19 大象的耳朵 教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

19大象的耳朵教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：19大象的耳朵-2023-2024学年语文二年级下册统编版

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《19大象的耳朵-2023-2024学年语文二年级下册统编版》的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与表达：通过学习课文，使学生能够正确理解课文内容，把握故事情节，理解大象耳朵的作用和特点，提高学生的语言理解能力。同时，通过朗读、复述等方式，培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的比喻和象征手法，培养学生的思维能力，引导学生学会思考和发现问题，提高学生的思维创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受到中国传统文化中对于大象的描述和象征意义，培养学生对中国传统文化的认同感和理解能力。

4.审美与审美情趣：通过欣赏课文中的形象描写和语言美，培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣，使学生在学习过程中得到美的享受。重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解与掌握

-大象耳朵的特点和作用

-比喻和象征手法的理解和运用

-语言表达和口语交际能力的培养

2.难点：

-比喻和象征手法的理解和运用

-对课文深层含义的领悟

-语言表达和口语交际能力的提升

解决办法：

-对于课文内容的理解与掌握，可以通过分段阅读、讨论和回答问题的方式来进行。教师可以提出引导性问题，帮助学生理解和掌握课文内容。

-对于大象耳朵的特点和作用，可以通过图片展示、实物演示等方式来进行讲解和理解。教师可以引导学生观察和思考，让学生通过实际操作来理解大象耳朵的特点和作用。

-对于比喻和象征手法的理解和运用，可以通过分析课文中的比喻和象征句子来进行讲解和练习。教师可以引导学生识别和理解比喻和象征的含义，并进行相关的写作练习。

-对于语言表达和口语交际能力的培养，可以通过朗读、复述、讨论等方式来进行。教师可以提供适当的口语交际情境，引导学生进行表达和交流，提高学生的语言表达能力和口语交际能力。

-对于课文深层含义的领悟，可以通过讨论、思考和写作的方式来进行。教师可以提出引导性问题，引导学生深入思考和领悟课文的深层含义，并进行相关的写作练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授知识，解释课文内容，阐述大象耳朵的特点和作用。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：教师提供相关的案例，让学生通过分析案例来理解和运用比喻和象征手法。

-项目导向学习法：教师引导学生进行项目制作，要求学生运用所学知识进行创意表达，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，体验故事情节，增强对课文内容的理解和表达能力。

-实验法：教师组织学生进行实验，通过观察和操作，让学生亲身体验和理解大象耳朵的特点和作用。

-游戏法：教师设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、图片、图表等，直观地展示和讲解知识点，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放相关的视频资源，让学生通过观看视频，更直观地了解大象耳朵的特点和作用。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如互动讨论区、在线测验等，促进学生的自主学习和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《19大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于大象耳朵的图片，让学生初步感受大象耳朵的形状和功能。

简短介绍大象耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和角色。

过程：

讲解课文的主要情节，包括大象耳朵的特点和作用。

详细介绍故事中的角色，如大象和小动物们的互动。

3.比喻和象征手法讲解（10分钟）

目标：让学生理解比喻和象征手法的运用和作用。

过程：

讲解比喻和象征手法的定义和特点。

分析课文中的比喻和象征句子，让学生理解其深层含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的比喻和象征手法，以及其深层含义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的比喻和象征手法及深层含义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、比喻和象征手法的运用等。

强调课文在语言表达和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文中的比喻和象征手法的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：《19大象的耳朵》的故事情节、角色以及大象耳朵的特点和作用将被学生深刻理解，能够复述故事并描述大象耳朵的外貌和功能。

2.掌握比喻和象征手法：学生能够识别并理解课文中的比喻和象征句子，掌握比喻和象征手法的运用，并能够运用这些手法进行自己的写作和表达。

3.提升语言表达能力：通过朗读、复述和讨论等方式，学生的语言表达能力和口语交际能力将得到锻炼和提升，能够更清晰、准确地表达自己的想法和感受。

4.增强文化传承与理解：学生将了解和感受到中国传统文化中对于大象的描述和象征意义，对中国传统文化的认同感和理解能力将得到增强。

5.提高审美与审美情趣：通过欣赏课文中的形象描写和语言美，学生的审美能力将得到提升，审美情趣也将得到增强，能够更好地欣赏和感受美。

6.培养创新思维：通过分析课文中的比喻和象征手法，学生的思维能力将得到锻炼，创新意识和思维发展将得到提升，能够运用创造性思维解决实际问题。

7.形成积极的学习态度：通过对课文内容的学习和讨论，学生将培养出对语文学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度，主动参与课堂活动和学习任务。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将根据学生的回答情况，评估学生对课文内容的理解程度和对比喻象征手法的掌握情况。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和语言表达能力，了解学生在实际操作中对知识点的应用情况。

-测试：教师可以通过书面测试或口头测试的方式，评估学生对课文知识和语言运用能力的掌握情况。

2.作业评价：

-教师将对学生的课后作业进行认真批改，评估学生对课文内容的理解和吸收情况，以及学生运用比喻象征手法的实际能力。

-教师将对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足，继续努力。

-教师可以根据学生的作业完成情况，了解学生在家庭学习中遇到的困难和问题，为学生提供针对性的帮助和指导。

3.学习态度评价：

-教师将观察学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、积极参与讨论、认真完成作业等，评价学生的学习态度是否积极、认真。

-教师将通过与学生的交流和互动，了解学生的学习兴趣和动力，评价学生对语文学习的热情和主动性。

4.综合评价：

-教师将综合考虑学生在课堂表现、作业完成和学习态度等方面的表现，对学生的整体学习情况进行评价。

-教师将根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大象的故事》、《大象的传说》等，了解大象在世界各地文化中的象征意义和传说故事。

-视频资源：《大象的世界》、《大象的迁徙》等，观察大象的生活习性和特点，增强对大象的认识和理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对大象的认识和理解。

-教师可提供