2024新教材高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计部编版必修中外历史纲要上》

课程设计依据部编版必修中外历史纲要上册，针对高中一年级学生，本节课主要内容是秦统一六国及建立秦朝的过程和意义。通过对秦始皇统一六国的原因、过程及建立的秦朝政治、经济、文化等方面的措施进行分析，使学生了解秦朝的历史地位及其对中国历史的影响。

教学重点：秦始皇统一六国的原因、过程及秦朝的政治、经济、文化等方面的措施。

教学难点：秦朝的中央集权制度及其对中国历史的影响。

教学过程设计：

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考秦朝统一六国的意义。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦朝统一六国的原因和过程。

3.课堂讲解：讲解秦朝统一六国的原因、过程，重点阐述秦始皇建立中央集权制度、推行郡县制、统一度量衡、统一文字等方面的措施。

4.案例分析：分析秦朝中央集权制度对中国历史的影响，引导学生思考秦朝的历史地位。

5.课堂讨论：组织学生讨论秦朝统一六国对中国历史的发展产生的影响。

6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

教学资源准备：教材、多媒体课件、历史图片、视频等。

教学评价：通过课堂讲解、案例分析、课堂讨论等方式，评估学生对秦朝统一六国及其对中国历史影响的理解和掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的历史学科核心素养，使学生能够对历史事件进行客观评价和分析。

2.培养学生的时空观念，让学生能够理解秦统一六国的历史背景及其在中国历史中的地位。

3.培养学生的史料实证能力，让学生通过阅读教材和讨论，掌握秦朝统一六国的原因、过程及秦朝的政治、经济、文化等方面的措施。

4.培养学生的历史解释能力，使学生能够对秦朝的中央集权制度及其对中国历史的影响进行解释和分析。

5.培养学生的批判性思维，让学生能够对秦朝的统一措施进行评价，并提出自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了中华文明的起源、春秋战国时期的诸侯争霸等历史知识。同时，学生应该对历史事件有一定的了解，能够分析历史事件的原因和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些具有戏剧性和英雄主义色彩的历史事件。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件的原因和影响，但对于历史事件的评价和解释能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和小组讨论，而另一些学生则更喜欢自主阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对秦朝中央集权制度的理解和解释存在困难，尤其是对中央集权制度对中国历史的影响的深度理解。此外，学生可能对秦始皇统一六国的原因和过程的理解较为表面，需要通过案例分析和讨论来深化理解。还有，对于部分学生来说，他们可能需要更多的引导和实践来培养批判性思维，对秦朝的统一措施进行评价和提出自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版必修中外历史纲要上册，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.历史图片：准备与秦朝统一六国相关的图片，如秦始皇像、六国地图、秦朝版图等，以便于学生更直观地理解历史背景和地理环境。

b.图表：制作秦朝政治制度、经济政策、文化措施等方面的图表，帮助学生更好地理解和记忆。

c.视频资源：收集关于秦朝统一六国的纪录片、电影片段等视频资源，用于课堂演示和讨论，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟秦朝统一六国的过程、演示秦朝的度量衡制度等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的多媒体课件，涵盖本节课的主要内容，引导学生逐步深入学习。

6.学习任务单：设计学习任务单，列出本节课的学习目标、重点难点等内容，让学生明确学习任务和目标。

7.历史人物角色扮演：准备秦始皇、六国诸侯等历史人物的角色扮演道具，组织学生进行角色扮演，增强课堂的趣味性和互动性。

8.讨论问题清单：准备与本节课相关的话题，如“秦朝中央集权制度对后世的影响”、“秦始皇统一六国的意义”等，引导学生进行课堂讨论和思考。

9.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，如分析秦朝政治制度的特点、总结秦始皇统一六国的意义等，以便巩固所学知识。

10.教学反馈表：设计教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦统一六国的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦统一六国内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦统一六国的教学目标和秦统一六国的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦统一六国教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦统一六国的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦统一六国学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中华文明起源和春秋战国时期的诸侯争霸等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦统一六国新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦统一六国的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出秦统一六国的重点，强调秦统一六国的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦统一六国的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦统一六国知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决秦统一六国问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的秦统一六国错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦统一六国内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦统一六国内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习秦统一六国的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦统一六国内容，强调秦统一六国的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦统一六国内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.秦统一六国的背景：

-春秋战国时期的诸侯争霸，诸侯国之间的纷争和民不聊生的状况。

-秦国的发展和强大，秦国商鞅变法后的政治、经济和军事优势。

-秦始皇的野心和决心，他对统一六国的追求和决心。

2.秦统一六国的过程：

-秦国逐个消灭其他诸侯国，统一六国的过程。

-秦始皇采取的军事、政治手段，如招降、攻城掠地等。

-秦始皇统一六国后，对各国的统治和整合措施。

3.秦朝的政治制度：

-中央集权制度的确立，皇帝的至高无上权力。

-三公九卿制度的设立，中央政府的组织结构。

-郡县制的推行，地方政府的组织结构和职责。

4.秦朝的经济政策：

-统一度量衡、货币和车轨，促进经济交流和发展。

-重农抑商政策，重视农业发展，限制商人的地位和权力。

-均田制和免役法的实施，调整土地分配和减轻农民负担。

5.秦朝的文化措施：

-统一文字，推行小篆作为官方文字。

-焚烧诗书和禁锢思想，加强思想控制和文化统一。

-教育改革，设立太学，选拔官员的制度。

6.秦朝的中央集权制度对中国历史的影响：

-中央集权制度的建立，对中国历史的政治制度发展的影响。

-秦始皇的中央集权制度，对后世帝王的权力追求和中央集权制度的发展。

-中央集权制度在历史上的演变和影响。

7.秦始皇统一六国的意义：

-秦始皇统一六国，对中国历史的统一和发展的意义。

-秦始皇的统一措施，对中国历史的政治、经济、文化等方面的影响。

-秦始皇统一六国对中华民族的形成和发展的重要性。课后作业1.请简述秦始皇统一六国的过程，并概括秦始皇采取的主要措施。

2.请说明秦朝的政治制度特点，并分析其对后世的影响。

3.请列举秦朝的经济政策，并简要说明其对经济发展的影响。

4.请阐述秦朝的文化措施，并分析其对文化统一的意义。

5.请论述秦始皇统一六国的历史意义，并评价其对中国历史发展的影响。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，如对秦统一六国过程的描述、对秦朝政治制度的分析等，评估学生对秦统一六国知识点的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对秦统一六国知识点的掌握程度，如对秦朝政治制度特点的描述、对秦朝经济政策的列举等。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估学生对秦统一六国知识点的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提供改进的建议和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演，通过让学生扮演秦始皇、六国诸侯等历史人物，增强课堂的互动性和趣味性。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对历史事件的直观感受和理解。

3.组织实地考察，如参观历史博物馆、秦始皇陵等，让学生更加深入地了解秦朝的历史和文化。

（二）存在主要问题

1.学生在小组讨论中存在参与度不均的问题，有些学生较为积极，有些学生则较为被动。

2.在随堂测试中，部分学生对知识点的掌握程度不够扎实，需要加强复习和巩固。

3.部分学生在完成课后作业时存在拖延和应付的现象，需要加强作业的监督和反