【统编版】初中九年级上册2《周总理 你在哪里》优课说课稿

【统编版】初中九年级上册2《周总理你在哪里》优课说课稿一.教材分析《周总理，你在哪里》是人教版初中语文九年级上册第二单元的一篇课文。本单元的主题是“传统教育”，通过学习本单元，让学生了解领袖和英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀和传统意识。本文是一首抒情诗，以第一人称的形式，表达了作者对周恩来总理的深切怀念和崇敬之情。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对诗歌的韵律、意境有一定的理解。但他们对周恩来总理的了解可能局限于课本和一些零散的信息，对周恩来总理的伟大事迹和崇高精神还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过自主学习、合作探究，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。三.说教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗歌的韵律和意境。过程与方法：通过自主学习、合作探究，了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。情感态度与价值观：激发学生对周恩来总理的崇敬之情，培养他们的爱国情怀和传统意识。四.说教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的韵律和意境。难点：深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神，激发学生的爱国情怀和传统意识。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在主动学习的过程中，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣，提高课堂效果。六.说教学过程导入新课：以周恩来总理的画像和简介引入，激发学生的学习兴趣。自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受诗歌的韵律和意境。合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。教师引导：教师总结学生探究的结果，引导学生进一步体会周恩来总理的伟大精神。情感体验：让学生谈谈自己对周恩来总理的认识和感受，激发他们的爱国情怀。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。七.说板书设计板书设计如下：《周总理，你在哪里》周恩来伟大事迹崇高精神八.说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、理解、探究和情感态度等方面进行。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂讨论的积极参与度，对学生的学习效果进行评价。九.说教学反思在教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，让学生在主动学习的过程中，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。同时，我也注意引导学生感受诗歌的韵律和意境，激发他们的爱国情怀。但在情感体验环节，我发现部分学生对周恩来总理的了解还不够深入，需要在今后的教学中，加强对周恩来总理事迹的宣传教育，培养学生们的爱国情怀和传统意识。知识点儿整理：课文背景知识：本文是一首抒情诗，作者以第一人称的形式，表达了对周恩来总理的深切怀念和崇敬之情。周恩来是中国的杰出家、军事家、外交家，曾担任中国国务院总理等职务，为中国的和建设事业做出了巨大贡献。诗歌韵律和意境：本文是一首具有明显韵律的诗歌，通过押韵、重复等手法，形成了优美的音乐性。在意境方面，诗歌通过描绘作者对周总理的思念和寻找，表达了对周总理的崇敬之情，以及对事业的忠诚和坚持。课文内容理解：课文分为三个部分。第一部分（1-4句）表达了作者对周总理的深切思念；第二部分（5-12句）描述了作者想象中到各地寻找周总理的情景；第三部分（13-16句）表达了对周总理的崇敬之情和对事业的坚持。周恩来总理的伟大事迹：周恩来总理是中国的杰出家、军事家、外交家，曾担任中国国务院总理等职务。他在中国和建设事业中做出了巨大贡献，参与领导了抗日战争、解放战争等重大历史事件，为中国的独立和富强做出了巨大牺牲和贡献。周恩来总理的崇高精神：周恩来总理一生坚持理想，为人民服务，廉洁奉公，勤奋工作。他在工作中始终保持着高度的责任感和使命感，为中国的和建设事业奉献了全部精力和智慧。传统教育：本节课通过学习《周总理，你在哪里》这首诗歌，向学生介绍了周恩来总理的伟大事迹和崇高精神，旨在培养学生的爱国情怀和传统意识。传统教育是中国教育的重要组成部分，通过学习领袖和英雄人物的事迹，可以激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和历史使命感。诗歌朗读与欣赏：本节课要求学生正确朗读课文，理解课文大意，感受诗歌的韵律和意境。诗歌朗读与欣赏是语文教学的重要内容，通过朗读和欣赏诗歌，可以培养学生的文学素养和审美能力，提高他们的语文综合素质。合作探究学习：本节课采用了合作探究的学习方式，让学生分组讨论，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。合作探究学习是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。情感态度与价值观：本节课通过学习《周总理，你在哪里》这首诗歌，激发了学生对周恩来总理的崇敬之情，培养了他们的爱国情怀和传统意识。情感态度与价值观的培养是语文教学的重要目标，通过学习优秀的文学作品，可以引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操和人文素养。教学方法与手段：本节课采用了多媒体课件、图片等辅助教学手段，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。多媒体课件和图片等辅助教学手段可以使课堂教学更加生动有趣，帮助学生更好地理解和感受教学内容，提高教学效果。自主学习与教师引导：本节课在教学过程中既注重了学生的自主学习，又发挥了教师的主导作用。自主学习可以培养学生的独立思考能力和自主学习能力，而教师引导可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高教学效果。课堂小结与知识巩固：本节课在课堂小结环节对学习内容进行了总结，强调了周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。课堂小结可以帮助学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解和记忆。教学评价与反馈：本节课的教学评价主要从学生的朗读、理解、探究和情感态度等方面进行。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂讨论的积极参与度，可以对学生的学习效果进行评价，并及时给予反馈，帮助学生提高学习能力。教学反思与改进：在教学过程中，教师需要不断进行教学反思，总结教学经验和教训，发现教学中存在的问题，并及时进行改进。通过教学反思，可以不断提高教学质量，提高学生的学习效果。同步作业练习题：《周总理，你在哪里》一文的作者以_____人称的形式表达了对周恩来总理的深切怀念和崇敬之情。A.第一B.第二C.第三D.第四本文是一首具有明显_____的诗歌。A.韵律B.节奏C.意境D.结构周恩来曾担任过以下哪些职务？A.中国国务院总理B.中国共产中央委员会总书记C.中国人民协商会议全国委员会主席D.中国人民解放军总司令答案：A、C下列哪个不是周恩来总理的伟大事迹？A.参与领导抗日战争B.参与领导解放战争C.推动中美关系正常化D.领导中国人民志愿军参加抗美援朝战争《周总理，你在哪里》一文分为_____个部分。课文第一部分（1-4句）表达了作者对周总理的_____思念。课文第二部分（5-12句）描述了作者想象中到各地_____周总理的情景。课文第三部分（13-16句）表达了对周总理的_____之情和对事业的坚持。请简要概括周恩来总理的伟大事迹。请简要描述《周总理，你在哪里》一文的结构特点。周恩来总理的伟大事迹包括：参与领导抗日战争、解放战争；推动中美关系正常化；领导中国人民志愿军参加抗美援朝战争等。《周总理，你在哪里》一文结构特点：分为三个部分，第一部分表达了对周总理的深切思念；第二部分描述了作者想象中到各地寻找周总理的情景；第三部分表达了对周总理的崇敬之情和对事业的坚持。请以“我心中的周恩来总理”为题，写一篇作文，表达你对周恩来总理的崇敬之情。答案（示例）：我心中的周恩来总理在我心中，周恩来总理是一位伟大的家、军事家、外交家。他的一生都在为中国和建设事业奋斗，付出了巨大的牺牲和努力。周恩来总理参与领导了抗日战争和解放战争，为中国的独立和富强做出了巨大贡献。他不仅是优秀的领导者，更是勇敢的战士。他亲身参加了许多重要的战役，带领中国人民与世界强国对抗，取得了辉煌的胜利。他还积极参与国际事务，推动中美关系正常化，为中国的外交事业做出了重要贡献。他作为