习作：缩写故事教学设计-语文五年级上册（部编版）

习作：缩写故事》教学设计-语文五年级上册（部编版）一.教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。本课主要让学生学习如何通过缩写，将长篇故事简化，抓住主要情节，同时保持故事的连贯性和完整性。通过学习缩写故事，培养学生提炼信息、概括能力，提高学生的写作水平。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握有一定的能力。但学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1.无法提炼故事主线，抓不住重点；2.缩写过程中，语言表达不够简练；3.缩写故事缺乏连贯性和完整性。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生学会提炼故事主线，运用简洁的语言表达，同时注意保持故事的连贯性和完整性。三.教学目标理解课文内容，学会缩写故事的方法和技巧；能够独立完成一篇缩写故事，提高写作能力；培养学生的概括能力、提炼能力和语言表达能力。四.教学重难点教学重点：引导学生学会缩写故事的方法和技巧，培养学生独立完成缩写故事的能力。教学难点：如何让学生在缩写过程中，既能抓住故事主线，又能够运用简洁的语言表达，同时保持故事的连贯性和完整性。五.教学方法讲授法：讲解缩写故事的方法和技巧；案例分析法：分析优秀缩写故事的案例，让学生直观地了解如何缩写故事；练习法：让学生通过实际操作，独立完成缩写故事；互动法：引导学生相互评价、修改，共同提高。六.教学准备准备相关缩写故事的案例，用于分析和讲解；准备空白作文纸、作文本等写作工具；准备红笔、黑板等教学用品。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣，同时让学生思考：如何将一篇长故事缩写成简洁、明了的短文？呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的缩写故事案例，让学生直观地了解缩写故事的过程和效果。同时，教师讲解缩写故事的方法和技巧，如：提炼故事主线、保留关键情节、简洁表达等。操练（10分钟）教师给出一个故事梗概，要求学生根据梗概，将故事缩写成一篇简洁、明了的短文。学生在纸上进行写作，教师巡回指导。巩固（10分钟）学生互相交换作文，相互评价、修改。教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学内容。拓展（10分钟）教师提出拓展任务：让学生自选一篇喜欢的文章，尝试将其缩写成故事。学生独立完成，教师巡回指导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调缩写故事的方法和技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。家庭作业（课后自主完成）根据拓展任务，学生自选一篇喜欢的文章，将其缩写成故事。字数不限，要求简洁、明了，体现故事的主线和关键情节。板书（课后整理）教师根据课堂教学内容，整理板书，包括缩写故事的方法、技巧以及需要注意的问题等，以便学生课后复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟。家庭作业课后自主完成，板书课后整理。在本节课的教学过程中，我充分运用了讲授法、案例分析法、练习法和互动法等教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握缩写故事的方法和技巧。然而，课堂教学效果并不完美，我在反思中发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对缩写故事的概念理解不透彻。在教学过程中，我发现部分学生对缩写故事的概念理解不透彻，导致他们在写作过程中抓不住故事的主线，甚至出现离题现象。学生在缩写过程中，语言表达不够简练。部分学生在缩写故事时，语言表达不够简练，叙述冗长，使得故事失去了缩写的意义。学生对优秀作品的欣赏能力不足。在分析优秀缩写故事案例时，我发现学生对优秀作品的欣赏能力不足，无法从中汲取经验和启示。课堂互动不足。在课堂互动环节，我发现学生的参与度不高，互动效果不理想。二、解决办法和改进措施针对学生对缩写故事概念理解不透彻的问题，我在今后的教学中，将更加注重对学生进行启发式教学，引导学生主动思考，加深对缩写故事概念的理解。同时，通过讲解优秀缩写故事案例，让学生直观地了解缩写故事的过程和效果，从而提高他们的写作水平。针对学生在缩写过程中语言表达不够简练的问题，我在教学中，将加大对学生语言表达能力的训练力度。例如，通过让学生进行句子缩写、段落缩写等练习，提高他们的语言表达能力。同时，引导学生学会运用简洁明了的语言表达，去掉冗余的叙述。针对学生对优秀作品欣赏能力不足的问题，我在教学中，将加大对优秀作品的欣赏和分析力度。例如，通过让学生分析优秀缩写故事的语言、情节、结构等方面，提高他们的欣赏能力。同时，鼓励学生多阅读优秀作品，从中汲取经验和启示。针对课堂互动不足的问题，我在今后的教学中，将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，通过设计富有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论；小组合作学习，让学生在互动中共同提高。此外，我还将关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和关爱。例如，对于写作能力较弱的学生，我将耐心引导，逐步提高他们的写作水平；对于写作能力较强的学生，我将鼓励他们创新，发掘他们的潜力。总之，在本节课的教学过程中，我深刻认识到自己在教学中的不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。一、作业设计课后缩写作业要求学生选择一篇自己喜欢的文章，尝试将其缩写成故事。字数不限，要求简洁、明了，体现故事的主线和关键情节。学生独立完成，教师课后批改。目的：巩固课堂所学，提高学生的缩写能力。优秀缩写故事推荐要求学生向同学推荐一篇自己认为优秀的缩写故事，并说明推荐理由。学生互相交流，教师倾听并给予指导。目的：提高学生的欣赏能力，促进同学间的交流与合作。缩写故事讲座要求学生课后观看一场关于缩写故事的讲座视频，并撰写一篇观后感。字数不限，要求表达自己的感悟和收获。学生独立完成，教师课后批改。目的：拓展学生的知识视野，提高他们对缩写故事的认知水平。二、专家点评学生互评学生进行互相评价，每位学生选择几篇同学的缩写故事进行阅读，并提出意见和建议。教师倾听学生的评价，给予指导。目的：培养学生的评价能力，提高他们的写作水平。教师点评教师对学生的缩写作业进行细致的批改，并在课堂上进行点评。针对每位学生的作品，指出优点和不足，并提供改进建议。目的：指导学生掌握缩写故事的技巧，提高写作能力。优秀作品展示在班级内优秀缩写故事的展示活动，让同学们分享自己的佳作，互相学习和借鉴。教师对优秀作品进行表扬，并颁发奖品。目的：激发学生的学习兴趣，提高他们的写作积极性。讲座反馈学生对缩写故事讲座视频的观后