《整十数加、减整十数》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《整十数加、减整十数》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《整十数加、减整十数》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《整十数加、减整十数》。该部分内容属于2023-2024学年一年级下册数学人教版，具体在课本的第37页。教学内容包括以下两个方面：

1.整十数加整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数加整十数的计算方法，能够正确进行计算。

2.整十数减整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数减整十数的计算方法，能够正确进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《100以内数的认识》和《20以内的加减法》。这为学习本节课的内容奠定了基础。学生已经掌握了数的认识和20以内的加减法计算方法，能够顺利地进行整十数的加减计算。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个方面：

1.知识与技能：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，学生能够培养解决问题的能力，提高合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和积极的学习态度。学情分析本节课的授课对象为一年级下的学生，他们已经完成了《100以内数的认识》和《20以内的加减法》的学习。从整体上看，学生在数的概念和基本的加减法计算方面已经有了一定的基础，对于数的认识和基本的运算规则有了初步的理解。

在知识层面，学生对于整数的认识已经较为扎实，能够进行简单的整数加减法运算。但是对于整十数的加减法运算，他们可能还存在着一定的困难，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

在能力层面，学生的观察能力和动手能力较强，他们能够通过直观的例题和实际的操作来理解和掌握运算规则。同时，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们能够通过推理和归纳来掌握运算规律。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各有差异。部分学生学习习惯良好，能够认真听讲、积极思考，对于新知识的学习接受较快；而部分学生可能还存在着注意力不集中、学习积极性不高等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和激励。

在行为习惯方面，学生的课堂纪律和参与度也有所不同。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动；但也有部分学生可能存在着课堂纪律松懈、参与度不高的问题，这可能会影响到课堂教学的顺利进行和学习效果的提高。

综合来看，学生在知识、能力、素质和行为习惯方面存在一定的差异，这会对课程学习产生一定的影响。教师需要充分了解学生的具体情况，针对不同层次的学生制定合适的学习目标和教学策略，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张、学生作业本等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、教学课件、教学视频、在线练习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏、教学应用程序等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、合作探究、游戏活动、反馈与评价等。

5.教学工具：计数器、算盘、几何模型、实物教具、教学卡片、贴纸等。

6.辅助材料：学生作业、练习题、测试卷、学习指导手册等。

7.评价工具：学生表现评价表、学生作业评价表、学生自我评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《整十数加、减整十数》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《整十数加、减整十数》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《整十数加、减整十数》教学目标和《整十数加、减整十数》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《整十数加、减整十数》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《整十数加、减整十数》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《整十数加、减整十数》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《100以内数的认识》和《20以内的加减法》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《整十数加、减整十数》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《整十数加、减整十数》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《整十数加、减整十数》重点，强调《整十数加、减整十数》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《整十数加、减整十数》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《整十数加、减整十数》知识的应用，提高实践能力。

在《整十数加、减整十数》新课呈现结束后，对《整十数加、减整十数》知识点进行梳理和总结。

强调《整十数加、减整十数》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《整十数加、减整十数》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《整十数加、减整十数》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《整十数加、减整十数》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《整十数加、减整十数》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《整十数加、减整十数》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《整十数加、减整十数》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《整十数加、减整十数》内容，强调《整十数加、减整十数》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《整十数加、减整十数》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《整十数加、减整十数》是2023-2024学年一年级下册数学人教版的重要内容。本节课的主要教学内容包括以下两个方面：

1.整十数加整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数加整十数的计算方法，能够正确进行计算。例如，将30和40进行相加，学生需要理解30加40的实际意义，将30加上40得到70。

2.整十数减整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数减整十数的计算方法，能够正确进行计算。例如，将50减去30，学生需要理解50减去30的实际意义，将50减去30得到20。

整十数加、减整十数的关键在于理解整十数的意义和加减法的运算规则。学生需要能够将整十数与整十数相加、相减，并能够理解和解释计算的过程和结果。

在教学过程中，教师可以运用多种教学资源和手段来帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的方法。例如，可以利用计数器、算盘等工具进行实际操作，让学生通过实践活动来体验和理解整十数的加减法。此外，教师还可以设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固整十数的加减法。

在评价学生的学习效果时，可以通过随堂练习和测试卷来进行检测。教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高他们的学习水平。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及学生的学习效果。对于《整十数加、减整十数》这节课，我认为教学效果总体上是好的，但也有一些地方需要改进。

首先，我在教学中注重了学生的参与和互动，通过设计小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和体验整十数的加减法。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们参与度较高，学习兴趣也被激发出来。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。一方面，部分学生在理解整十数的意义和加减法的运算规则上还存在一定的困难。对于这些学生，我需要更加耐心地进行个别辅导，帮助他们理解和掌握整十数的加减法。另一方面，部分学生在课堂上的注意力不集中，这对于他们的学习效果产生了一定的影响。针对这个问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.对于理解整十数加减法有困难的学生，我将设计一些更具针对性的辅导材料和练习题，通过反复练习和讲解，帮助他们巩固整十数的加减法。

2.对于注意力不集中的学生，我将采取一些措施来提高他们的注意力。例如，通过设置课堂小测验、小组竞赛等方式，激发他们的学习兴趣和竞争意识。同时，我也会加强对这些学生的课堂管理，确保他们能够积极参与课堂活动。

3.在未来的教学中，我会更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划和辅导措施。板书设计①教学内容：整十数加整十数

-例题：30+40=70

-计算方法：将整十数相加，注意进位

②教学内容：整十数减整十数

-例题：50-30=20

-计算方法：将整十数相减，注意退位

③教学内容：加减法的运算规则

-重点：整十数相