2023九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《议论要言之有据》，该内容位于2023九年级语文上册第三单元。课程内容主要包括如何运用事实、数据、例子等手段来支撑论点，使议论更具有说服力。具体涉及以下几个方面：

1.理解并掌握议论的基本结构，包括引论、本论和结论。

2.学会运用事实、数据、例子等手段来支撑论点。

3.学会分析论据的真实性、可靠性和相关性，以确保议论的严谨性。

4.通过对典型例文的分析和仿写，提高学生的议论写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了议论的基本结构和写作方法，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会运用事实、数据、例子等手段来支撑论点，并分析论据的真实性、可靠性和相关性。同时，通过仿写练习，巩固所学知识，提高学生的议论写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习如何运用事实、数据、例子等手段来支撑论点，使学生能够更好地运用逻辑推理能力，使议论更具有说服力。

2.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，学会分析论据的真实性、可靠性和相关性，提高学生的信息素养。

3.创新与实践：通过仿写练习，培养学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的创新与实践能力。

4.文化传承：通过对典型例文的分析，使学生更好地理解中华优秀传统文化，培养学生的文化传承意识。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握运用事实、数据、例子等手段来支撑论点的方法。2.学会分析论据的真实性、可靠性和相关性。3.提高议论写作能力。

难点：1.如何准确地找到合适的事实、数据、例子来支撑论点。2.如何判断论据的真实性、可靠性和相关性。3.如何将所学知识运用到实际写作中。

解决办法：1.通过讲解示例，让学生清晰地了解如何找到合适的事实、数据、例子来支撑论点。2.运用判断标准，引导学生学会判断论据的真实性、可靠性和相关性。3.提供仿写练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023九年级语文上册第三单元的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握议论要言之有据的写作方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便使用网络资源进行教学。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，以便在课堂上进行练习和反馈。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便进行教学改进和调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《议论要言之有据》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《议论要言之有据》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《议论要言之有据》教学目标和《议论要言之有据》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《议论要言之有据》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《议论要言之有据》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《议论要言之有据》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《议论的基本结构》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《议论要言之有据》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《议论要言之有据》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《议论要言之有据》重点，强调《议论要言之有据》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何运用事实、数据、例子等手段来支撑论点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《议论要言之有据》知识的应用，提高实践能力。

在《议论要言之有据》新课呈现结束后，对《议论要言之有据》知识点进行梳理和总结。

强调《议论要言之有据》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《议论要言之有据》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《议论要言之有据》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《议论要言之有据》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《议论要言之有据》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《议论要言之有据》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《议论要言之有据》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《议论要言之有据》内容，强调《议论要言之有据》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《议论要言之有据》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.经典论文阅读：为学生提供一些经典的论文作品，让学生通过阅读这些作品，了解如何运用事实、数据、例子等手段来支撑论点，从而提高他们的议论写作能力。

2.学术数据库：指导学生如何使用学术数据库，如CNKI、万方数据等，来查找与论点相关的文献和数据，提高他们的信息素养和论证能力。

3.思维导图软件：介绍思维导图软件，如MindManager、XMind等，并指导学生如何运用这些软件来梳理和整理论点、论据，使议论文章的结构更加清晰。

4.在线写作平台：推荐一些在线写作平台，如作业帮、写作助手等，让学生可以在这些平台上进行写作练习，并得到即时反馈，提高他们的写作技巧。

（二）拓展建议

1.经典论文阅读：要求学生阅读经典论文，并从中挑选出具有启发性的论点、论据进行分析，思考如何将这些论证方法运用到自己的写作中。

2.学术数据库：引导学生学会使用学术数据库进行文献检索，教会他们如何筛选、评估和引用文献，以提高他们的学术素养和论证能力。

3.思维导图软件：教授学生如何运用思维导图软件来梳理和呈现论点、论据，使文章结构更加清晰、逻辑更加严密。

4.在线写作平台：鼓励学生利用在线写作平台进行写作练习，并积极参与社区讨论，以提高他们的写作技巧和交流能力。七、教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。我刚刚完成了一堂关于《议论要言之有据》的授课，看到学生们积极参与、认真思考，我觉得自己的努力没有白费。

我让学生们通过阅读经典论文，自己挑选出具有启发性的论点、论据进行分析，他们阅读得很认真，提出的观点也很有见地。这让我感受到了学生们内在的学习动力，也让我意识到，他们的学习并不需要过多的督促，只要有适当的引导，他们就能发挥出巨大的潜力。

在讲解如何使用学术数据库时，我发现学生们对新技术的接受能力很强，他们很快就掌握了检索、筛选文献的方法。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们这一代学生，他们是数字时代的原住民，对于新技术的接受和运用，远远超过我们的想象。

在使用思维导图软件的过程中，我发现学生们能够很好地运用软件来梳理和呈现论点、论据，使文章结构更加清晰、逻辑更加严密。这让我感到惊喜，也让我意识到，他们的学习能力远不止于课堂上的被动接受，他们有能力主动探索、主动学习。

在鼓励学生利用在线写作平台进行写作练习时，我发现他们积极参与社区讨论，互相交流、互相学习，这让我感到非常高兴。我看到，他们不仅在学习知识，更在学会如何与人交流、如何合作学习。八、课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。提问可以帮助我了解学生对知识的掌握情况，观察可以让我了解学生的学习态度和参与度，测试可以评估学生对知识的掌握程度。

在提问环节，我会选择一些关键性的问题，引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握情况，也可以检查他们是否能够运用所学知识进行分析、推理和表达。

在观察环节，我会关注学生的学习态度和参与度。我会观察他们是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够主动提问和回答问题。通过观察，我可以了解他们的学习态度，也可以了解他们是否能够积极参与课堂活动。

在测试环节，我会设计一些相关的练习题和测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度，也可以检查他们是否能够运用所学知识进行实际操作和解决问题。

八、作业评价

作业评价主要通过认真批改和点评学生的作业进行。我会对学生的作业进行仔细阅读和分析，了解他们的学习效果，并及时反馈给他们。

在批改作业时，我会注意以下几个方面：

1.作业的完成情况：检查学生是否按时完成了作业，是否有遗漏或者错误的地方。

2.知识点的掌握程度：检查学生是否能够正确运用所学知识进行写作，是否能够准确地表达自己的观点和论证。

3.语言表达和逻辑推理：检查学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够逻辑严密地论证自己的观点。

4.创新和想象力：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和论证方式。

在点评作业时