2024-2025学年中职生监督安全关注发展班会教学设计

2024-2025学年中职生监督安全关注发展班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生监督安全关注发展班会教学设计教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职生监督安全关注发展班会教材，本节课的主要内容是中职生监督安全知识。教材从学生的实际出发，结合生活中的实例，让学生了解和掌握安全知识，提高安全意识和自我保护能力。

本节课的教学目标是让学生掌握基本的安全知识，提高安全意识和自我保护能力，能够正确处理突发事件，保护自己和他人的安全。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.安全常识：包括防火、防盗、防骗、防溺水等基本安全知识。

2.交通安全：包括步行、骑行、乘车等交通方式的安全常识。

3.网络安全：包括个人信息保护、网络购物、网络交友等网络安全知识。

4.紧急救援：包括地震、火灾、溺水等紧急情况的处理方法。

5.自我保护：包括如何防范校园欺凌、如何拒绝不良诱惑等自我保护技巧。

结合教材内容和教学目标，本节课将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，提高安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.安全素养：通过学习，使学生掌握基本的安全知识，提高安全意识和自我保护能力，能够正确处理突发事件，保护自己和他人的安全。

2.信息素养：培养学生正确使用网络，保护个人信息，识别网络风险，避免上当受骗的能力。

3.合作素养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，提高学生在团队中有效沟通、共同解决问题的能力。

4.创新素养：鼓励学生在学习过程中，运用创新思维，提出新观点，发展新思路，以提高应对复杂情境的能力。

5.生命观念：强化学生对生命的尊重和爱护，使学生明白生命安全的重要性，自觉维护自己和他人的生命安全。学情分析中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，开始逐步形成自己的世界观、价值观。在知识、能力、素质方面，他们具备一定的基础知识，但安全意识、自我保护能力相对较弱。此外，中职生的行为习惯对课程学习也有一定影响。

1.知识层面：中职生在学校学习了相关的专业知识，但对于安全知识，他们可能只是略知一二，缺乏全面系统的了解。因此，在教学过程中，需要教师以生动案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究安全知识。

2.能力层面：中职生的实践操作能力较强，他们善于动手实践，但对于理论知识的学习可能略显不足。因此，在教学过程中，教师需要将理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握安全知识，提高安全能力。

3.素质层面：中职生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异。在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，因材施教，以提高他们的安全素质。

4.行为习惯：中职生中存在一部分学生行为习惯不良，如上课玩手机、注意力不集中等，这些不良习惯会影响安全知识的学习。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生的管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

5.心理特点：中职生处于青春期，心理特点复杂，容易冲动、情绪化。在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以亲切、耐心的态度引导学生，帮助他们树立正确的安全观念。

6.学习动机：中职生学习动机多样，有的学生对安全知识感兴趣，有的学生则是为了应付考试。教师需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到安全知识的重要性，从而提高学习积极性。

7.学习方式：中职生偏爱实践性、操作性的学习方式。在教学过程中，教师应采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中掌握安全知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度，积极参与课堂学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解安全知识，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全和实验器材的正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学习方式。

5.安全设施：检查教室内的安全设施，如消防器材、紧急疏散标志等，确保其完好无损，为学生提供安全的学习环境。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线安全知识平台、安全论坛等，以便在课堂上引导学生进行探究和交流。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

8.应急预案：制定应急预案，包括突发事件的处理流程、应急疏散路线等，以应对可能发生的突发情况，确保学生的安全。

9.学生分组：根据学生的学习特点和个性差异，合理分组，以便在小组讨论、角色扮演等活动中，发挥学生的各自优势，提高学习效果。

10.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，以便调整教学策略，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的安全知识内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全知识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的安全知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的安全知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安全知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安全知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合安全知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习安全知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.安全常识：包括防火、防盗、防骗、防溺水等基本安全知识。

2.交通安全：包括步行、骑行、乘车等交通方式的安全常识。

3.网络安全：包括个人信息保护、网络购物、网络交友等网络安全知识。

4.紧急救援：包括地震、火灾、溺水等紧急情况的处理方法。

5.自我保护：包括如何防范校园欺凌、如何拒绝不良诱惑等自我保护技巧。

6.消防安全：介绍火灾的成因、预防措施以及火灾发生时的逃生方法等。

7.地震安全：讲解地震的成因、地震发生时的自我保护方法以及地震后的救援措施等。

8.溺水安全：教育学生遵守水域安全规则，避免溺水事故的发生。

9.食物中毒：介绍食物中毒的原因、症状以及预防措施等。

10.用药安全：教育学生正确使用药物，避免药物滥用和误用。

11.环境污染：讲解环境污染的来源、危害以及预防方法等。

12.职业安全：介绍不同职业的安全隐患以及防范措施等。

13.网络安全：教育学生正确使用网络，避免上当受骗，保护个人隐私。

14.心理健康：介绍心理健康的重要性，教育学生如何保持良好的心理状态。

15.法律法规：讲解与安全相关的法律法规，提高学生的法律意识。重点题型整理本节课的重点题型主要包括以下几个方面：

1.判断题

题型示例1：判断题（判断对错）

问题是：“公共场所发生火灾时，应该立即拨打119报警。”

答案：正确

解析：在公共场所发生火灾时，应立即拨打119报警，这是我国消防法律法规规定的紧急救援电话，可以及时通知消防部门进行灭火救援。

题型示例2：判断题（判断对错）

问题是：“在地震发生时，我们应该躲在墙角下或者躲在桌子下。”

