2024八年级英语下册 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 19 How Do You Use the Internet教案（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《HowDoYouUsetheInternet》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第19课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解互联网在日常生活中的应用。

2.学会表达使用互联网的方式和频率。

3.掌握本课重点单词和短语，如：blog,chat,email,search等。

4.掌握一般现在时态的用法。

教学过程：

1.导入：通过提问学生关于互联网的使用情况，激发学生的兴趣。

2.新课内容展示：

a.教授单词：blog,chat,email,search等。

b.学习课文，理解互联网在日常生活中的应用。

c.学习一般现在时态，进行句型练习。

3.课堂互动：

a.学生分组讨论，分享自己使用互联网的方式和频率。

b.各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4.练习：

a.根据课文内容，完成相应的练习题。

b.运用一般现在时态，编写关于互联网使用的对话。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容。

b.拓展讨论：如何正确使用互联网，避免沉迷。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言和合作情况。

2.作业完成情况：检查学生练习题和对话编写的正确性和完整性。

3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述互联网使用方式的能力，掌握相关词汇和一般现在时态，提升口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过讨论和分享，激发学生思考互联网在日常生活中的作用，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：了解互联网在不同文化背景下的应用，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，鼓励学生在课后拓展互联网相关知识，提高学习策略和信息素养。三、学情分析八年级学生处于青少年时期，他们的认知能力、语言表达能力和思维能力逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和合作精神。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次

（1）知识层次：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能进行简单的日常交流，但对于本节课涉及的互联网相关词汇和一般现在时态的运用还不够熟练。

（2）能力层次：学生的口语表达能力较强，但在书面表达方面存在一定的困难。此外，部分学生的信息素养和批判性思维能力有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作精神，但在课堂讨论和分享中，部分学生表现出害羞、不自信等心理特点。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对互联网有一定的了解，但对其在日常生活中的应用和影响认识不深。本节课将通过学习课文和讨论，帮助学生拓展互联网知识，提高对互联网的认识。

（2）能力方面：学生在表达互联网使用方式时，可能会遇到词汇和语法方面的困难。通过本节课的学习，学生将掌握相关词汇和一般现在时态，提高表达能力。

（3）素质方面：学生在团队合作中，需要提高沟通能力、协作能力和批判性思维能力。本节课将通过分组讨论和分享，培养学生的这些素质。

3.行为习惯

（1）学习习惯：八年级学生已经形成了一定的学习习惯，但仍需教师在课堂上进行引导和督促。在本节课中，教师应关注学生的学习状态，提醒学生积极参与课堂活动，主动发言。

（2）网络行为：学生在日常生活中接触互联网较多，但部分学生可能存在沉迷网络的现象。本节课将引导学生正确看待互联网，提高自我控制能力，避免沉迷网络。

4.对课程学习的影响

（1）积极影响：学生对互联网感兴趣，有利于激发学习热情。通过学习本节课，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合运用能力。

（2）消极影响：部分学生对互联网过于依赖，可能导致课堂注意力不集中。教师需在课堂上关注学生的学习状态，适时调整教学方法，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生学习互联网相关词汇和一般现在时态。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享自己使用互联网的方式和经验，提高学生的口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析实际案例，让学生了解互联网在生活中的应用和影响，培养学生的批判性思维。

（4）项目导向学习：设置与互联网相关的项目任务，引导学生自主探究，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：播放一段关于互联网的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。

（2）新课导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的互联网相关词汇，为新课学习打下基础。

（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己使用互联网的方式和频率，提高口语表达能力。

（4）角色扮演：设计互联网使用场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习，巩固一般现在时态。

（5）项目任务：布置与互联网相关的项目任务，如制作关于正确使用互联网的海报、编写互联网使用手册等，培养学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示互联网相关词汇、语法点和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：使用短视频和教学视频，让学生直观地了解互联网在日常生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生学习。

（4）实物道具：准备一些与互联网相关的实物道具，如手机、电脑等，用于课堂演示和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网使用的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力和特点。

