Unit 6 Do you like bananas SectionB 1a-2a教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a，提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够听、说、读、写关于喜好和食物的语言，并能运用所学知识进行实际交流。通过讨论不同食物和水果的喜好，学生将增进对不同文化的理解，培养尊重多元文化的态度。同时，通过小组合作和互动，学生将提升自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养批判性和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，能够进行简单的日常英语交流。他们可能已经学习过一些关于食物和喜好的词汇，如apple,orange,like,dislike等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，他们积极参与课堂活动，喜欢通过听说读写的方式进行学习。大部分学生具有较强的听力和口语能力，能够跟上课堂的节奏。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，他们喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如banana,strawberry,grape,cookie等。此外，学生可能需要进一步提高他们的阅读理解能力，以理解对话和短文的意思。在口语表达方面，学生可能需要更多的练习来熟练运用所学知识进行交流。同时，对于一些学生来说，理解和运用语法结构，如一般现在时态，可能也存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些水果和食物的图片，用来帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。此外，还可以准备一些对话和短文的听力材料，以供学生进行听力和口语练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生在进行小组讨论和互动时能够舒适地坐下。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些实验内容。

除了以上教学资源，还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，还需要准备一些教学指导材料，如教学PPT、教案、测试题等，以便进行课堂教学和评估学生的学习情况。

最后，为了确保教学资源的有效利用，建议在课前进行一次详细的检查和准备工作，确保所有教学资源都能够正常使用，避免在课堂上出现不必要的麻烦。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么水果和食物？它们对你们的身体健康有什么影响？”

展示一些关于水果和食物的图片或视频片段，让学生初步感受Unit6的主题魅力。

简短介绍Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中关于喜好和食物的基本表达方式。

过程：

讲解英语中关于喜好和食物的词汇和短语，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态在表达喜好和食物方面的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话和短文分析（15分钟）

目标：通过具体对话和短文，让学生深入了解Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的特性和重要性。

过程：

分析1a中的图片和问题，引导学生思考图片中人物的喜好和食物。

让学生阅读1a中的对话，并回答相关问题，加深对对话内容的理解。

让学生阅读2a中的短文，并回答相关问题，了解短文中的故事和信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语中关于喜好和食物的基本表达方式、对话和短文分析等。

强调Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用一般现在时态表达自己的喜好和食物，听懂并能够参与关于喜好和食物的日常英语对话。

2.词汇积累：学生能够掌握并正确使用与喜好和食物相关的词汇和短语，如banana,strawberry,grape,cookie等。

3.文化意识增强：通过讨论不同食物和水果的喜好，学生将增进对不同文化的理解，培养尊重多元文化的态度。

4.思维品质提升：通过小组合作和互动，学生将提升自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养批判性和创造性思维。

5.学习策略掌握：学生将学会如何通过阅读和听力材料来获取信息，并能够运用所学知识进行实际交流。

6.情感态度培养：学生将对英语学习保持积极的态度，培养对不同食物的喜好和健康饮食的意识。

7.作业完成情况：学生能够按照要求撰写一篇关于Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a的短文或报告，巩固学习效果。板书设计1.知识点板书：

-主题：Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a

-知识点①：一般现在时态的用法

-动词形式：如like,eat,drink等

-主语和谓语动词的一致性

-知识点②：喜好和食物的词汇

-水果词汇：banana,strawberry,grape等

-食物词汇：cookie,icecream,pizza等

-知识点③：日常英语对话练习

-问答句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-信息交换：介绍自己的喜好和食物

2.词句板书：

-重点词汇：①banana,strawberry,grape,cookie

-常用句型：②Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-对话示例：③Readandactoutthedialoguein1a

3.艺术性板书：

-使用颜色和图标：用不同颜色标出关键词汇和句型，如用红色标注动词原形，蓝色标注一般现在时态的肯定/否定回答。

-创意图形：用水果和食物的小图片作为板书的装饰，增加趣味性。

-布局设计：板书设计要整洁、有序，使学生能够一目了然地看到重点知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2a相关的英语文章，如关于不同文化中的食物和饮食习惯的短文。

-视频资源：鼓励学生观看英语新闻或生活节目，如美食节目，以提高听力能力和了解不同国家的食物文化。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，可以是对本节课内容的深入研究，也可以是相关领域的扩展阅读。

-学生应在课后时间内进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的成果进行分享，如在下一堂课前进行简短的分享或讨论，以促进学生之间的交流和学习。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。课堂小结，当堂检测1.1知识点回顾

-一般现在时态的用法

-喜好和食物的词汇

-日常英语对话练习

1.2重点强调

-动词形式与主语的一致性

-喜好和食物词汇的准确使用

-对话中的关键句型和回答方式

1.3学习意义

-语言技能的提升：能够表达喜好和食物

-词汇的积累：掌握与喜好和食物相关的词汇

-文化意识的增强：了解不同文化的饮食习惯

2.当堂检测

2.1选择题

-选择正确的动词形式与主语一致的句子。

-选择正确的喜好和食物词汇填空。

-选择正确的日常英语对话回答。

2.2填空题

-根据对话内容，填写正确的动词形式。

-根据对