人教新目标版英语七上Starter Unit 3《What color is it》Period 2（3a-4d）说课稿

人教新目标版英语七上StarterUnit3《Whatcolorisit》Period2（3a-4d）说课稿一.教材分析人教新目标版英语七上StarterUnit3《Whatcolorisit》Period2（3a-4d）主要围绕颜色展开，通过描述物品的颜色来练习颜色词汇的运用。本节课的主要内容包括3a的图片和任务，3b的听力练习，3c的口语练习，3d的书写练习以及4a的阅读材料。这些内容旨在帮助学生掌握颜色词汇的用法，提高他们的听说读写能力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能在适当的语境中运用。然而，他们在描述物品颜色的准确性和连贯性方面还存在一定的问题。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，并逐步提高他们的语言运用能力。三.说教学目标知识目标：学生能掌握颜色词汇，如green,black,white等，并能准确地描述物品的颜色。能力目标：学生能在适当的语境中运用颜色词汇进行交流，提高听说能力。情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。四.说教学重难点重点：颜色词汇的掌握和运用。难点：描述物品颜色时的准确性和连贯性。五.说教学方法与手段交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用颜色词汇。任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的参与度和语言运用能力。视听法：利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生用颜色词汇进行简单交流，引导学生回顾已学的颜色词汇。presentation（10分钟）：教师展示3a的图片，引导学生描述图片中的物品颜色。学生听教师读颜色词汇，并模仿发音。practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用颜色词汇进行对话。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。consolidation（15分钟）：学生完成3b的听力练习，听录音并回答问题。教师讲解答案，引导学生跟读。口语输出（5分钟）：学生根据3c的提示，编写一段描述物品颜色的短文。教师选取优秀作品进行展示和表扬。阅读理解（10分钟）：学生阅读4a的阅读材料，回答相关问题。教师讲解答案，引导学生讨论。总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，提醒学生注意颜色词汇的运用。七.说板书设计板书设计如下：red-红色yellow-黄色blue-蓝色green-绿色black-黑色white-白色八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们的口语表达和听力理解能力。作业完成情况：检查学生完成3d书写练习的质量，评价他们的书写和语法准确性。阅读理解：评估学生在4a阅读材料中的答题情况，考察他们的阅读理解能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应反思以下几个方面：教学内容是否适合学生的实际水平，是否能够激发他们的学习兴趣。教学方法是否有效，学生是否能积极参与课堂活动。教学重难点是否得到有效突破，学生的语言运用能力是否有所提高。课堂评价是否合理，是否能全面反映学生的学习情况。通过不断的教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。知识点儿整理：颜色词汇：本节课主要学习了绿色（green）、黑色（black）、白色（white）等颜色词汇，以及常用的颜色词汇如红色（red）、黄色（yellow）、蓝色（blue）等。询问颜色：学会了如何用英语询问物品的颜色，例如：“Whatcolorisit?”和“Whatcoloristhebook?”描述颜色：掌握了如何用英语描述物品的颜色，例如：“Itisgreen.”和“Thebookisyellow.”颜色词汇的运用：能够将颜色词汇运用到实际情景中，如：“Ihaveagreenpen.”和“Thecatisblack.”听力理解：通过3b的听力练习，提高了学生的听力理解能力，能够听懂并理解有关颜色的对话。口语表达：通过3c的口语练习，锻炼了学生的口语表达能力，能够用英语描述物品的颜色。阅读理解：通过4a的阅读材料，提高了学生的阅读理解能力，能够理解并回答相关问题。语法结构：掌握了用来描述物品颜色的基本句型：“Whatcolorisit?”“Itisgreen.”词汇拓展：学习了一些与颜色相关的词汇，如“pink”（粉红色）、“brown”（棕色）、“gray”（灰色）等。日常交流：能够在日常生活中运用所学颜色词汇进行简单交流，如：“Whatcolordoyoulike?”“Ilikeblue.”句型转换：学会了将陈述句转换为疑问句，例如：“Itisgreen.”变为“Whatcolorisit?”语法时态：掌握了现在时态的用法，能够用现在时态描述物品的颜色，如：“Itisgreennow.”书写练习：通过3d的书写练习，提高了学生的书写能力，能够正确书写颜色词汇。学习策略：学会了如何通过观察图片和听力练习来学习颜色词汇。文化背景：了解了一些与颜色相关的文化背景，如在中国红色代表喜庆，白色代表纯洁。合作学习：在小组活动中，学会了与他人合作完成任务，提高了团队协作能力。自我评价：能够对自己的学习情况进行简要评价，如：“Ididwellinthelisteningexercise.”学习目标：明确了本节课的学习目标，即掌握颜色词汇并能够在实际情景中运用。教学目标：了解了教师对本节课的教学目标，包括知识、能力和情感三个方面。教学重难点：明确了本节课的教学重难点，即颜色词汇的掌握和描述颜色时的准确性。教学方法：了解了教师在本节课中采用的教学方法，如交际法、任务型教学法和视听法。教学过程：熟悉了本节课的教学过程，包括热身、展示、练习、巩固和总结等环节。板书设计：了解了教师对本节课板书的设计，便于学生整理和回顾颜色词汇。教学评价：了解了教师对本节课教学评价的方式，包括课堂参与度、作业完成情况和阅读理解能力。教学反思：明白了教师在课后需要进行的教学反思，以不断提高教学水平。通过以上知识点儿整理，学生可以更好地掌握本节课的内容，并在实际情景中灵活运用。同时，教师也可以根据这些知识点儿进行教学设计和调整，以提高教学效果。同步作业练习题：Whatcoloristheapple?B.YellowC.GreenD.BlackWhatcoloristhesun?A.BlueB.YellowC.WhiteD.GreenWhatcoloristhesky?B.BlackC.BlueD.GrayWhatcoloristheleaf?A.BrownB.GreenC.YellowD.PinkWhatcoloristherose?A.WhiteC.YellowD.BlueThe_______catissleepingonthesofa.A.greenB.blackC.whiteD.yellowMy_______isblue.Ilikeitverymuch.A.skirtB.shirtD.bookThe_______isshiningbrightlytoday.B.cloudC.rnD.windSheiswearinga_______dressfortheparty.B.yellowC.blueD.greenTherearemany_______applesonthetree.B.smallC.green请将左边的颜色词汇与右边的物品匹配：red_________A.appleyellow_________B.bananablue_________green_________D.leafblack_________答案：1-A2-B3-C4-D5-E四、描述颜色请根据图片，用英语描述物品的颜色。答案：根据实际情况作答。五、情景对话A:Whatcolorisyourfavoritebook?A:Whatcoloristhetreeoutsideourclassroom?答案：根据实际情况作答。六、阅读理解Readthepassageandanswerthequestions.Passage:Myfavoritecolorisblue.Ihaveablueshirtandabluepen.Myfriendlikesyellow.Shehasayellowskirtandayellowhat.Whatisthefavoritecolorofthewriter?What