10绿教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

10绿教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年四年级下册的语文统编版教材。本章节内容主要包括了对学生阅读理解能力的培养，以及对古诗词的鉴赏能力的提升。通过本章节的学习，学生能够更好地理解和解读古诗词，掌握一定的阅读技巧和方法，提高自己的语文素养。

在课程设计中，我将结合课本内容，设计一系列的教学活动，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解古诗词的意义和美感，提高他们的语文综合能力。同时，我还会利用多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标分析本课程设计旨在提升学生四年级下册语文统编版教材中的核心素养，主要围绕阅读理解能力和古诗词鉴赏能力的培养展开。通过本章节的学习，学生将能够：

1.提升语文思维：通过深入解读古诗词，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使他们在理解和分析古诗词的过程中，能够独立思考，提出独特的见解。

2.增强文化底蕴：通过对古诗词的学习，使学生更好地了解中国传统文化，提升他们的文化底蕴，增强民族自豪感。

3.提高语文综合运用能力：通过阅读理解和古诗词鉴赏的学习，使学生在实际的语言运用中，能够运用所学的阅读技巧和方法，提高自己的语文综合运用能力。

4.培养良好的学习习惯：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.提升审美情趣：通过对古诗词的鉴赏，使学生感受到古诗词的美，提升他们的审美情趣，培养艺术修养。教学难点与重点1.教学重点

（1）古诗词基本知识的掌握：掌握古诗词的体裁、韵律、意象等基本知识，能够识别和分析古诗词的特点。

举例：通过讲解《静夜思》这首诗，使学生了解古代诗歌的体裁、韵律和意象等方面的知识，能够分析出这首诗的主题和情感。

（2）阅读理解能力的提升：培养学生通过关键词、句子和段落来理解和解读古诗词的能力。

举例：在讲解《登鹳雀楼》这首诗时，引导学生关注关键词“白日依山尽，黄河入海流”，通过分析这些关键词来理解诗歌的意境和主题。

（3）语文综合运用能力的培养：培养学生能够运用所学的古诗词知识，进行写作、表达和交流的能力。

举例：在学习《咏柳》这首诗后，让学生结合所学，运用古诗词的知识，进行一次以“春天”为主题的写作练习。

2.教学难点

（1）古诗词意象的理解：学生对于古诗词中的意象理解存在困难，往往难以把握诗人的情感和寓意。

举例：在讲解《春晓》这首诗时，学生对于“夜来风雨声，花落知多少”这句诗的意象理解可能存在困难，需要教师通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解诗句的意境。

（2）阅读技巧的掌握：学生对于如何通过关键词、句子和段落来理解和解读古诗词存在困难。

举例：在讲解《望庐山瀑布》这首诗时，学生可能难以通过关键词“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”来理解诗歌的意境，需要教师引导学生关注这些关键词，并通过分析来理解诗歌。

（3）语文综合运用能力的提升：学生在生活中运用古诗词进行写作、表达和交流存在困难。

举例：在学习《赋得古原草送别》这首诗后，学生可能难以在生活中运用所学，进行关于“离别”的写作或表达，需要教师通过创设情境、提供实例等方式，引导学生将所学运用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，教师可以提问学生关于诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意境和情感，引导学生进行思考和讨论。

2.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境地感受古诗词的意境。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，教师可以利用多媒体展示庐山瀑布的图片或视频，让学生仿佛置身于瀑布旁，感受其壮丽的景象。

3.任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，在学习了《咏柳》后，教师可以让学生以小组为单位，创作一首以“春天”为主题的诗歌，并进行展示和分享。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《春晓》时，教师可以播放春天的相关视频，让学生更直观地感受春天的气息。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布课程资源、布置作业、进行互动等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，在学习了《赋得古原草送别》后，教师可以在平台上发布关于“离别”的主题写作任务，让学生在线提交作业，并进行互动和反馈。

3.教学软件辅助：利用教学软件，如教学管理系统、在线测试系统等，进行课程管理、学生考核等，提高教学效率。例如，在课程结束后，教师可以使用在线测试系统，对学生进行古诗词知识的测试，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得古诗词离我们现代人的生活遥远吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化中的瑰宝，它具有独特的韵律、意象和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗词案例。《静夜思》和《春晓》这两首诗展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到诗人的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象理解和情感把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗词创作活动。这个活动将展示古诗词的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古诗词的基本知识，包括诗体、韵律、意象等，能够识别和分析古诗词的特点。

2.阅读理解能力：学生的阅读理解能力将得到提升，他们能够通过关键词、句子和段落来理解和解读古诗词，掌握一定的阅读技巧和方法。

3.语文综合运用能力：学生能够运用所学的古诗词知识，进行写作、表达和交流，提高自己的语文综合能力。

4.文化底蕴：学生对中国传统文化的了解将加深，他们的文化底蕴将得到增强，民族自豪感也将提升。

5.审美情趣：学生通过对古诗词的鉴赏，能够感受到古诗词的美，他们的审美情趣将得到提升，艺术修养也将增强。

6.学习习惯：学生将养成良好的学习习惯，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

7.创新能力：学生在学习和鉴赏古诗词的过程中，能够培养创新思维，提出独特的见解和理解。

8.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有助于培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

9.表达交流能力：学生通过成果展示和讨论分享，提升自己的表达和交流能力，增强自信心。

10.批判性思维：学生在分析和讨论古诗词时，能够培养批判性思维，对诗歌内容进行深入的思考和评价。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生选择一首古诗词进行阅读，并填写阅读记录表，记录诗的作者、内容、意象、情感等。

2.写作作业：要求学生根据自己的感受，写一篇关于古诗词的短文，可以是欣赏古诗词的美的感受，也可以是对于古诗词中某个意象的思考。

3.实践作业：要求学生尝试自己创作一首古诗词，可以是五言绝句或七言绝句，题材不限，但要体现古诗词的基本特点。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：对于学生的阅读记录表，我会重点检查他们对于古诗词的理解和感受，对于理解有误或感受不准确的地方，我会给予指出，并提出改进建议。

2.写作作业反馈：对于学生的短文，我会注重他们的表达和语言运用，对于语言表达不清或思路不明确的地方，我会给予批注，并提出改进意见。

3.实践作业反馈：对于学生的创作，我会注重他们的创意和技巧，对于构思不新颖或韵律不准确的地方，我会给予建议，并指导他们如何改进。典型例题讲解1.题目：请分析《静夜思》这首诗的意象和情感。

答案：《静夜思》这首诗的意象有床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。这首诗表达了诗人夜晚思念家乡的情感。

2.题目：请简述《春晓》这首诗的主要内容和情感。

答案：《春晓》这首诗主要描述了春天的景色，表达了诗人对春天的喜爱和珍惜。

3.题目：请解释《望庐山瀑布》这首诗中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这两句诗的意境。

答案：这两句诗描绘了庐山瀑布壮丽的景象，通过“日照香炉生紫