16 麻雀 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16麻雀教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册语文统编版《麻雀》一文的阅读理解与分析。该课文选自俄国作家屠格涅夫的同名短篇小说，描述了一位猎人在猎杀一只老麻雀时，被母麻雀为了保护小麻雀而勇敢面对猎狗的场景，体现了母爱的伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。同时，学生在三年级下册学习了说明文的阅读方法，能够理解文章的结构和作者的表达手法。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文学作品的理解能力，学会从不同角度分析和解读文章。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要通过以下几个方面来实现：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析《麻雀》一文中的情节、人物形象和主题思想，让学生能够准确理解文章内容，把握作者的写作意图。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过欣赏文中精彩的描述和描绘，让学生感受文学作品的魅力，培养对文学的兴趣和爱好。

3.提高学生的思维品质：通过引导学生从不同角度分析和解读文章，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.增强学生的文化素养：通过学习《麻雀》这篇文学作品，让学生了解俄国作家的文学风格，感受不同文化的特点，提高自己的文化素养。

5.培养学生的语言表达能力：通过课堂上学生的讨论、分享和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。三、学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在知识、能力和素质方面，大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。同时，他们在三年级下册学习了说明文的阅读方法，对于分析文章结构和理解作者的表达手法有一定的基础。

然而，学生在阅读文学作品方面还存在一些问题。一方面，部分学生可能对文学作品的阅读兴趣不够浓厚，缺乏对文学的热爱和欣赏能力。另一方面，部分学生在阅读文学作品时，可能过于关注故事情节，而忽视了文章的主题思想和深层含义。此外，部分学生在分析文章时，可能缺乏批判性思维和创新思维能力，难以从不同角度解读文章。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂教学效果的不理想。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现文学作品的魅力，培养对文学的热爱。同时，通过设置不同难度的阅读材料和问题，让学生在阅读和分析过程中，逐步提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，采取适当的课堂管理策略，确保课堂教学的顺利进行。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述作者的写作手法和表达意图，引导学生理解文章主题思想。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：教师提供相关文学作品案例，让学生分析并比较，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

-项目导向学习：教师布置课后项目任务，要求学生以小组形式选择一个动物为主题，进行文学作品创作或表演，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的心情和行为，增强对课文情节的理解。

-实验：教师设计实验活动，如观察不同动物的行为特点，让学生结合课文内容，分析动物的特点和习性。

-游戏：教师设计相关的游戏活动，如动物猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对动物知识的掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，通过图文并茂的方式展示课文内容，帮助学生直观地理解文章结构和主题思想。

-视频：教师播放相关的视频资源，如动物纪录片或文学作品改编的电影片段，让学生更直观地感受文学作品的情节和氛围。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动讨论板，让学生在课下进行线上讨论和交流，促进学生的主动学习和合作学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《麻雀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《麻雀》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《麻雀》教学目标和《麻雀》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《麻雀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《麻雀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《麻雀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品的阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《麻雀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《麻雀》一文的情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《麻雀》重点，强调《麻雀》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《麻雀》中的情节和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《麻雀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《麻雀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《麻雀》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《麻雀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《麻雀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《麻雀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《麻雀》内容，强调《麻雀》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《麻雀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：《麻雀》原文及译文，以便学生深入理解课文内容。

2.相关动物纪录片：如《动物世界》、《野生生物故事》等，帮助学生更直观地了解动物的生活习性。

3.文学鉴赏指南：提供一些关于文学鉴赏的书籍或文章，如《文学鉴赏方法论》、《文学作品分析与解读》等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

4.写作指导书籍：如《作文指导手册》、《如何写好一篇文章》等，指导学生如何进行写作练习。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中观察自己喜欢的动物，记录下它们的生活习性和行为特点，结合课文内容进行分析，提高自己的观察力和分析能力。

2.学生可以尝试阅读一些其他动物主题的文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，对比不同作家对动物的描绘和表达方式，培养自己的文学素养。

3.学生可以参加一些与动物保护相关的社会实践活动，如志愿者活动、捐款等，提高自己的社会责任感和关爱动物的意识。

4.学生可以尝试进行一些动物主题的绘画或摄影创作，通过艺术形式表达对动物的理解和感悟，提高自己的艺术创造力。

5.学生可以在家中进行一些简单的科学实验，如观察动物的骨骼结构、了解动物的生理特点等，提高自己的科学探究能力。七、课堂（一）课堂评价

1.提问：教师通过提问的方式了解学生对《麻雀》一文的理解程度，检查学生是否能够把握文章的主题思想和人物形象。

2.观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习兴趣和积极性。

3.测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、问答题等，测试学生对《麻雀》知识的掌握情况。

4.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，如沟通协作、思维拓展等。

（二）作业评价

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，给出具体的修改意见和建议，及时反馈学生的学习效果。

2.作业点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

3.作业指导：教师可以根据学生的作业情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生提高作业质量。

4.作业展示：教师可以组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，提高学生的自信心和成就感。

教师应根据课堂评价和作业评价的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学辅导，提高学生的学习效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动和作业完成，培养学生的自主学习和自我评价能力。通过教学评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。八、课后作业1.请用自己的话复述《麻雀》一文的主要情节，并简要分析母麻雀的形象特点。

2.请从文章中找出你认为最精彩的句子或段落，并说明为什么你觉得它精彩。

3.请尝试写一段话，描述你曾经见过的最勇敢的行为，并说明为什么你觉得它勇敢。

4.请以《麻雀》一文为例，分析文学作品中的母爱主题是如何展现的。

5.请结合《麻雀》一文，谈谈你对动物保护的看法，并说明你的理由。

例题型及答案：

1.答案：母麻雀为了保护小麻雀，勇敢地面对猎狗，不惜牺牲自己的生命。

2.答案：我认为最精彩的句子是“母麻雀扑向猎