2 打扫卫生（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

2打扫卫生（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版五年级上册数学的“2打扫卫生”，通过学习本节课，学生需要掌握以下知识点：

1.理解和掌握“打扫卫生”的概念及其在实际生活中的应用。

2.学会使用简单的数学运算（加减法）来解决与打扫卫生相关的问题。

3.培养学生的团队协作能力和责任感，让学生明白个人卫生与集体卫生的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的数学知识为基础，通过实际操作和问题解决，进一步加深对加减法的理解。

2.结合学生的生活经验，让他们能够将数学知识与实际生活紧密结合，提高学生的应用能力。

3.利用学生已有的关于个人卫生和集体卫生的知识，引导学生理解打扫卫生的重要性，进而培养他们的团队协作能力和责任感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过解决与打扫卫生相关的问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，让学生能够清晰地思考和表达问题。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用于生活情境中，提高他们的解决问题的能力。

3.团队合作：在课堂活动中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力，让他们能够共同解决问题，培养团队协作精神。

4.自我管理：通过参与打扫卫生活动，培养学生自觉维护卫生、自我管理的能力，让他们养成良好的生活习惯。

5.责任感：让学生明白个人卫生与集体卫生的重要性，培养他们对集体环境的责任感，养成良好的道德品质。

6.创新思维：在解决问题过程中，鼓励学生运用创新思维，寻找更多解决问题的方法，培养学生的创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学运算（加减法）。

-对个人卫生和集体卫生的概念有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些与生活情境相关的数学问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的数学问题解决通常比较感兴趣，特别是与个人生活相关的问题。

-学生在解决数学问题时，可能擅长逻辑推理和分析。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对将数学知识应用于实际生活中的打扫卫生问题解决感到困惑。

-在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。

-解决打扫卫生问题时，学生可能对如何合理安排时间和资源感到挑战。

-学生可能需要进一步提高自我管理和责任感，以便更好地参与打扫卫生活动。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习和讨论法等教学方法。

-讲授法用于向学生传授“打扫卫生”的概念和相关的数学知识。

-案例研究法用于分析具体的打扫卫生问题，让学生通过观察和分析来理解问题解决的策略。

-项目导向学习法让学生在团队合作中解决实际的打扫卫生问题，培养学生的实践能力和团队协作精神。

-讨论法用于引导学生分享和交流自己的观点和经验，促进学生的思维发展和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色（如清洁工、监督员等），通过模拟打扫卫生的情境，让学生亲身体验并理解打扫卫生的重要性。

-实验：让学生参与实际的打扫卫生活动，如打扫教室、整理书籍等，通过实践操作来加深对卫生的理解。

-游戏：设计一些与打扫卫生相关的数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组讨论：让学生分组讨论打扫卫生的问题解决策略，鼓励学生提出创新的想法和解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示打扫卫生的相关知识和案例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与打扫卫生相关的视频，如清洁工具的使用方法、卫生标准等，以提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线工具进行问题解决和团队合作，如在线讨论平台、协作工具等，以促进学生的互动和合作。

-实体验证工具：使用实际的打扫卫生工具和环境，让学生进行实践操作，验证他们的解决方案的有效性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打扫卫生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“打扫卫生”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“打扫卫生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“打扫卫生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与“打扫卫生”相关的数学知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“打扫卫生”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“打扫卫生”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与“打扫卫生”相关的数学知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“打扫卫生”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与“打扫卫生”相关的数学知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“打扫卫生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“打扫卫生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与“打扫卫生”相关的数学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读一些关于卫生、健康方面的科普图书，如《生活中的科学》、《卫生与健康》等，让学生从多角度了解卫生的重要性。

（2）科普视频：推荐学生观看一些关于卫生、健康方面的科普视频，如清洁工具的使用方法、卫生标准等，以直观的方式提高学生的卫生意识。

（3）实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的卫生实践活动，如志愿者活动、环保行动等，亲身体验打扫卫生的过程，增强实践能力。

（4）数学游戏：推荐学生尝试一些与数学相关的游戏，如数学接龙、算术消消乐等，让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的数学素养。

2.拓展建议：

（1）结合生活实际：让学生观察和思考日常生活中的一些卫生问题，如家中的卫生安排、公共场所的卫生状况等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实践活动中的体验和收获，讨论如何更好地维护卫生，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）进行反思总结：鼓励学生在课后进行反思总结，思考自己在课堂学习和实践活动中的表现，发现自己的不足，提出改进措施，以促进学生的自我提升。

（4）培养良好习惯：引导学生养成良好的卫生习惯，如定期打扫房间、保持个人卫生等，让学生认识到卫生对身体健康的重要性，提高学生的健康素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、认真听讲等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等。

-记录学生在课堂上的表现，以便后续的反馈和指导。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、倾听他人观点等。

-评估小组讨论的成果，如是否能够提出有价值的观点、是否能够达成共识等。

-记录小组讨论的成果，以便后续的反馈和指导。

3.随堂测试：

-设计一些与课堂内容相关的随堂测试题目，如选择题、填空题、解答题等。

-在课堂上进行随堂测试，观察学生的答题情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

-记录随堂测试的结果，以便后续的反馈和指导。

4.课后作业：

-观察学生完成课后作业的情况，如是否认真完成、是否能够正确运用所学知识等。

-评估学生作业的质量，如解答的准确性、解题方法的合理性等。

-记录学生的作业情况，以便后续的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，对学生进行综合评价。

-针对学生的优点和不足，给出具体的反馈和指导，以促进学生的学习进步。

-通过口头或书面形式，及时向学生反馈评价结果，并与学生进行沟通，帮助学生制定改进措施。八、课后作业1.题型一：计算打扫卫生所需的时间和材料

题目：小明和他的三个朋友一起打扫卫生，他们需要打扫一个客厅和一个卧室。客厅面积为20平方米，卧室面积为10平方米。他们计划用1小时完成打扫。请计算他们需要多少个清洁工具。

解答：客厅面积为20平方米，卧室面积为10平方米，总面积为30平方米。每平方米需要0.5个清洁工具，所以他们需要30*0.5=15个清洁工具。

2.题型二：计算打扫卫生的成本

题目：小红计划每周五下午打扫她家附近的公园。公园面积为5000平方米。她打算每小时支付清洁工100元。请计算小红每周五下午打扫公园的成本。

解答：公园面积为5000平方米，每小时需要0.5个清洁工，所以需要5000*0.5=2500个清洁工小时。每小时支付清洁工100元，所以总成本为2500*100=250000元。

3.题型三：计算打扫卫生的效率

题目：小华每天下午用1小时打扫卫生，他每小时可以打扫10平方米。请计算他每天下午打扫的总面积。

解答：小华每小时可以打扫10平方米，他每天下午用1小时，所以每天下午打扫的总面积为10*1=10平方米。

4.题