Unit 6 My classroom （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit6Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit6"Myclassroom"。本节课的主要内容包括：学习并掌握关于教室中的不同物品的英语词汇，如：desk,chair,blackboard,window,door等；学习并掌握描述位置的英语词汇，如：nextto,infrontof,behind等；通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交际能力，使学生能够用英语简单介绍自己的教室。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生具备良好的英语听、说、读、写能力，使其能够运用所学知识进行简单的英语交际；通过学习关于教室中的不同物品和描述位置的词汇，提高学生对英语词汇的理解和应用能力；培养学生团队合作意识，使其在小组活动中能够积极与他人合作，共同完成任务；培养学生独立思考和解决问题的能力，使其能够通过自主学习、探究学习的方式，掌握所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能够正确运用关于教室中的不同物品的英语词汇，如：desk,chair,blackboard,window,door等。

2.学习并能够运用描述位置的英语词汇，如：nextto,infrontof,behind等。

3.提高学生的英语交际能力，使学生能够用英语简单介绍自己的教室。

难点：

1.正确发音和拼写新词汇。

2.理解和运用描述位置的词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇，如：模拟教室环境，让学生指认物品并描述位置。

3.组织小组活动，让学生在互动中练习英语交际，鼓励他们大胆开口说英语。

4.提供多媒体资源，如：英语歌曲、视频等，增加学生对英语的学习兴趣，提高学习积极性。

5.针对学生的个体差异，给予适当的辅导和鼓励，帮助他们在学习中取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物物品（如桌子、椅子、黑板等）。

2.课程平台：Joinin外研剑桥英语三年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语歌曲、视频、在线学习平台（如：英语流利说、人教版英语电子书等）。

4.教学手段：讲解、示范、小组活动、角色扮演、游戏、互动问答、任务型学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Myclassroom"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们在英语中怎么表达？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的环境。

简短介绍教室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室物品词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本概念和用法。

过程：

讲解教室物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个教室物品的英文表达和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述位置的词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述位置的词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解描述位置词汇的定义，包括其主要用法和搭配。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室物品或描述位置词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品和描述位置词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品和描述位置词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室物品的词汇和描述位置的词汇。

强调教室物品和描述位置词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教室物品和描述位置词汇的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.教室物品词汇：desk,chair,blackboard,window,door等。

2.描述位置的词汇：nextto,infrontof,behind等。

3.一般现在时的基本结构：主语+动词原形+其他。

4.一般现在时的用法：描述经常发生的事情或习惯。

5.一般现在时的构成：主语+am/is/are+动词原形+其他。

6.一般现在时的疑问句和否定句的构成：主语+be动词+动词原形+吗？；主语+不是+动词原形+其他。

7.一般现在时的肯定回答和否定回答：是的，我是。；不，我不是。

8.使用一般现在时进行角色扮演和情景交际。

9.利用一般现在时描述自己的教室和日常活动。

10.借助图片、实物等辅助材料，直观地展示和练习教室物品词汇和描述位置的词汇。

11.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交际能力。

12.培养学生的团队合作意识，使他们在小组活动中能够积极与他人合作，共同完成任务。

13.培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够通过自主学习、探究学习的方式，掌握所学知识。

14.注重学生语音、语调和表情的训练，提高他们的英语表达能力。

15.引导学生运用所学知识进行实际情景交际，培养他们的实际应用能力。

16.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发他们的学习动机。

17.纠正学生发音错误，提高他们的英语口语水平。

18.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和勇气。

19.定期进行课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

20.布置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语写作能力。板书设计①教室物品词汇

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Window

-Door

②描述位置的词汇

-Nextto

-Infrontof

-Behind

③一般现在时的基本结构和用法

-主语+动词原形+其他

-描述经常发生的事情或习惯

④一般现在时的疑问句和否定句

-疑问句：主语+be动词+动词原形+吗？

-否定句：主语+不是+动词原形+其他

⑤一般现在时的肯定回答和否定回答

-肯定回答：是的，我是。

-否定回答：不，我不是。

⑥角色扮演和情景交际

-利用一般现在时进行角色扮演和情景交际

⑦描述自己的教室和日常活动

-借助图片、实物等辅助材料，直观地展示和练习教室物品词汇和描述位置的词汇

⑧听、说、读、写的实践活动

-通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交际能力

⑨团队合作意识

-培养学生的团队合作意识，使他们在小组活动中能够积极与他人合作，共同完成任务

⑩独立思考和解决问题的能力

-培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够通过自主学习、探究学习的方式，掌握所学知识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图片、颜色标注等手段，使板书更具吸引力。例如，可以用图示表示教室的布局，用不同颜色的粉笔标注不同的物品和位置；或者用简笔画表示人物和场景，引导学生进行角色扮演和情景交际。通过生动形象的板书设计，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，包括教室物品的词汇和描述位置的词汇。

-强调这些词汇在日常生活中的实际应用，鼓励学生在生活中积极使用。

-强调一般现在时的基本结构和用法，以及疑问句和否定句的构成。

-强调一般现在时的肯定回答和否定回答的用法，以及描述自己的教室和日常活动。

-强调团队合作意识和独立思考解决问题的重要性，鼓励学生在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。

-鼓励学生在课后继续练习和使用所学知识，巩固学习效果。

2.当堂检测

-设计一份当堂检测卷，包括填空题、选择题和简答题等不同类型的题目，以检测学生对本节课知识的掌握程度。

-确保检测题目的难易程度适中，既能够检测到学生的基本知识掌握情况，又能够激发学生的思考和运用所学知识的能力。

-在课堂上给予学生足够的时间完成检测，同时观察学生的解题过程，及时给予帮助和指导。

-在学生完成检测后，及时给予反馈和点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议和指导。

-根据学生的检测成绩和表现，对学生的学习情况进行评估和记录，为后续的教学提供参考和依据。教学反思与总结1.教学反思

在教授“Myclassroom”这一课时，我通过图片、实物展示和情景模拟等多种教学手段，帮助学生理解和记忆教室物品的词汇和描述位置的词汇。同时，我设计了角色扮演和小组活动，鼓励学生积极运用所学知识进行实际情景交际，提高他们的英语交际能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教授新词汇时，我应该更加注重学生的发音和拼写，通过重复练习和个别辅导，帮助学生正确掌握词汇的发音和拼写。其次，在组织小组活动时，我应该更加注重学生的参与程度和合作效果，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能够积极参与并从中受益。最后，在课堂管理方面，我应该更加注重学生的纪律和注意力，通过设置明确的学习目标和规则，引导学生保持专注和积极的学习态度。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生通过学习教室物品的词汇和描述位置的词汇，