人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》第六课时

人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》第六课时一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo》是人教PEP六年级上册英语的一个重要单元，主要学习关于职业的词汇和句型。通过本单元的学习，学生能够掌握询问和描述别人职业的交际能力。本课时的教学内容主要包括听、说、读、写职业词汇和句型，以及运用所学知识进行简单的交流。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些基本的单词和句型。但是，对于一些复杂的职业词汇和句型，学生可能还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇和句型，如：teacher,doctor,farmer,engineer,policeman等。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如：询问别人的职业并作出回答。情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。四.教学重难点重点：职业词汇的掌握和运用。难点：句型的运用和对于一些特殊职业的认知。五.教学方法任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的交际能力。游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。六.教学准备教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。教学卡片：制作职业词汇的卡片，用于课堂操练。教学录音：准备本课时相关的听力材料，用于听力训练。七.教学过程导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后引导学生谈论自己父母的职业，引出本课时的主题。呈现（10分钟）展示本课时的职业词汇和句型，如：teacher,doctor,farmer,engineer,policeman等，并引导学生跟读。操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一个“职业猜谜”的游戏。学生分成小组，每组轮流抽取一张职业卡片，然后用英语描述该职业，其他小组猜测。猜对的小组得分，最后比赛得分最高的小组获胜。巩固（5分钟）让学生分成小组，每组编写一个关于职业的小对话，然后进行角色扮演，其他小组观摩并评分。最后，教师对各个小组的表现进行点评和表扬。拓展（5分钟）让学生思考自己的未来职业规划，并与同桌进行交流。学生可以谈论自己的理想职业以及为什么喜欢这个职业。教师巡回指导并给予鼓励。小结（5分钟）教师对本课时的重要内容进行小结，强调职业词汇的掌握和句型的运用。家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于职业的手抄报，可以包括职业词汇、职业图片和职业介绍等。板书（5分钟）板书本课时的职业词汇和句型，方便学生课后复习。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：40分钟在本学期的《Unit5Whatdoeshedo》第六课时教学设计中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。在实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是对本课时教学的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对部分职业词汇的陌生导致他们在操练环节的参与度不高，课堂气氛显得有些沉闷。在拓展环节，部分学生对于自己的未来职业规划思考不够深入，导致交流内容较为表面化。家庭作业环节，学生对于手抄报的制作表现出较大的兴趣，但部分学生在内容选择和排版方面存在一定的困难。二、解决办法及改进措施为解决学生对职业词汇陌生的问题，我计划在呈现环节增加词汇的图片和实物展示，让学生更直观地了解职业词汇。同时，通过设置有趣的游戏和情境，让学生在操练环节有更多的机会运用和巩固所学词汇。在拓展环节，我将引导学生从日常生活和新闻事件中关注不同职业的特点和意义，激发学生对职业规划的思考。此外，我可以邀请从事不同职业的家长或专业人士来校进行分享，让学生对自己的未来职业规划有更深入的了解。对于家庭作业环节的问题，我计划提供一些关于职业的手抄报模板和素材，指导学生进行排版和内容选择。同时，鼓励学生在手抄报制作过程中发挥创意，让自己的作品更具个性。在评价环节，我将关注学生的努力过程和成果，给予积极的评价，提高学生的自信心。三、改进后的教学设计导入：通过展示不同职业的图片和实物，引导学生谈论自己熟悉的职业，激发学生的学习兴趣。呈现：在新的教学设计中，我将结合图片、实物和情境，呈现本课时的职业词汇和句型，如：teacher,doctor,farmer,engineer,policeman等，并引导学生跟读。操练：采用游戏教学法，设计一个“职业猜谜”的游戏。学生分成小组，每组轮流抽取一张职业卡片，然后用英语描述该职业，其他小组猜测。猜对的小组得分，最后比赛得分最高的小组获胜。巩固：让学生分成小组，每组编写一个关于职业的小对话，然后进行角色扮演，其他小组观摩并评分。最后，教师对各个小组的表现进行点评和表扬。拓展：引导学生从日常生活和新闻事件中关注不同职业的特点和意义，激发学生对职业规划的思考。必要时，邀请从事不同职业的家长或专业人士来校进行分享，让学生对自己的未来职业规划有更深入的了解。小结：教师对本课时的重要内容进行小结，强调职业词汇的掌握和句型的运用。家庭作业：提供一些关于职业的手抄报模板和素材，指导学生进行排版和内容选择。鼓励学生在手抄报制作过程中发挥创意，让自己的作品更具个性。在评价环节，关注学生的努力过程和成果，给予积极的评价，提高学生的自信心。板书：板书本课时的职业词汇和句型，方便学生课后复习。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我能够更好地关注学生的需求，提高课堂教学质量。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，为学生的英语学习提供更有益的指导。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识具有重要作用。在本课时的作业设计中，我注重作业的趣味性、实践性和创新性，以提高学生的作业完成度和兴趣。手抄报制作：学生需要根据本课时所学的职业词汇，制作一份关于职业的手抄报。手抄报内容包括职业词汇、职业图片和职业介绍等。要求学生充分发挥创意，设计出富有特色的手抄报。职业访谈：学生分组进行职业访谈，选择一位家长或专业人士作为访谈对象，了解他们的职业特点、工作经历和职业规划等。学生需要将访谈内容整理成一篇英文短文，并在课堂上进行分享。职业梦想演讲：学生准备一场关于自己未来职业梦想的英语演讲，内容包括职业选择的原因、职业目标和发展规划等。学生需要在课堂上进行演讲，其他同学担任评委，对演讲进行评价。英语角活动：一次以职业为主题的英语角活动，鼓励学生用英语讨论各种职业的话题。学生需要提前准备好相关话题，并在活动中进行分享和交流。在本课时的教学设计中，我邀请了英语教学专家对课堂教学进行点评，以期提高我的教学水平。专家点评的主要内容包括：教学内容的选取：专家认为本课时的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。同时，专家建议在教学过程中适当增加一些拓展内容，如职业发展趋势、职业素养等，以提高学生的职业认知。教学方法的使用：专家认为我采用了任务型教学法和情境教学法，有利于提高学生的英语实践能力。专家建议在教学过程中，进一步关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和关爱。作业设计：专家对我的作业设计给予了充分肯定，认为作业内容丰富、具有实践性，能够激发学生的学习兴趣。专家建议在作业评价环节，注重学生的努力过程和成果，给予积极的评价，提高学生的自信心。课堂氛围的营