人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》说课稿

人教新课标一年级上册数学《9解决问题》说课稿一.教材分析《9解决问题》是人教新课标一年级上册数学的一章内容。本章主要引导学生通过实际问题，学会用加减法解决简单的数学问题。内容涉及了日常生活中的一些基本运算，如购物、分物品等情景，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的意义和应用。二.学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。他们在学习《9解决问题》这一章时，可能会遇到一些困难，如对实际问题的理解，对加减法运用的掌握等。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。三.说教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习，能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。具体分为三个层次：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。四.说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。其中，加减法的意义和运用是重点，解决实际问题是难点。五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，通过实物、图片、游戏等多种手段，帮助学生理解和掌握加减法。六.说教学过程导入：通过一个简单的购物情境，引出加减法的问题，激发学生的学习兴趣。讲解：通过实物、图片等，讲解加减法的意义，让学生在实际情境中理解和掌握加减法。练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法进行解决，巩固所学知识。总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加减法的意义和应用。作业：布置一些实际的数学问题，让学生进行练习。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出加减法的意义和应用。主要包括加减法的定义、实际应用示例等。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行。对于能够理解和掌握加减法，并能够运用加减法解决实际问题的学生，给予积极的评价。九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整。同时，我也会鼓励学生进行反思，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。知识点儿整理：加减法的意义：加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中取出一部分的运算。加法和减法是数学中最基本的运算，它们在日常生活和各个领域中都有广泛的应用。加减法的运算规则：加法满足交换律和结合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)；减法满足交换律和结合律，即a-b=-(b-a)，(a-b)-c=a-(b+c)。加减法的实际应用：加减法在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算总价，分物品时计算每个人分到的数量等。加减法的运算步骤：进行加减运算时，首先要将题目中的数量对应到加减符号上，然后按照运算规则进行计算，最后得到结果。加减法的估算：在实际应用中，有时需要对加减法的结果进行估算，以快速得到一个近似的结果。估算时可以使用四舍五入法或倍数法等方法。加减法的计算工具：计算器、算盘等计算工具可以帮助我们快速准确地进行加减运算。加减法的扩展：加减法不仅可以应用于整数的运算，还可以扩展到小数、分数的运算。以上是对本节课涉及的知识点进行的整理，这些知识点是学生在学习加减法时需要理解和掌握的基本内容。通过对这些知识点的理解和运用，学生能够更好地理解和掌握加减法，并能够运用加减法解决实际问题。同步作业练习题：请计算以下加法运算：3+4=7+8=5+5=9+0=3+4=77+8=155+5=109+0=9请计算以下减法运算：10-4=8-3=6-2=12-0=10-4=68-3=56-2=412-0=12请计算以下加减混合运算：4+3-2=7-4+2=5-1+4=9+0-3=4+3-2=57-4+2=55-1+4=89+0-3=6请计算以下实际问题：小明有3个苹果，他妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？小华买了5个橘子，他吃掉了2个橘子，小华还剩下几个橘子？小红有7个糖果，她给了小明3个糖果，小红还剩下几个糖果？学校里有9个学生，又来了3个学生，现在学校里有多少个学生？小明现在有3+2=5个苹果。小华还剩下5-2=3个橘子。小红还剩下7-3=4个糖果。现在学校里有9+3=12个学生。请估算以下加法运算的结果：13+17≈24+36≈45+55≈89+91≈13+17≈3024+36≈6045+55≈10