2023八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第3课时（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）。该部分内容主要讲述了过去进行时态的用法。通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握过去进行时态的构成、用法以及如何在实际情境中进行运用。同时，本节课还会涉及到一些与天气、自然灾害等相关的话题，以便学生在学习语言的同时，也能增强对自然灾害的认识和防范意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如现在进行时态。本节课所涉及的过去进行时态可以视为对已有知识的拓展和延伸。通过对比现在进行时态和过去进行时态的异同，学生能够更好地理解和掌握过去进行时态的用法。同时，本节课还会结合学生的生活实际，让他们能够在日常生活中灵活运用过去进行时态，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态的用法，学生能够提高英语听说读写的能力，并在实际情境中进行运用。同时，通过讨论自然灾害的话题，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。此外，通过独立思考和合作学习，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决和决策能力。通过自主学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.过去进行时态的构成和用法。2.在实际情境中正确运用过去进行时态。3.听懂并能够运用过去进行时态进行交流。

难点：1.过去进行时态的用法和现在进行时态的区别。2.在复杂句子中正确运用过去进行时态。3.准确理解并运用与天气、自然灾害相关的词汇和表达。

解决办法：1.通过多媒体演示和实际情境的创设，让学生直观地理解过去进行时态的用法。2.通过大量的练习和小组讨论，让学生在实际操作中掌握过去进行时态的运用。3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生理解和记忆与天气、自然灾害相关的词汇和表达。4.鼓励学生积极参与课堂活动，提供机会让他们在真实语境中练习使用过去进行时态。5.针对学生的不同需求和水平，给予个别辅导和指导，帮助他们克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版八年级英语下册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.制作多媒体课件，包括与过去进行时态相关的例句、图片、图表等。

b.准备过去进行时态的练习题，包括选择题、填空题、句型转换等不同题型。

c.准备与天气、自然灾害相关的词汇卡片，如rainstorm、flood、earthquake等。

d.准备小组讨论的问题和任务，引导学生进行合作学习。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟自然灾害的实验，需要提前准备相关的实验器材，如水、沙子、纸板等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配一张桌子和椅子，以便进行小组讨论和实验操作。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，方便展示课件和教学资源。

6.网络资源：如果需要，提前准备好相关的网络资源，如在线视频、文章等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学工具：准备白板笔、黑板擦、教学挂图等教学工具，以便在课堂上进行板书和演示。

8.反馈评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生之间的相互评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去进行时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去进行时态的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去进行时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握过去进行时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验过去进行时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去进行时态的用法，掌握如何在实际情境中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去进行时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过去进行时态的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去进行时态的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3课时（1a-1d）。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.过去进行时态的构成：过去进行时态由“was/were+现在分词”构成，其中主语为I时用was，主语为复数或不定代词时用were。

2.过去进行时态的用法：过去进行时态用来描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。它表示过去某一时刻正在进行的动作或存在的状态，强调动作的持续性。

3.过去进行时态的标志词：过去进行时态的标志词主要包括：-ing形式的动词、was/were、when、while等。

4.过去进行时态的句型结构：

-疑问句：Whatwas/wereyoudoing...?

-否定句：Youwerenotdoing...

-一般疑问句：Wereyoudoing...?

-特殊疑问句：Whatwereyoudoing...?

5.过去进行时态的时态辨析：过去进行时态与过去完成时态的区别主要在于时间状语和动作的持续性。过去进行时态强调动作的持续性，而过去完成时态强调动作的完成性。

6.与过去进行时态相关的常用表达：

-谈论过去某个时刻正在发生的天气情况：如：ItwasrainingwhenIgothome.

-谈论过去某个时刻正在进行的动作：如：ShewasreadingabookwhenIknockedonthedoor.

-谈论过去某个时刻存在的状态：如：Thereweremanypeopleinthepark.

7.过去进行时态在实际情境中的应用：通过设计真实的情境，让学生学会在实际生活中运用过去进行时态，如描述自然灾害发生时的情景、回忆过去的事情等。

8.过去进行时态的练习方法：通过听力练习、口语练习、填空练习、句子改写等多种方式，让学生在实践中掌握过去进行时态的用法。

9.过去进行时态的扩展学习：引导学生思考过去进行时态在现实生活中的应用，如如何用过去进行时态描述自己的经历、如何用过去进行时态编写故事等。重点题型整理1.填空题

【例题】Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthepastcontinuoustense.

-I_____(watch)TVwhenmyfriendcalledme.

-They_____(eat)dinnerwhenthephonerang.

答案：

-waswatching

-wereeating

2.句子改写题

【例题】Rewritethesentencesinthepastcontinuoustense.

-MymothercookeddinnerwhileIwasreadingabook.

-ShecleanedtheroomwhilehersonwaswatchingTV.

答案：

-MymotherwascookingdinnerwhileIwasreadingabook.

-ShewascleaningtheroomwhilehersonwaswatchingTV.

3.完成句子题

【例题】Completethesentencesusingthepastcontinuoustense.

-Itwas7o'clocklastnight.What_____you_____(do)?

-Wewerehavingapartyinthegardenwhenitstartedtorain.

答案：

-wereyoudoing

-werehaving

4.翻译题

【例题】TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepastcontinuoustense.

-当我在写作业时，我的朋友打电话给我。

-昨晚8点，他们正在看电影。

答案：

-Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendcalledme.

-Theywerewatchingamovieat8o'clocklastnight.

5.应用题

【例题】Writeaparagraphaboutwhatyouweredoingwhentherainstormcamelastweek.

答案：

Lastweek,whentherainstormcame,Iwaswalkinghomefromschool.Icouldseethedarkcloudsintheskyandhearthethunder.Suddenly,itstartedtorainheavily.Iquicklyrantoanearbysheltertoavoidgettingwet.AsIwaitedforthestormtopass,IthoughtabouthowluckyIwastofindasafeplace.Therainstormlastedforaboutanhour,andwhenitfinallystopped,Icontinuedmyjourneyhome.Itwasanexcitingexperience,andI'llneverforgetit.板书设计①过去进行时态的构成：was/were+现在分词

②过去进行时态的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态

③过去进行时态的标志词：-ing形式的动词、was/were、when、while等

④过去进行时态的句型结构：

-疑问句：Whatw