专项素养巩固训练卷(五)质量守恒定律及其应用教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

专项素养巩固训练卷(五)质量守恒定律及其应用教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册的“专项素养巩固训练卷(五)”，主要涉及质量守恒定律及其应用。具体内容包括：

1.质量守恒定律的定义和表述；

2.质量守恒定律的实验验证方法；

3.质量守恒定律在化学反应中的应用；

4.质量守恒定律在实际生活中的应用实例。

教学重点为质量守恒定律的表述和实验验证方法，教学难点为质量守恒定律在化学反应中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从化学学科的核心素养出发，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型建构、科学探究与创新意识四个方面。

1.宏观辨识与微观探析：通过质量守恒定律的学习，使学生能够从宏观角度识别化学反应中的质量变化，并能从微观角度探析质量守恒的原理。

2.变化观念与平衡思想：帮助学生建立化学反应中的变化观念，理解化学反应中的质量守恒是一种动态平衡，培养学生的平衡思想。

3.证据推理与模型建构：通过实验验证和实际应用实例，培养学生的证据推理能力，使其能够运用质量守恒定律进行模型建构，解决实际问题。

4.科学探究与创新意识：引导学生进行实验探究，激发学生的创新意识，培养学生的科学探究能力。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于化学反应、元素周期表、化学方程式等基本概念和基本原理已经有了初步的认识。在学习质量守恒定律及其应用时，学生需要能够将这些基本概念和基本原理进行综合运用。

在知识方面，学生需要具备一定的化学基础知识，如化学反应的基本类型、化学方程式的书写规则等。同时，学生还需要了解一些基本的物理知识，如天平的使用、测量工具的使用等。在能力方面，学生需要具备一定的实验操作能力，能够独立完成实验并处理实验数据。此外，学生还需要具备一定的逻辑思维能力，能够对实验结果进行分析和推理。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和团队合作意识。学习习惯方面，学生需要能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。团队合作方面，学生需要能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，共同完成任务。

在学习行为习惯方面，学生中存在一些不利于学习的情况。部分学生对化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，容易在课堂上走神或者做其他事情。另外，部分学生在实验操作过程中，对实验步骤和实验注意事项不够重视，容易发生实验错误。这些情况都会对课程学习产生影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实验、讨论等教学方法，提高学生的学习积极性。同时，教师还需要加强对学生的实验操作指导，强调实验步骤和实验注意事项，确保实验的安全性和准确性。此外，教师还需要加强对学生的学习习惯和团队合作意识的培养，通过课堂讨论、小组合作等教学方式，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、天平、烧杯、试管、实验试剂、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源库等。

3.信息化资源：质量守恒定律动画演示、实验视频、化学知识讲解PPT等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量守恒定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量守恒定律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量守恒定律的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应中质量守恒的魅力。

简短介绍质量守恒定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量守恒定律的基本概念、表述和实验验证方法。

过程：

讲解质量守恒定律的定义，包括其主要表述方式。

详细介绍质量守恒定律的实验验证方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量守恒定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量守恒定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒定律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论质量守恒定律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量守恒定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量守恒定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量守恒定律的基本概念、表述、案例分析等。

强调质量守恒定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量守恒定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量守恒定律的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《化学反应中的质量守恒现象》：详细介绍了质量守恒定律的原理和实验验证方法，并通过实例分析让学生了解质量守恒定律在实际中的应用。

《化学反应中的微观解释》：深入探讨了化学反应中质量守恒的微观机制，让学生了解质量守恒定律的微观解释。

《质量守恒定律在工业中的应用》：介绍了质量守恒定律在工业生产中的重要应用，让学生了解质量守恒定律在实际生产中的价值。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步巩固课堂所学知识。可以布置一些与质量守恒定律相关的课后习题，让学生通过解答习题加深对质量守恒定律的理解。

此外，还可以让学生结合生活实际，寻找一些与质量守恒定律相关的现象，并进行观察和分析。例如，可以让学生在家中进行一些简单的化学实验，如盐酸与碳酸钠反应等，观察并记录实验过程中质量的变化，从而进一步验证质量守恒定律。

还可以引导学生关注质量守恒定律在科技发展中的应用，例如在新型材料研发、环境保护等方面的应用。可以让学生查阅相关资料，了解质量守恒定律在这些领域中的具体应用实例，并进行思考和分析。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和积极性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对质量守恒定律的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解质量守恒定律的表述和实验验证方法。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生思考质量守恒定律在实际中的应用。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验操作环节，我没有给予每个学生足够的个别指导，导致部分学生在实验中出现错误。此外，在小组讨论环节，我没有充分参与到学生的讨论中，无法及时发现和解决他们在讨论中遇到的问题。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生对质量守恒定律的基本概念和应用有了更深入的了解，他们在实验操作和小组讨论中表现出了较高的积极性和合作精神。通过本节课的学习，学生不仅掌握了质量守恒定律的知识，还培养了一定的科学思维和解决问题的能力。

然而，我也注意到一些学生在理解质量守恒定律的微观机制方面还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生基础知识的巩固，并通过引入更多的实际案例和实验操作，帮助学生更好地理解和应用质量守恒定律。

此外，我还需要在小组讨论环节更加积极地参与到学生的讨论中，及时发现和解决他们在讨论中遇到的问题。同时，我还需要不断提高自己的教学水平和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①质量守恒定律的定义与表述

-重点知识点：质量守恒定律的定义是指在一个封闭系统中，化学反应前后的总质量保持不变。其表述为“质量守恒，能量守恒”。

-关键词：封闭系统、化学反应、总质量、保持不变。

-板书设计：标题“质量守恒定律”，下面列出定义和表述，并用箭头连接，表示前后关系。

②质量守恒定律的实验验证方法

-重点知识点：质量守恒定律的实验验证方法包括定量实验和比较实验。

-关键词：定量实验、比较