七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 公开课一等奖创新教案

七年级上册第一单元2济南的冬天公开课一等奖创新教案教案设计：《济南的冬天》

第一课时：

一、作者简介

老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，出生于北京一个城市贫民家庭。他是中国现代著名的小说家、戏剧家、语言大师，被誉为“人民艺术家"。老舍的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍在齐鲁大学任教时，著有包括《济南的冬天》在内的多篇描写济南的散文。

二、文章背景

老舍在英国讲学六年之久，深受英国雾气的影响，同时也游历了西南地区。当他来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，对这里的自然风光和气候特点感受非常深刻。济南的冬天以“温晴"著称，与老舍在英国和西南地区所见的冬天截然不同，这为他创作《济南的冬天》提供了丰富的素材和灵感。

三、文章特色

语言特色：

老舍在《济南的冬天》中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。例如，他用“小摇篮”比喻济南周围的小山，用“看护妇"比喻雪光，这些比喻都恰到好处地展现了济南冬天的独特魅力。

文章语言流畅自然，既有口语化的亲切感，又不失文学作品的雅致。

情感表达：

老舍对济南的冬天充满了热爱和赞美之情，这种情感贯穿全文。他通过细腻的描写和深情的抒发，让读者能够感受到他对济南冬天的深厚情感。

文章不仅描绘了济南冬天的自然美景，还表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

写景手法：

老舍在文章中采用了由里往外、由山到水的写景顺序，层次分明地展现了济南冬天的美丽景色。他首先写了阳光朗照下的山景，然后写了薄雪覆盖下的山景和城外远山的美景，最后写了济南冬天的水色。这种写景手法使得文章结构紧凑，条理清晰。

他还善于抓住景物的特征进行描写，如阳光朗照下的小山的“响晴”和“温晴”，薄雪覆盖下的小山的“娇柔秀气”，以及济南冬天水的“暖"、“绿”和“活"等特点，都给人留下了深刻的印象。

四、教学建议

教学目标：

引导学生饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

体会文章中比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受及其寄予的深情。

培养学生热爱祖国大好河山的感情和审美能力。

教学方法：

诵读法：通过反复诵读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。

讨论法：组织学生就文章中的重点问题进行讨论交流，培养学生的思维能力和口头表达能力。

多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示济南冬天的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程：

导入新课：通过引导学生回忆自己所见过的冬天的印象或用相关图片导入新课。

作者简介和背景介绍：简要介绍老舍的生平和创作背景以及济南的自然风光和气候特点。

初读课文：让学生自由朗读课文并标注生字词和不懂的地方。

精读课文：分段讲解课文内容并引导学生分析文章的语言特色、情感表达和写景手法等。

总结归纳：引导学生总结课文的主要内容和特点并布置相关作业。

通过以上补充内容，我们可以更全面地了解《济南的冬天》这篇文章的魅力所在以及如何在教学中更好地引导学生欣赏和学习这篇文章。

第二课时：

教学目标：

知识与技能：学生能够理解并概括文章的主要内容，识别并赏析文中描绘济南冬天美景的语句，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入文本，体会作者的情感和语言的魅力，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生对家乡及生活的热爱之情，学会从不同角度观察生活，感受生活中的美。

教学重点：

体会济南冬天的独特魅力，理解作者的情感。

学习并运用文中出现的修辞手法。

教学难点：

深入理解作者如何通过景物描写传达情感。

引导学生将所学修辞手法运用到自己的写作中。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

情境导入：播放一段关于济南冬天的风景视频或展示几幅济南冬天的图片，引导学生初步感受济南冬天的美，并提问：“你们印象中的冬天是怎样的？而老舍先生笔下的济南冬天又有何不同呢？”

二、初读课文，整体感知（10分钟）

朗读课文：全班或分组朗读课文，要求注意语速、语调，感受文章的语言美。

概括大意：请学生尝试用自己的话概括文章的主要内容，教师总结并板书。

三、精读课文，深入分析（20分钟）

景物描写分析：

找出文中描写济南冬天景物的句子，分组讨论这些景物各自的特点。

分析作者如何通过细腻的描写展现济南冬天的独特之处。

修辞手法探究：

引导学生找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

举例说明这些修辞手法如何增强了文章的表现力，使景物更加生动形象。

情感体悟：

引导学生思考：作者通过描绘济南的冬天想要表达怎样的情感？

讨论：你从文章中感受到了作者对济南怎样的情感

四、拓展延伸（10分钟）

写作练习：请学生仿照课文中的描写手法，选取自己家乡的一个季节进行描写，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

