七年级生物上册 第四章 第七节《两栖类和爬行类》教案 （新版）冀教版

七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》。教材从两栖类的特征、生殖发育特点、生活习性等方面展开，引出爬行类的特点，强调两栖类和爬行类在进化过程中的重要地位。同时，通过观察和分析各类动物的特征，培养学生对生物分类的认知能力。本节课内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高学生观察、思考、探究的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习两栖类和爬行类的特征、生殖发育特点，使学生形成对动物进化的认识，建立生物分类的观念。同时，通过观察、分析、讨论等实践活动，提升学生的科学思维和科学探究能力。此外，引导学生关注生态环境，树立生物多样性保护的意识，提高学生的生物伦理素养。重点难点及解决办法重点：1.两栖类和爬行类的特征及其区别；2.两栖类和爬行类的生殖发育特点；3.动物进化过程中两栖类和爬行类的重要地位。

难点：1.两栖类和爬行类生殖发育特点的理解；2.动物进化过程中两栖类和爬行类的地位的认知。

解决办法：1.通过图片、实物、模型等多种教学资源，直观展示两栖类和爬行类的特征，帮助学生形成清晰的认识；2.设计观察、实验等实践活动，让学生亲身体验和探究两栖类和爬行类的生殖发育特点；3.通过多媒体课件、动画等形式，生动展示动物进化过程中两栖类和爬行类的重要地位，帮助学生理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、显微镜、实验器材、模型等；

2.课程平台：人教版七年级生物教材、教学课件、教案等；

3.信息化资源：网络图片、视频、动画等；

4.教学手段：讲授、演示、实验、观察、讨论、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“两栖类和爬行类有哪些特征？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两栖动物的图片或视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解两栖类和爬行类的特征、生殖发育特点。

-组织课堂活动：分组讨论两栖类和爬行类的进化意义。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过讨论活动促进学生对知识点的应用。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对两栖类和爬行类特征的理解。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-提升学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关两栖类和爬行类的练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和学习网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的练习题。

-拓展学习：学生查阅提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《两栖类和爬行类在生态系统中的作用》

-文章：《两栖类和爬行类的保护现状与挑战》

-书籍：《生物进化导论》

-书籍：《无脊椎动物分类学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同种类的两栖类和爬行类，了解它们的特征和生活习性。

-调查身边的生态环境，观察两栖类和爬行类的存在情况。

-探讨两栖类和爬行类对人类生活的影响，如农业、医药等领域。

-思考两栖类和爬行类的保护措施，提出自己的建议。

-研究动物进化过程中，两栖类和爬行类的地位和作用。

拓展与延伸的目的：

-通过对相关阅读材料的学习，进一步深入理解两栖类和爬行类的知识。

-培养学生的自主学习能力，激发对生物学科的兴趣。

-拓宽学生的知识视野，提高对生态保护和生物进化的认识。

-培养学生的探究思维，提升科学研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《两栖类和爬行类的生态角色》

-阅读材料：《两栖类和爬行类的保护与研究》

-阅读材料：《生物进化过程中的关键转折点》

-阅读材料：《两栖类和爬行类的遗传多样性》

-视频资源：《两栖类和爬行类的自然栖息地》

-视频资源：《两栖类和爬行类的繁殖行为》

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以进行小组合作，共同探讨和研究拓展内容。

-学生需撰写拓展学习报告，总结所学知识和感悟。

-学生可向教师请教疑问，寻求必要的指导和帮助。

-学生可通过实地考察、实验等方式，将理论知识应用于实践。

拓展与延伸的目的：

-深化学生对两栖类和爬行类的认知，提高学生的知识水平。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-提升学生的科学研究能力和实践操作能力。

-增强学生对生物学科的兴趣和热情。

-提高学生的生态保护和生物伦理意识。教学反思与总结在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。通过设计富有启发性的问题，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。同时，我注意调整教学节奏，给予学生充分的时间和空间进行思考、讨论和实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

在教学资源方面，我充分利用多媒体设备、实验器材等硬件资源，并结合网络图片、视频等信息化资源，直观展示两栖类和爬行类的特征和生活习性，增强学生的直观感受，提高课堂教学效果。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生活动的组织，确保教学活动有序进行。通过设置明确的学习目标和任务，引导学生明确学习方向，提高学习效率。同时，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的热情和参与度，而个别学生则较