2023八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Whatwereyoudoing...?”“Whentherainstormcame...”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创造等活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，如分析故事情节的发展、讨论不同角色的感受等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，如通过阅读故事、完成练习等方式巩固所学知识，提高学习效果。三、学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了初步的了解和掌握。他们具备了一定的听、说、读、写的能力，但在语言的准确性和运用上还存在一定的不足。特别是在口语表达和写作方面，学生们的表达有时会出现不准确、不规范的情况。

在学习行为习惯上，学生们普遍存在上课认真听讲，但课后不愿意花时间进行自主学习和复习的现象。对于新的知识和技能，学生们表现出好奇心和求知欲，但在遇到困难和挫折时，容易产生消极情绪，缺乏坚持不懈的精神。

针对这些情况，教师在教学过程中需要注重培养学生的英语语言能力，特别是口语表达和写作能力的培养。同时，需要引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们在课后进行自主学习和复习，提高学习效果。此外，教师还需要关注学生的心理素质，帮助他们建立自信心，培养他们面对困难的积极态度和坚持不懈的精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与雨天活动相关的图片、不同文化背景下的雨天活动介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，教室中应设置展示区，以便于学生展示他们的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常访问互联网，以便于查找和展示相关资料。

7.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分为若干小组，每组选定一名组长，以便于课堂讨论和互动。

8.学生作业：提前准备本节课的作业，确保作业内容与教学内容相符，难度适中，能够巩固学生的学习成果。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于课后了解学生对本次课程的评价和建议，以便于改进教学方法和内容。

10.教学指导手册：教师应提前准备好教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细信息，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重点知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的重要词汇和句型，如"Whatwereyoudoing...?"和"Whentherainstormcame..."，进行日常交流。他们的口语表达更加准确、规范，能够更好地理解和使用英语。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的故事和角色扮演活动，增强了对不同文化背景下人们生活习俗的理解和尊重。他们开始意识到不同文化之间的差异，更加开放和包容。

3.思维品质：在分析故事情节、讨论不同角色感受等活动中，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼。他们能够独立思考，提出有见地的问题和观点，并能够逻辑清晰地表达自己的思考。

4.学习能力：学生们在本节课的自主学习、合作学习和探究学习等活动中，培养了良好的学习习惯和策略。他们能够主动寻找学习资源，独立解决问题，并在团队合作中发挥自己的优势，提高了学习效果。七、教学反思与总结在今天教授的八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）的课程中，我采用了自主学习法、信息技术手段和合作学习法等多种教学方法和手段，旨在帮助学生掌握本节课的重点知识点，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学过程中，我注意到学生们在自主阅读和思考预习问题时，表现出了一定的困难，特别是在理解故事情节和运用新词汇方面。针对这一问题，我在课堂上加强了讲解和示范，通过具体例子和情景模拟，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。此外，我还鼓励学生们积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

在课堂活动中，我观察到学生们在讨论不同角色感受和分析故事情节时，能够积极思考并提出有见地的问题和观点。这表明他们在批判性思维和创新思维方面有所提高。然而，我也注意到部分学生在团队合作中表现出一定的消极情绪，对于新的知识和技能接受程度较低，这可能是因为他们缺乏自信心和坚持不懈的精神。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感态度和心理健康，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和坚持不懈的精神。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5课时（3a-3b）的内容。我们通过自主学习、信息技术手段和合作学习法等多种教学方法和手段，帮助学生掌握本节课的重点知识点。

-我们重点学习了"Whatwereyoudoing...?"和"Whentherainstormcame..."等词汇和句型，并进行了口语表达和写作练习。学生们能够运用这些词汇和句型进行简单的交流，提高了他们的语言能力。

-我们还通过故事和角色扮演活动，帮助学生了解不同文化背景下人们对于雨天活动的不同看法，增强了他们的文化意识。

-在课堂活动中，学生们积极参与讨论和角色扮演，提高了他们的思维品质和学习能力。他们能够独立思考，提出有见地的问题和观点，并在团队合作中发挥自己的优势。

2.当堂检测

-请同学们根据以下情景，用"Whatwereyoudoing...?"和"Whentherainstormcame..."等词汇和句型，进行口语表达。情景如下：假设你在下雨天，正在家里做作业。突然，电闪雷鸣，暴雨倾盆而下。请描述一下你的感受和行为。

-请同学们阅读以下段落，回答问题。段落如下：Itwasarainyday.Iwasathomedoingmyhomework.Suddenly,therewasathunderstorm.Whentherainstormcame,Ifeltscaredandworried.Iturnedoffthelightsandhidunderthetable.

问题如下：

a.Whatwasthepersondoingwhentherainstormcame?

b.Howdidthepersonfeelwhentherainstormcame?

c.Whatdidthepersondowhentherainstormcame?

-请同学们根据以下情景，用"Whatwereyoudoing...?"和"Whentherainstormcame..."等词汇和句型，进行写作练习。情景如下：假设你在下雨天，正在学校上课。突然，电闪雷鸣，暴雨倾盆而下。请描述一下你的感受和行为。重点题型整理1.词汇填空

-题目：根据句子意思，选择正确的单词填空。

-例题：Itwasacoldday,soIdecidedtowearmywarm________.

-答案：coat

2.选择题

-题目：选出正确的选项，完成句子。

-例题：Iwas________myhomeworkwhenthephonerang.

-答案：doing

3.句子改写

-题目：将句子改为一般疑问句。

-例题：Sheisreadingabook.

-答案：Isshereadingabook?

4.句子排序

-题目：将句子按照正确的顺序排序。

-例题：1.Hewenttothestore.2.Hewasthirsty.3.Heboughtabottleofwater.4.Hecamehome.

-答案：2.Hewasthirsty.3.Heboughtabottleofwater.4.Hecamehome.1.Hewenttothestore.

5.角色扮演

-题目：假设你在下雨天，正在家里做作业。突然，电闪雷鸣，暴雨倾盆而下。请用英语描述一下你的感受和行为。

-答案：参考课堂小结中的情景描述。

九、重点题型整理

1.词汇填空

-题目：根据句子意思，选择正确的单词填空。

-例题：Itwasacoldday,soIdecidedtowearmywarm________.

-答案：coat

2.选择题

-题目：选出正确的选项，完成句子。

-例题：Iwas________myhomeworkwhenthephonerang.

-答案：doing

3.句子改写

-题目：将句子改为一般疑问句。

-例题：Sheisreadingabook.

-答案：Isshereadingabook?

4.句子排序

-题目：将句子按照正确的顺序排序。

-例题：1.Hewenttothestore.2.Hewasthirsty.3.Heboughtabottleofwater.4.Hecamehome.

-答案：2.Hewasthirsty.3.Heboughtabottleofwater.4.Hecamehome.1.Hewenttothestore.

5.角色扮演

-题目：假设你在下雨天，正在家里做作业。突然，电闪雷鸣，暴雨倾盆而下。请用英语描述一下你的感受和行为。

-答案：参考课堂小结中的情景描述。板书设计-①重点词汇：weather,storm,lightning,thunder,rain,homework,readi