39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第三十九部分，第二部分高考听力综合特训(32)。本节课的内容主要包括不同场景下的听力对话和短文，以及相应的题目。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固日常生活中的常用词汇和表达，提高听力理解能力和应试技巧。

本节课的教学目标包括：

1.能够理解并运用本节课所学的日常生活中的常用词汇和表达。

2.能够通过听力材料，提高获取和处理信息的能力。

3.能够在听力考试中，运用所学知识和技巧，提高答题准确率。

教学重点和难点：

重点：本节课的重点是让学生通过听力材料，掌握日常生活中的常用词汇和表达，提高听力理解能力。

难点：本节课的难点是让学生能够在听力考试中，运用所学知识和技巧，提高答题准确率。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写环节，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景的对话和短文，使学生了解和感知不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和终身学习能力，使他们能够在学习过程中不断自我完善和提高。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中前38部分的内容，包括不同场景下的听力对话和短文，以及相应的题目。他们应该对日常生活中的常用词汇和表达有一定的了解，并能够运用基本的听力技巧进行信息获取和处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语听力有一定的兴趣，希望能够通过提高听力能力来提升整体的英语水平。在学习能力方面，大部分学生的听力基础较好，具备一定的听力理解能力。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而另一部分学生则更倾向于通过合作学习来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握本节课内容的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-一些生僻词汇和表达的理解：本节课可能会涉及到一些生僻的词汇和表达，学生可能需要额外的努力来记忆和理解。

-听力材料的快速理解和答题技巧：学生在听力考试中可能会遇到材料播放速度较快的情况，需要提高自己的快速理解和答题技巧。

-跨文化交际能力的培养：在听力材料中，可能会涉及到不同文化背景下的交流方式和表达习惯，学生需要提高自己的跨文化交际能力，以便更好地理解和应对不同文化背景下的交流场景。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合实际教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。

-讲授法用于向学生传授和解释本节课的重要知识点，包括日常生活中的常用词汇和表达，以及听力技巧的讲解。

-讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的想法和经验，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。

-任务型教学法用于设计各种听力任务，让学生在实际任务中运用所学知识和技能，提高他们的语言能力和学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常生活场景，练习听力对话，提高他们的语言能力和交际能力。

-听力游戏：设计听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中练习听力，增加课堂的趣味性。

-听力材料分析：让学生分组对听力材料进行深入分析，讨论其中的细节和含义，提高他们的思维品质和分析能力。

-模拟考试：组织模拟考试，让学生在实际考试环境中运用所学知识和技巧，提高他们的应试能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示本节课的重要知识点、词汇和表达，以及听力任务和练习题目。

-视频：选择相关的视频材料，用于展示不同的日常生活场景，提高学生的真实感，增强他们的听力理解能力。

-在线工具：利用在线工具，如在线听力训练平台、词汇学习工具等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生自主学习和提高。

-课本和辅导资料：利用课本和辅导资料，为学生提供更多的听力练习和答案解析，帮助他们巩固知识，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常生活场景的听力对话和短文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常生活中的常用词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常生活场景的听力对话和短文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日常生活场景的听力对话和短文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常生活中的常用词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常生活中的常用词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常生活中的常用词汇和表达，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日常生活场景的听力对话和短文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常生活场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常生活中的常用词汇和表达，以及听力技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括日常生活中的常用词汇和表达，以及听力理解技巧。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.日常生活词汇：

-动词短语：如"goshopping"、"makeaphonecall"、"haveameal"等。

-名词短语：如"familymembers"、"closefriends"、"workplace"等。

-形容词和副词：如"quickly"、"slowly"、"happily"、"sadly"等。

-常用句型：如"Howareyou?"、"What'sthematter?"、"Canyouhelpme?"等。

2.听力理解技巧：

-预测技巧：通过阅读题目和选项，预测对话或短文的大致内容。

-关键词定位：在听力过程中，注意捕捉关键词和短语，帮助理解句子和段落的意思。

-信息筛选：从听力材料中筛选出重要信息，如人物关系、事件发展等。

-逻辑推理：通过分析听力材料中的逻辑关系，推断出未知的信息或结论。

3.听力材料分析：

-人物角色：识别对话或短文中的不同人物角色，了解他们的关系和动机。

-情境背景：理解对话或短文发生的背景情境，如"attherestaurant"、"inthelibrary"等。

-事件发展：followthedevelopmentofastoryorconversation,andunderstandthecause-andeffectrelationships.

-情感态度：通过语气、语调等非语言信息，判断说话者的情感态度，如"happy"、"angry"、"sad"等。

4.答题技巧：

-选择题解答：仔细阅读题目和选项，排除干扰项，选择最符合题意的答案。

-填空题解答：根据上下文语境，填写合适的单词或短语。

-完成句子：注意时态、语态等语法要求，完成句子的填写。

-简答题解答：提炼听力材料中的关键信息，用简洁明了的语言进行回答。七、教学反思与改进1.反思活动：

-学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度，以及他们在学习过程中的困惑和问题。

-自我观察：回顾教学过程，观察自己的教学方法和学生的学习反应，评估教学的有效性和互动性。

-作业分析：分析学生的作业完成情况，了解他们在掌握知识点和技能上的表现，以及存在的问题。

2.改进措施：

-调整教学方法：根据学生的反馈和自我观察，考虑调整教学方法，如增加更多的实践活动和讨论，以提高学生的参与度和兴趣。

-提供更多支持：根据作业分析，针对学生在学习中的困难，提供更多的辅导和支持，如额外的练习、辅导课程或学习资源。

-加强互动：增加课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的思维能力和批判性思维。

-优化作业设计：根据学生的学习情况，调整作业的难度和数量，确保作业能够有效地巩固和提高学生的知识点和技能。

-持续评估：定期进行教学评估，持续收集学生反馈和观察教学过程，以便及时调整和改进教学策略。八、重点题型整理1.完成对话

题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：A.Ihaveaheadache.B.Ithinkit'stimetoseeadoctor.

2.信息匹配

题目：根据短文内容，将人物与其职业匹配。

答案：1.B.2.C.3.A.

3.回答问题

题目：根据短文内容，回答下列问题。

答案：1.Becausesheisverybusy.2.Sheisadoctor.

4.完成短文

题目：根据短文内容，完成下列句子。

答案：1.Heisateacher.2.HeteachesEnglish.3.Heisverypatientandkind.

5.情景交际

题目：根据情景，选择正确的回答。

答案：A.Excuseme,whereisthepostoffice?B.It'sontheleft.

6.短文填空

题目：根据短文内容，填写合适的单词。

答案：1.a2.the3.doctor4.to5.see6.is7.in

7.完形填空

题目：根据短文内容，选择正确的答案。

答案：1.A2.C3.B4.D5.A6.C7.B8.D9.A10.B

8.阅读理解

题目：阅读短文，回答下列问题。

答案：1.A2.B3.C4.D

9.短文改错

题目：阅读短文，找出错误并改正。

答案：1.改动：we改正：us2.改动：in改正：on3.改动：my改正：our

10.作文

题目：以“MyFavoriteTeacher”为题，写一篇短文。

答案：MyfavoriteteacherisMr.Smith.Heis