2024-2025学年高中语文 第三单元 杂文与随笔 第10课 短文三篇教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第三单元杂文与随笔第10课短文三篇教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修4高中语文第三单元杂文与随笔的第10课《短文三篇》。这三篇短文分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》和《二十四孝图》。本节课将重点分析这三篇短文的主题思想、表现手法、语言特色等，让学生理解并欣赏杂文与随笔的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了高中语文的前两个单元，对文学作品的基本分析方法有一定的了解。同时，学生在生活中也有接触和了解杂文与随笔的经历，能够对这类文学作品产生共鸣。通过对本节课的学习，学生将进一步深化对杂文与随笔的理解，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》和《二十四孝图》三篇短文的的主题思想、表现手法、语言特色等，提升学生对杂文与随笔作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：使学生了解杂文与随笔在我国文学史上的地位和价值，认识杂文与随笔在现实生活中的作用，培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀文化的意识。

3.思维品质：通过分析比较三篇短文的不同之处，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。

4.语言表达：在分析短文的过程中，引导学生学习并运用精彩的词语和句式，提高学生的语言表达能力和写作水平。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了文学鉴赏的基本方法，包括对文学作品的主题、人物、情节、语言等方面的分析。同时，学生也应该对散文这一文学体裁有了一定的了解，能够识别和分析散文的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在之前的学习中已经接触过多种文学体裁，对文学作品有较高的兴趣。在学习能力上，学生能够进行文学作品的分析和解读，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在学习风格上，大部分学生偏爱课堂讨论和小组合作的学习方式，喜欢通过互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《狗·猫·鼠》等短文的思想内涵方面，学生可能会遇到难以把握作者深层情感和讽刺手法的困难。此外，对于《二十四孝图》这样的传统题材，学生可能需要更多的背景知识来理解其文化内涵。在语言表达方面，学生可能需要指导和练习如何运用课文中精彩的词语和句式。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《狗·猫·鼠》等短文的主题思想、表现手法、语言特色等方面，教师可以通过讲授法向学生传授知识和观点，帮助学生建立对杂文与随笔的全面认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对短文中的某一主题或问题展开讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的短文片段，让学生进行分析解读，提高学生对杂文与随笔的鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示短文的图片、相关背景资料等，丰富学生的感官体验，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找与短文相关的资料，拓宽视野，加深对作品的理解。

（4）写作练习：布置课后写作练习，让学生尝试创作杂文或随笔，将所学知识应用于实际写作中。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成短文分析报告，培养学生的团队合作精神。

（6）评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的课堂表现、作业完成情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》和《二十四孝图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些短文的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这些短文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的杂文与随笔内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《狗·猫·鼠》等短文的主题思想、表现手法、语言特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕短文的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杂文与随笔相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合短文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的短文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.审美鉴赏能力：学生将能够运用所学的文学鉴赏方法，分析和欣赏《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》和《二十四孝图》等杂文与随笔作品的主题思想、表现手法和语言特色，提高对杂文与随笔作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：学生将能够了解杂文与随笔在我国文学史上的地位和价值，认识杂文与随笔在现实生活中的作用，培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀文化的意识。

3.思维品质：通过分析比较三篇短文的不同之处，学生将能够发展批判性思维和创造性思维，提高独立思考和解决问题的能力。

4.语言表达：在分析短文的过程中，学生将能够学习并运用精彩的词语和句式，提高语言表达能力和写作水平。

5.知识掌握：学生将能够掌握《狗·猫·鼠》等短文的主题思想、表现手法、语言特色等知识点，形成完整的知识体系。

6.情感态度：结合短文内容，学生将能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感，分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

7.实践能力：通过写作练习和实践活动，学生将能够将所学知识应用于实际写作中，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等鲁迅的杂文作品，以及其他著名作家的随笔作品，如周作人的《自己的园地》、钱钟书的《围城》等。

视频资源：《鲁迅作品朗诵会》、《鲁迅的一生》等纪录片，以及有关杂文与随笔的讲座和研讨会视频。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解杂文与随笔的特点和魅力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。

学生可尝试撰写读后感或随笔，分享自己的学习心得和体会，互相交流和借鉴。

学生可积极参与课堂讨论和写作练习，将所学知识应用于实际写作中，提高写作水平。

学生可通过阅读和欣赏优秀的杂文与随笔作品，拓宽自己的文化视野，培养审美鉴赏能力。

学生可关注社会现象和问题，运用所学知识和思维方式进行思考和分析，提高批判性思维能力。

学生可尝试参加相关的写作比赛或研讨会，展示自己的学习成果，提升自己的学术水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》和《二十四孝图》等短文，并完成阅读笔记，记录下自己的感悟和理解。

2.写作作业：请学生尝试创作一篇杂文或随笔，要求主题明确，语言流畅，结构清晰。

3.思考题：请学生思考短文中的主题思想、表现手法和语言特色，并撰写一篇短文分