2024年秋季版七年级政治下册 21.1 依法享有生命健康权教案 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册21.1依法享有生命健康权教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《依法享有生命健康权教案》。该章节属于苏教版七年级政治下册第21.1节，主要内容包括：

1.生命健康权的定义和重要性：让学生了解生命健康权的概念，认识到生命健康权对于每个人来说的重要性。

2.生命健康权的法律保护：让学生了解我国法律对生命健康权的保护，以及公民在享有生命健康权方面的权利和义务。

3.生命健康权的维护：培养学生尊重他人生命健康权的意识，学会在日常生活中维护自己和他人的生命健康权。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了法律基础知识，对本节课的生命健康权概念和法律规定有一定的理解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解生命健康权的内涵，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生依法享有生命健康权的意识，提高自我保护能力。通过学习，学生将能够：

1.理解生命健康权的概念和重要性，认识到生命健康权对于每个人来说的重要性。

2.了解我国法律对生命健康权的保护，以及公民在享有生命健康权方面的权利和义务。

3.学会在日常生活中维护自己和他人的生命健康权，培养尊重他人生命健康权的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生命健康权的定义和重要性：让学生了解生命健康权的概念，认识到生命健康权对于每个人来说的重要性。

（2）生命健康权的法律保护：让学生了解我国法律对生命健康权的保护，以及公民在享有生命健康权方面的权利和义务。

（3）生命健康权的维护：培养学生尊重他人生命健康权的意识，学会在日常生活中维护自己和他人的生命健康权。

2.教学难点：

（1）生命健康权的法律保护：理解我国法律对生命健康权的具体保护措施，以及如何在实际生活中运用这些法律规定。

（2）生命健康权的维护：培养学生在生活中实际操作运用生命健康权的能力，例如在面对侵害生命健康权的行为时如何寻求法律帮助等。

（3）尊重他人生命健康权：教育学生尊重他人生命健康权，理解关爱他人生命的重要性，以及在日常生活中如何做到尊重他人生命健康权。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学课件和教案。

-学生作业本和练习册。

-教材《依法享有生命健康权教案》。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-网络连接，用于在线研究和信息获取。

3.信息化资源：

-相关的在线法律教育资源，如法律知识网站和案例分析。

-教育视频网站上的相关教学视频。

-电子书籍和学术文章，用于扩展学生的法律知识。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内讨论生命健康权的相关问题。

-角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何维护生命健康权。

-案例分析，让学生通过分析真实或虚构的案例来理解生命健康权的应用。

-提问和回答，教师提问，学生回答，以检查学生的理解程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《依法享有生命健康权》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过生命健康权受到侵害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命健康权的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命健康权的基本概念。生命健康权是公民依法享有保护自身生命和身体健康的权利。它是公民最基本的人身权利，是享有其他权利的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生命健康权在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命健康权的法律保护和生命健康权的维护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命健康权相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何维护生命健康权的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生命健康权在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生命健康权的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生命健康权的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.生命健康权的定义：生命健康权是公民依法享有保护自身生命和身体健康的权利。它是公民最基本的人身权利，是享有其他权利的基础。

2.生命健康权的法律保护：我国法律对生命健康权提供了全面保护。宪法规定，公民有生命权、健康权、身体权。刑法规定，任何组织和个人不得侵害他人的生命健康权。民法典规定，公民的生命健康权受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。

3.生命健康权的维护：公民应当珍视自己的生命健康权，自觉维护自身和他人的生命健康权。在日常生活中，我们应该注意以下几点：

a.注意个人卫生，预防疾病。

b.合理膳食，保持良好的生活习惯。

c.适量运动，增强身体素质。

d.遵守交通规则，保障生命安全。

e.尊重他人生命健康权，不侵犯他人生命健康权。

4.尊重他人生命健康权：尊重他人生命健康权是公民的基本道德要求。我们应该关爱他人生命，不得故意损害他人的生命健康。在紧急情况下，公民有义务尽力救助他人，保护他人生命健康权。

5.生命健康权的行使：公民在享有生命健康权的同时，也有义务尊重他人的生命健康权。在行使自己的生命健康权时，不得侵犯他人的生命健康权。

6.生命健康权的教育：学校、家庭和社会应当加强生命健康权的教育，提高公民的生命健康意识，培养良好的生活习惯和健康行为。

7.生命健康权的法律救济：当公民的生命健康权受到侵犯时，可以依法寻求法律救济。包括协商、调解、仲裁和诉讼等方式，维护自己的生命健康权。重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

a.生命健康权是公民最基本的人身权利。（正确/错误）

b.我国法律对生命健康权提供了全面保护。（正确/错误）

c.公民在享有生命健康权的同时，有权侵犯他人的生命健康权。（正确/错误）

2.简答题：请简述生命健康权的定义及其重要性。

答案：生命健康权是公民依法享有保护自身生命和身体健康的权利。它是公民最基本的人身权利，是享有其他权利的基础。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在课堂上突然晕倒，其他同学应该怎么做？

问题：

a.同学们应该如何应对小明晕倒的情况？

b.同学们是否有义务救助小明？为什么？

c.如果小明因为学校设施不当导致晕倒，学校是否应该承担责任？

4.应用题：请结合实际情况，说明如何在日常生活中维护生命健康权。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式维护生命健康权：

a.注意个人卫生，养成良好的生活习惯。

b.合理膳食，适量运动，保持身体健康。

c.遵守交通规则，确保生命安全。

d.尊重他人生命健康权，不侵犯他人的生命健康权。

5.论述题：请论述在行使生命健康权时，公民应当遵守的原则。

答案：在行使生命健康权时，公民应当遵守以下原则：

a.尊重他人生命健康权，不侵犯他人的生命健康权。

b.合理行使自己的生命健康权，不滥用生命健康权。

c.在紧急情况下，公民有义务尽力救助他人，保护他人生命健康权。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了生命健康权的相关知识。生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权、健康权和身体权。我们了解到我国法律对生命健康权提供了全面保护，公民在享有生命健康权的同时，也有义务尊重他人的生命健康权。我们还学习了如何在日常生活中维护生命健康权，以及在紧急情况下救助他人的义务。

2.当堂检测：

（1）判断题：

a.生命健康权是公民最基本的人身权利。（正确/错误）

b.我国法律对生命健康权提供了全面保护。（正确/错误）

c.公民在享有生命健康权的同时，有权侵犯他人的生命健康权。（正确/错误）

（2）简答题：

a.请简述生命健康权的定义及其重要性。

b.请列举三种在日常生活中维护生命健康权的方式。

（3）案例分析题：

阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在课堂上突然晕倒，其他同学应该怎么做？

问题