七年级语文下册 第3课 回忆鲁迅先生教案（pdf） 新人教版

七年级语文下册第3课回忆鲁迅先生教案（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解鲁迅先生的生平和主要作品，掌握其文学地位和影响。

-分析并欣赏《回忆鲁迅先生》中的文学手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

-培养学生的批判性思维能力，对文本进行深入解读和评价。

-强化学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作和口语表达。

2.教学难点：

-鲁迅先生的作品具有深刻的历史背景和社会意义，学生可能难以完全理解其内涵。

-文本中的隐喻和象征意义可能对学生来说较为抽象，需要教师引导和解读。

-学生可能对鲁迅先生的文学风格和表达方式较为陌生，需要通过具体例子进行讲解和练习。

-培养学生对文学作品的独立见解和批判性思维，这对学生来说是一个挑战。

```教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第3课《回忆鲁迅先生》的教材，以及相关的鲁迅先生作品集或资料。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的照片、相关历史背景的图片、鲁迅先生名言的海报、鲁迅先生作品的影响力图表等。

3.多媒体资源：收集关于鲁迅先生的纪录片、鲁迅先生作品的朗诵视频、鲁迅先生的漫画或插图等，以便于在课堂上播放和讨论。

4.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟鲁迅先生的写作环境或分析鲁迅先生的写作风格等，需要准备相应的实验器材，如纸张、笔墨、参考书籍等。

5.教室布置：将教室分为小组讨论区、阅读区、写作区等，为学生的自主学习和合作学习提供空间。在教室内展示鲁迅先生的名言或作品，以激发学生的学习兴趣和思考。

6.学习单：设计学习单，包括问题讨论、阅读笔记、写作任务等，帮助学生更好地理解和思考《回忆鲁迅先生》的内容。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如阅读理解测试、写作评分标准、课堂参与度的评估表等。

8.备课笔记：教师需要提前备课，详细记录教学内容的讲解顺序、教学方法的选择、学生的可能反应等，以便于在课堂上灵活应对。

9.教学指导书：教师需要参考相关的教学指导书或教案，以获取更多关于《回忆鲁迅先生》的教学建议和技巧。

10.学生作业样本：准备一些学生的作业样本，以便于在课堂上进行展示和讨论，帮助学生理解和改进自己的作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如鲁迅先生的生平介绍、相关历史背景的图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《回忆鲁迅先生》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅先生的生平对他的作品有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅先生的生平及其作品。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鲁迅先生的生平及其作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的有趣故事或播放相关视频等方式，引出《回忆鲁迅先生》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《回忆鲁迅先生》的内容，结合实例帮助学生理解文本。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《回忆鲁迅先生》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《回忆鲁迅先生》的内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《回忆鲁迅先生》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《回忆鲁迅先生》相关的拓展资源，如鲁迅先生的其他作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《回忆鲁迅先生》的内容和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够详细描述鲁迅先生的生平背景，包括他的主要作品、文学地位和影响。

-学生能够理解并运用《回忆鲁迅先生》中的文学手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

-学生能够独立分析文学作品，培养批判性思维能力，对文本进行深入解读和评价。

-学生能够运用语文综合运用能力，包括阅读、写作和口语表达，展示对鲁迅先生的理解和感悟。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和小组讨论，培养自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，掌握分析文学作品的方法。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行预习资源的共享和监控。

3.情感态度与价值观：

-学生对鲁迅先生的作品和文学风格有更深入的理解和欣赏，增强对文学的兴趣和热爱。

-学生通过学习鲁迅先生的作品，培养对社会的关注和责任感，激发对公平正义的追求。

-学生学会尊重和欣赏不同的文化背景和历史时期的作品，培养开放和包容的价值观。典型例题讲解1.例题一：《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生的哪一个特点给你留下了深刻的印象？请结合文中的具体描写说明。

答案：鲁迅先生的坚韧不拔、不屈不挠的精神给我留下了深刻的印象。文中描写鲁迅先生在面对困境和压力时，仍然坚持自己的信念，勇敢地发表自己的意见，展现了他的坚韧和勇敢。

2.例题二：请分析《回忆鲁迅先生》中的一句比喻句，说明其形象生动的效果。

答案：文中的一句比喻句是“他的笔就像一把锐利的刀，切开了社会的黑暗面。”这句话通过将鲁迅先生的笔比喻为锐利的刀，形象地描绘出鲁迅先生作品的深刻和犀利，突出了他的文学才华和对社会的批判精神。

3.例题三：请解释文中“鲁迅先生是一个永远的学生”的含义。

答案：文中“鲁迅先生是一个永远的学生”意味着鲁迅先生具有终身学习的精神。即使他成为了一位杰出的作家和思想家，他仍然保持着对知识的渴望和对真理的追求，不断学习和思考，永远保持谦逊和饥饿的心态。

4.例题四：请从文中举例说明鲁迅先生的文学地位和影响。

答案：文中提到“鲁迅先生的作品影响了整整一代人”，这说明鲁迅先生的文学作品对当时的社会产生了深远的影响。他的作品揭示了社会的黑暗面，唤起了人们对公平正义的追求，激发了人们对改变现实的渴望，对后来的文学创作产生了重要的影响。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生的人物形象的理解。

答案：鲁迅先生的人物形象是一个复杂而丰富的文学巨人。他既是一个勇敢的斗士，不屈不挠地与社会的不公和黑暗作斗争，又是一个温和的学者，对文学和艺术充满热爱和追求。他既有激烈的情感和坚定的信念，又有深刻的思考和丰富的人生经验。通过课文的学习，我对鲁迅先生的人物形象有了更深入的理解，对他的人格魅力和作品的价值有了更深刻的认识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问了解学生对《回忆鲁迅先生》的内容理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-观察学生反应：教师在课堂上观察学生的反应，如参与讨论的积极性、对问题的思考深度等，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以通过小测试来检查学生对《回忆鲁迅先生》的知识点和分析能力掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，对学生的写作能力、阅读理解能力、分析能力等进行评价。

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