人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学设计

人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》

2.教学年级和班级：我国某初中学校七年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升时空观念：了解自己的家庭背景、家乡地理位置以及家乡的历史变迁，形成对家乡的认同感和归属感。

2.增强史料实证能力：通过观察地图、图片等史料，分析判断自己的家庭和家乡的位置，培养实证精神。

3.提高批判性思维：从不同角度思考和探讨“我的家在哪里”的问题，培养批判性思维能力。

4.培养实践操作能力：通过小组合作、讨论等方式，实际操作并完成课程任务，提高实践操作能力。

5.增强团队协作意识：在小组活动中，学会与他人合作、分享，培养团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了地理、历史等基础知识，对家乡的概念有一定的了解，能够理解家乡与个人的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索家乡和家庭背景充满好奇，对于图像和地图有较高的兴趣。大部分学生具备基本的历史、地理知识，具备一定的分析和判断能力。在学习风格上，学生偏好通过小组合作、互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些偏远地区的学生，可能对家乡的历史变迁了解不多，难以理解家乡的概念。此外，部分学生可能对地理知识掌握不扎实，对地图的阅读和分析能力较弱。在小组讨论中，部分学生可能因为表达能力不足而无法充分展示自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种地图、家庭关系图、家乡历史变迁的图片等，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上更好地进行小组合作、讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够更好地进行课堂教学和互动。

6.分组安排：在课前对学生进行分组，每组人数适中，以便学生能够在小组合作中充分交流、讨论和分享。

7.课前通知：提前通知学生带好教材、笔记本等学习用品，以便学生能够准备好进行课堂学习。

8.教学资源库：建立教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、习题等，以便教师在教学过程中能够灵活运用，提高教学效果。

9.教学指导书：准备教学指导书，明确本节课的教学目标、教学内容、教学方法等，以便教师能够按照指导书进行教学，提高教学质量和效果。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价，了解学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的家在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理位置、历史文化等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理```

六、知识点梳理

1.地理位置

-经纬度

-半球划分

-海陆位置

-地形特征

2.家庭关系

-家庭成员

-亲属称谓

-家庭结构

-家庭文化

3.家乡的历史

-古代历史

-近现代史

-重要事件

-文化遗产

4.家乡的风土人情

-方言习俗

-传统节日

-饮食文化

-地方特色

5.经济发展

-产业结构

-资源分布

-经济特色

-发展趋势

6.社会变迁

-城乡变化

-生活方式

-教育卫生

-科技进步

7.个人与家乡的关系

-成长经历

-情感联系

-责任意识

-发展展望

8.地图阅读与应用

-地图类型

-地图符号

-读图技巧

-地图制作

9.史料的搜集与分析

-史料类型

-史料价值

-分析方法

-批判性思维

10.团队合作与沟通

-小组合作技巧

-角色分配

-沟通策略

-冲突解决

```

这个知识点梳理框架涵盖了《我的家在哪里》这一课的主要内容，包括地理位置、家庭关系、家乡的历史、风土人情、经济发展、社会变迁、个人与家乡的关系、地图阅读与应用、史料的搜集与分析以及团队合作与沟通等方面。在实际教学过程中，教师可以根据教材的内容和学生的学习情况，对每个知识点进行详细讲解和拓展，确保学生能够全面掌握和理解。课后作业七、课后作业

1.作业题目：描述你的家庭关系并简述其特点。

答案示例：我家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师。我们一家人相处融洽，经常一起外出旅游和参加社交活动。

2.作业题目：收集有关你家乡的历史资料，简要介绍其历史变迁。

答案示例：我的家乡是一座有着悠久历史的城市，曾经是古代丝绸之路的重要节点。在历史上，它经历了多次繁荣和衰落，现在正努力发展经济和文化，成为一个现代化的城市。

3.作业题目：分析你家乡的风土人情对当地经济和社会发展的影响。

答案示例：家乡的方言习俗和传统节日对于增强社区凝聚力、促进旅游业发展等方面有着积极的影响。然而，一些陈旧的习俗也可能对社会的进步和变革产生一定的阻力。

4.作业题目：结合个人经历，谈谈你对家乡的认同感和归属感。

答案示例：作为一名土生土长的家乡人，我对于家乡有着深厚的感情。我喜欢家乡的风景、美食和文化，也愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

5.作业题目：运用地图阅读技巧，找出你家乡在全省的位置，并简要描述其地理位置的特点。

答案示例：根据地图上的经纬度和地理位置信息，我找到了家乡在全省的位置。它位于省的东南部，东临大海，南接山地，具有丰富的自然资源和美丽的自然风光。```教学反思与改进在教授《我的家在哪里》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，如引导性问题、小组讨论、史料分析等，以激发学生的兴趣和参与度。在课堂上，学生们对于家庭关系和家乡的历史文化表现出较高的兴趣，但在地图阅读和史料分析方面的能力还有待提高。

学生在小组讨论中积极参与，提出了一些有见地的观点，但也有部分学生由于表达能力的限制，未能充分展示自己的思考。此外，在课堂小结环节，我发现学生们对于家乡的认识和理解还有待深化，部分学生对于家乡的发展前景感到迷茫。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将增加地图阅读和史料分析的训练，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握阅读地图和分析史料的方法，提高他们的地理和历史素养。

其次，我会鼓励学生在小组讨论中更多地