人教PEP版六年级英语上册《Unit1-C-Story-time公开课教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一.教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1的CStorytime部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda,tiger,bear,penguin,winter等。能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。四.教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。五.教学方法情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。六.教学准备教材：PEP人教版六年级英语上册。课件：故事动画、图片、单词卡片等。教具：录音机、磁带、多媒体设备等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。教师提问：“Canyouseeanyanimalsinthestory?Whatarethey?”，“What’stheweatherlikeinwinter?”，学生回答，教师点评并板书关键词。呈现（10分钟）教师引导学生翻到课本C部分，指着图片问：“What’sthis?What’sthis?”，学生回答，教师点评并板书动物名称。接着，教师引导学生跟读课文，注意发音和语调。操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物名称和冬季词汇的单词卡片。学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和过冬方式。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。巩固（5分钟）教师学生进行趣味游戏，如“找出不同”、“拼图比赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，教师引导学生用英语进行游戏描述，提高学生的语言运用能力。拓展（5分钟）教师提问：“Canyouthinkofotheranimalsandtheirwaystokeepwarminwinter?”，学生回答，教师点评并板书。接着，教师引导学生进行小组讨论，讨论其他动物过冬的方式。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生回答，教师点评并强调重点。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生课后绘制一幅动物过冬的画，并附上英文描述。板书（课后整理）教师根据课堂讲解，整理板书，包括动物名称、冬季词汇和重点句子。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。在本次教学设计中，我以PEP人教版六年级英语上册Unit1的CStorytime部分为例，进行了一次详细复杂的教学设计。通过本次教学，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些问题，并在此基础上进行了反思和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对冬季词汇的理解不够深入在呈现环节，我发现学生们对冬季词汇的理解不够深入，只是停留在表面的认识。比如，他们知道“winter”是指冬天，但是对“cold”、“snow”等词汇的理解就不够准确。小组合作中的参与度不均在操练环节，我发现小组合作中的参与度不均。部分学生积极性很高，能够积极参与到小组讨论和角色扮演中，但也有部分学生相对被动，只是在一旁听，没有真正参与到活动中。家庭作业的布置缺乏针对性在家庭作业环节，我发现布置的作业缺乏针对性。虽然作业要求学生绘制一幅动物过冬的画，并附上英文描述，但是对于不同水平的学生，这个作业的难度是一样的，没有考虑到学生的个体差异。二、问题解决办法及改进措施深化冬季词汇的教学针对学生对冬季词汇理解不够深入的问题，我在呈现环节增加了冬季词汇的图片展示和解释，通过实物和图片的结合，帮助学生更好地理解和记忆冬季词汇。提高小组合作的参与度为了提高小组合作的参与度，我改变了分组方式，将学生按照学习能力进行分组，确保每个小组都有不同水平的学生。同时，我明确了小组合作的要求和评价标准，鼓励每个学生都积极参与到活动中。家庭作业的个性化布置为了使家庭作业更具针对性，我根据学生的英语水平，设计了不同难度的作业。对于英语水平较高的学生，我要求他们在描述动物过冬的过程中，使用更多的动词和形容词；对于英语水平较低的学生，我则要求他们简单描述动物的特点和过冬方式。通过以上的反思和改进，我对本次教学进行了总结。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，以更好地服务于学生，帮助他们有效地学习英语。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，与时俱进，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。针对本节课的内容，我设计了以下作业：家庭作业：让学生课后绘制一幅动物过冬的画，并附上英文描述。要求学生运用本节课学到的动物名称和冬季词汇，描述动物的特点和过冬方式。对于不同水平的学生，我给出了不同的要求：对于英语水平较高的学生，我要求他们在描述动物过冬的过程中，使用更多的动词和形容词；对于英语水平较低的学生，我则要求他们简单描述动物的特点和过冬方式。课堂作业：让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和过冬方式。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。家庭作业：通过让学生绘制动物过冬的画并附上英文描述，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。同时，这个作业也培养了学生的创造力和想象力。对于不同水平的学生，作业的难度有所不同，能够满足不同学生的学习需求。课堂作业：通过分组角色扮演，学生能够更好地练习口语，提高他们的听说能力。同时，这个作业也培养了学生的合作能力和团队精神。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励，能够及时发现和解决学生的问题，提高他们的自信心和学习兴趣。本次教学设计中，作业设计起到了巩固和拓展所学知识的作用。作业的布置既有针对性又具有实践性，能够激发学生的学习兴趣和动力。特别是家庭作业的布置，让学生将所学知识运用到实际情境中，培养了学生的语言运用能力和创造力。课堂作业的设计也能够及时检验学生的学习效果，帮助学生巩固所学知识。在作业点评环节，教师能够根据学生的不同水平给出不同的要求，充分考虑到了学生的个体差异。同时，教师在课堂作业的实施过程中，能够及时发现和解决学生的问题，给予鼓励和指导，提高了学生的自信心和学习兴趣。总体来说，本次教学设计中的作业设计和作业点评环节做得很好，能