答案：错误

解析：在地震发生时，我们应该尽量躲在坚固的家具下面，如桌子下，但不要躲在墙角下，因为墙角可能会坍塌。

2.简答题

题型示例1：简答题

问题是：“请简述在地震发生时的自我保护方法。”

答案：在地震发生时，我们应该保持冷静，迅速躲避到坚固的家具下面，如桌子下，尽量保护头部和颈部，避免被坠落的物体砸伤。如果地震造成建筑物坍塌，我们应该尽量靠近墙边或者门框，保护自己的呼吸系统，等待救援。

解析：简答题主要考察学生对地震安全知识的掌握。在地震发生时，保护头部和颈部是关键，因为这两个部位是最容易受伤的。同时，注意避开墙角，因为墙角可能会坍塌。

3.案例分析题

题型示例1：案例分析题

问题是：“阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上遇到一个陌生人，对方表示可以介绍一份高薪工作给小明。小明很高兴，立即提供了自己的个人信息和联系方式。

问题：小明在这个案例中犯了什么错误？应该如何避免类似的网络诈骗？”

答案：小明在这个案例中犯了轻信陌生人的错误。他应该谨慎对待网络上的信息，不轻易相信陌生人的承诺，不随意提供个人信息。遇到类似情况，应该向家长或者老师求助，或者通过正规渠道核实信息。

解析：案例分析题可以让学生通过分析案例，提高自己的警惕性和防范意识，避免上当受骗。

4.应用题

题型示例1：应用题

问题是：“假设你正在家中，突然发生火灾，你应该采取哪些措施进行逃生？”

答案：假设发生火灾，应该立即拨打119报警，然后用湿毛巾捂住口鼻，尽量低姿势逃生，避免吸入有毒烟雾。如果门把手烫手，应该用湿布包裹门把手，或者用钥匙打开门锁，迅速离开火灾现场。

解析：应用题可以让学生将所学的消防安全知识运用到实际生活中，提高自己的应急处理能力。

5.讨论题

题型示例1：讨论题

问题是：“如果你遇到了校园欺凌，你应该怎么办？”

答案：遇到校园欺凌，应该勇敢站出来，告诉对方停止欺凌行为。如果情况严重，应该及时向老师或者家长报告，寻求帮助。同时，可以与同学一起组成同盟，共同抵制校园欺凌行为。

解析：讨论题可以培养学生的团队合作精神，提高他们解决问题的能力。在讨论中，学生可以分享自己的观点和经验，互相学习和帮助。教学反思与改进在课堂上，我经常会用这样的方式来引导学生反思自己的学习情况。通过设计反思活动，我可以在教学后评估教学效果，并识别需要改进的地方。

“我觉得今天的内容挺实用的，尤其是防火和防盗的知识，我觉得对我们日常生活很有帮助。”小李同学说。

“我也有同感，特别是那个地震自救的技巧，我觉得很有必要学习，毕竟我们这里地震比较频繁。”小王同学接着说。

听到同学们的反馈，我感到很欣慰。看来这节课的内容确实引起了大家的共鸣。但是，我也注意到，有些同学在课堂上显得有些沉默，可能是因为他们没有完全跟上教学的节奏，或者对某些知识点还有疑问。

“我觉得有些同学可能在地震自救的技巧上还有些困惑，我们可以再深入讨论一下。”我提出了自己的想法。

“好的，我们可以安排一次小组讨论，让大家互相交流一下学习心得，看看能否解决一些同学的困惑。”小张同学提议。

“我觉得这个建议很好，我们可以制定一个改进措施，计划在未来的教学中实施。”我表示赞同。

在未来的教学中，我计划采用更多的互动教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也会更加关注那些沉默的学生，尽量让他们在课堂上能够有更多的机会表达自己的观点和疑问。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要介绍了中职生监督安全关注发展班会的主要内容，包括安全常识、交通安全、网络安全、紧急救援、自我保护等方面。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握基本的安全知识，提高安全意识和自我保护能力，能够正确处理突发事件，保护自己和他人的安全。

当堂检测：

1.判断题（判断对错）

问题是：“在地震发生时，我们应该躲在墙角下或者躲在桌子下。”

答案：错误

解析：在地震发生时，我们应该尽量躲在坚固的家具下面，如桌子下，但不要躲在墙角下，因为墙角可能会坍塌。

2.简答题

问题是：“请简述在地震发生时的自我保护方法。”

答案：在地震发生时，我们应该保持冷静，迅速躲避到坚固的家具下面，如桌子下，尽量保护头部和颈部，避免被坠落的物体砸伤。如果地震造成建筑物坍塌，我们应该尽量靠近墙边或者门框，保护自己的呼吸系统，等待救援。

3.案例分析题

问题是：“阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上遇到一个陌生人，对方表示可以介绍一份高薪工作给小明。小明很高兴，立即提供了自己的个人信息和联系方式。

问题：小明在这个案例中犯了什么错误？应该如何避免类似的网络诈骗？”

答案：小明在这个案例中犯了轻信陌生人的错误。他应该谨慎对待网络上的信息，不轻易相信陌生人的承诺，不随意提供个人信息。遇到类似情况，应该向家长或者老师求助，或者通过正规渠道核实信息。

4.应用题

问题是：“假设你正在家中，突然发生火灾，你应该采取哪些措施进行逃生？”

答案：假设发生火灾，应该立即拨打119报警，然后用湿毛巾捂住口鼻，尽量低姿势逃生，避免吸入有毒烟雾。如