简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网的定义，包括其主要功能和用途。

详细介绍互联网的组成部分，如搜索引擎、社交媒体、电子邮件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网案例进行分析，如博客、在线聊天、信息搜索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生正确使用互联网，提高信息素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网使用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《互联网的历史与发展》：了解互联网的起源、发展阶段及其对全球的影响。

（2）《网络安全知识普及》：学习如何保护个人信息，防止网络诈骗和网络病毒。

（3）《社交媒体的正确使用方法》：探讨如何正确使用社交媒体，避免沉迷，提高人际交往能力。

（4）《网络搜索技巧》：掌握高效的网络搜索方法，提高信息检索和筛选能力。

2.课后自主学习和探究

（1）研究互联网在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等，了解其对社会发展的推动作用。

（2）调查身边人使用互联网的情况，分析互联网在生活中的利与弊，撰写调查报告。

（3）学习网络礼仪，提高网络沟通能力，培养良好的网络行为习惯。

（4）关注网络安全问题，了解网络病毒、网络诈骗等危害，学会保护自己和他人。七、内容逻辑关系①重点知识点

-互联网的定义和功能

-互联网在日常生活中的应用案例

-互联网使用的词汇和一般现在时态

-网络安全和个人信息保护

-社交媒体的正确使用方法

②重点词汇

-Blog

-Chat

-Email

-Search

-Internet

-Security

-Privacy

-Socialmedia

③重点句型

-HowdoyouusetheInternet?

-IusuallysearchforinformationontheInternet.

-It'simportanttoprotectyourprivacyonline.

-Weshouldusesocialmediaresponsibly.

板书设计：

```

TheInternetConnectsUs

1.Definition&Functions

-Globalnetwork

-Communication&information

2.ApplicationsinDailyLife

-Search

-Email

-Socialmedia

3.Vocabulary

-Blog

-Chat

-Search

-...

4.Grammar:PresentSimple

-Howdoyouuse...

-Iusually...

5.OnlineSafety&Privacy

-Protectpersonalinformation

-Responsiblesocialmediause

```

板书设计简洁明了，条理清晰，突出本节课的重点知识点、词汇和句型，方便学生理解和记忆。八、典型例题讲解例题1:

句子填空：

Tom__________(use)theInterneteverydaytoreadnews.

答案：uses

解析：根据句中的时间状语"everyday"可知，句子应该使用一般现在时态。主语Tom是第三人称单数，所以谓语动词应该使用第三人称单数形式。

例题2:

句子改写：

Ioftensendemailstomyfriends.(改为一般疑问句)

答案：Doyouoftensendemailstoyourfriends?

解析：将原句中的"Ioften"改为"Doyouoften"，并在句尾加上问号。

例题3:

句子翻译：

他经常在网上搜索信息。

答案：HeoftensearchesforinformationontheInternet.

解析：注意将"often"翻译为"often"，"搜索信息"翻译为"searchesforinformation"，"在网上"翻译为"ontheInternet"。

例题4:

对话填空：

A:HowdoyouusetheInternet?

B:I__________(use)ittochatwithfriends.

答案：use

解析：根据对话中的"HowdoyouusetheInternet?"可知，应该使用一般现在时态。主语"I"是第一人称单数，所以谓语动词应该使用原形。

例题5:

句子翻译：

我们应该负责任地使用社交媒体。

答案：Weshouldusesocialmediaresponsibly.

解析：注意将"应该"翻译为"should"，"负责任地"翻译为"responsibly"，"使用社交媒体"翻译为"usesocialmedia"。

2.补充说明举例题型

例题6:

句子翻译：

她每天都会上网浏览新闻。

答案：Shereadsnewsonlineeveryday.

解析：注意将"每天"翻译为"everyday"，"上网"翻译为"online"。

例题7:

句子翻译：

他通过电子邮件与朋友保持联系。

答案：Hekeepsintouchwithhisfriendsthroughemail.

解析：注意将"通过电子邮件"翻译为"throughemail"，"与朋友保持联系"翻译为"keepsintouchwithhisfr