2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第二课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第二课时教案人教PEP

本节课我们将深入学习Unit3Myfriends的PartB部分。内容包括：

1.掌握词汇：friend,tall,short,fat,thin,hair,long,short,glasses。

2.运用句型：He/Sheis...（他/她很高/矮/胖/瘦），He/Shehas...（他/她有...）。

3.能够描述朋友的外貌特征，如身高、体型、头发长短和是否戴眼镜等。

4.通过听力、口语和小组活动，提高学生的英语听说能力，增强合作意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习描述朋友外貌的词汇和句型，培养学生准确、流畅地运用英语进行表达的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的技巧。

2.思维品质：在描述朋友外貌的过程中，鼓励学生观察、分析、比较和总结，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下人们的外貌特征描述方式，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力，提高学生的学习策略和元认知策略，使其在学习过程中形成有效的学习方法和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生已经熟悉了基本的词汇和简单句型，能够用英语进行简单的自我介绍和描述。此外，他们在Unit3PartA中已经学习了关于朋友的一些词汇和句子，如“Ihaveafriend,his/hernameis...”。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对描述自己和他人感兴趣。他们在形象思维和动手操作方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、歌曲和小组活动等方式学习英语。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：首先，词汇方面，如tall、short、fat、thin等形容词的发音和用法；其次，句型方面，如何准确运用“He/Sheis...”和“He/Shehas...”进行描述；最后，口语表达方面，部分学生可能对自己的发音和口语表达能力缺乏信心，从而在小组活动中表现拘谨。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-多媒体教学课件

-词汇卡片

-句型挂图

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子课本资源

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇练习

-视频和音频教学材料

-电子版学生作业

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式游戏和活动

-个性化学习指导五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友外貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语来描述朋友的外貌吗？这在我们生活中有什么用？”

展示一些朋友的照片，让学生尝试用中文描述他们的外貌。

简短介绍描述外貌的基本词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述外貌的词汇和句型。

过程：

讲解词汇：tall,short,fat,thin,hair,long,short,glasses。

详细介绍句型：He/Sheis...，He/Shehas...。

使用图表和示例帮助学生理解和记忆。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述朋友外貌。

过程：

选择几个描述朋友外貌的案例进行分析。

详细介绍每个案例，让学生理解如何运用所学词汇和句型。

引导学生思考如何在实际生活中运用这些表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友的照片，用英语描述其外貌。

小组内讨论如何准确、生动地描述，并记录下来。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述外貌的理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述成果。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友外貌的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和案例分析。

强调在现实生活中运用英语描述外貌的价值，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己朋友外貌的短文，巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

为了让学生能够更深入地理解和运用本节课所学的描述朋友外貌的词汇和句型，以下是一些拓展与延伸的活动建议：

1.课后阅读：提供一些关于描述人物特征的英文绘本或文章，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解不同文化背景下的人物描述方式。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟在不同场景下介绍自己的朋友，提高学生的口语表达和交际能力。

3.小组竞赛：开展小组间的词汇接龙竞赛，每个小组需要用本节课所学的词汇和句型描述一个朋友的外貌，看哪个小组能够在规定时间内描述得最多。

4.创作展示：鼓励学生创作一幅关于描述朋友外貌的绘画或海报，并配以英文解释，展示在班级内，培养学生跨学科综合运用能力。

5.家庭作业：布置一篇关于描述朋友的英文短文，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的写作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》系列故事书，内容包括不同人物特征的描述，以及朋友之间的友谊故事。

-视频资源：选取一些关于描述人物特征和友谊的英文动画短片，帮助学生直观地理解和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyBestFriend》系列故事书，观察和总结书中描述人物特征的不同表达方式。

-观看英文动画短片，注意听力理解，学习短片中描述人物特征和友谊的词汇及句型。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下感兴趣的词汇和句型，尝试运用到自己的写作和口语表达中。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行自主学习和拓展。

活动一：阅读笔记

-学生阅读《MyBestFriend》系列故事书，选择一个最喜欢的人物进行描述。

-要求学生用本节课所学的词汇和句型，记录下这个人物的特征，并在课后分享给同学。

活动二：观后感写作

-学生观看英文动画短片，选择一个印象最深刻的片段进行描述。

-鼓励学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于该片段的观后感，提升写作能力。

活动三：课后小组讨论

-学生分组，每组选择一个阅读材料或视频资源进行讨论。

-小组内分享学习心得，讨论词汇和句型的运用，互相学习和提高。

活动四：家庭作业

-教师布置一篇关于描述朋友外貌和友谊的英文短文，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-学生在完成作业的过程中，可以参考阅读材料和视频资源，提高自己的写作水平。八、教学反思在上完这节课后，我深刻地意识到，让学生在实际情境中学习和运用英语描述朋友外貌的词汇和句型，是非常有效的教学方法。孩子们对这种贴近生活的教学内容表现出极大的兴趣和参与热情。在课堂互动中，我发现有些学生能够迅速掌握词汇和句型，而有些学生在口语表达上还存在一些困难。这让我思考如何在今后的教学中更好地关注到每一个学生的个体差异。

在导入新课环节，通过展示朋友的照片，让学生尝试用中文描述外貌，这个做法很好地激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现，部分学生在用英语表达时，还不能熟练地将所学词汇和句型运用到实际情境中。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力，提供更多机会让他们练习和展示。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释词汇和句型，并结合图表和示例进行教学。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们理解和记忆。但在实际操作中，我发现有些学生对词汇的发音掌握不够准确，这可能会影响到他们今后的英语学习。因此，我计划在课后加强学生的发音训练，帮助他们更准确地掌握单词发音。

在案例分析环节，我选取了几个具有代表性的例子进行讲解，让学生通过具体案例了解如何描述朋友外貌。这个环节的教学效果较好，学生能够积极参与，主动思考。但在小组讨论中，我发现部分学生还是比较拘谨，不敢大胆地表达自己的观点。为了