分享交流：选取几位学生的作品进行分享，全班共同点评，鼓励学生相互学习。

五、总结归纳（5分钟）

总结本课重点：回顾济南冬天的特点、作者的情感表达以及文中使用的修辞手法。

情感升华：引导学生认识到，美不仅存在于自然之中，更存在于我们的心灵深处。我们要学会发现美、欣赏美、创造美。

六、布置作业

完成写作练习，进一步完善自己的作品。

预习下节课内容，思考：除了济南的冬天，还有哪些地方的冬天值得我们去探索和描绘？

第三课时：

一、教学目标

知识与技能：

学生能够深入理解文章中描绘的济南冬天美景，并准确运用文章中的关键词语和修辞手法。

学生能够在分析文章的基础上，学会抓住景物特征进行描写的方法。

过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方法，进一步加深对文本的理解和感悟。

引导学生学会从多个角度观察和分析景物，培养学生的观察力和思维能力。

情感态度与价值观：

激发学生对济南冬天美景的热爱之情，培养学生的审美情趣。

通过学习本文，让学生体会作者对家乡及自然美景的深厚情感，培养学生的家国情怀。

二、教学重难点

教学重点：赏析文章的语言，学习并运用作者描写景物的方法。

教学难点：在品析文章语言的基础上，体会作者情感与景物描写的紧密结合，以及如何将所学方法运用到自己的写作中。

三、教学过程

1.复习导入（5分钟）

内容回顾：简要回顾上节课所学内容，包括济南冬天的特点、作者的情感表达等。

导入新课：通过提问或展示图片等方式，引导学生进入本节课的学习主题。

2.精读课文，深入分析（20分钟）

段落分析：

选取文章中的重点段落（如第四、五段），引导学生进行细致的分析。

分析济南城外远山的特点，以及济南冬天水的特点（如暖、绿、活等）。

修辞手法探究：

引导学生找出并分析文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在景物描写中的作用。

通过举例说明，让学生体会这些修辞手法如何使景物更加生动形象。

情感体悟：

引导学生思考作者如何通过景物描写传达自己的情感。

分析“这就是冬天的济南"这句话的深层含义，体会作者对济南的热爱之情。

3.合作探究（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“济南冬天的美景”这一主题进行讨论。

分享交流：各组选派代表分享讨论结果，全班共同点评和补充。

4.拓展延伸（10分钟）

写作练习：要求学生运用所学描写景物的方法，选取自己熟悉的一处景物进行描写。

分享展示：选取部分学生的作品进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。

5.总结归纳（5分钟）

总结本课重点：回顾本节课所学内容，强调抓住景物特征进行描写的重要性以及修辞手法在景物描写中的作用。

情感升华：引导学生认识到观察自然、感受生活的重要性，培养热爱自然、热爱生活的情感。

四、作业布置

1.完成课堂写作练习，并尝试进行修改和完善。

2.体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

3.拓展应用（10分钟）

写作指导：结合文章中的描写手法和修辞手法，指导学生如何选取家乡的一个季节进行描写，注意抓住季节特点和景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力。

学生实践：学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

4.分享交流（10分钟）

学生分享：选取几位学生的作品进行分享，全班共同点评，从描写手法、修辞手法、情感表达等方面进行评价。

教师总结：肯定学生的努力和进步，指出作品中存在的不足，提出改进建议。

5.总结归纳（5分钟）

总结本课重点：回顾文章中的描写手法和修辞手法，以及如何通过景物描写传达情感。

情感升华：引导学生认识到，描写家乡的美景不仅是对自然的热爱，更是对家乡的热爱和自豪。我们要学会用心观察生活，用文字记录生活中的美好。

6.布置作业

进一步完善自己的写作作品，注意修改和润色。

预习下节课内容，思考如何更好地运用所学的描写手法和修辞手法来描写其他季节或其他地方的景物。

通过以上教学过程的设计和实施，旨在让学生在理解文本的基础上，掌握描写景物的方法和技巧，提高写作能力和审美情趣。同时，通过赏析文章中的语言美和情感美，培养学生的家国情怀和对自然美景的热爱之情。

五、总结济南的冬天这篇课文：老舍在《济南的春天》中，描绘了济南春天的独特魅力。他通过生动的笔触，将济南春天的景象、气息、情感都描绘得淋漓尽致。

老舍在文中写道，济南的春天是透明的，天空晴朗，阳光明媚。他特别提到了在济南的一个四合院，这是他在济南居住过的地方，也是他在那里度过了一段美好的时光。在四合院内，他亲自种植了花草，使这个小院子充满了生机和活力。

老舍在济南的七年里，他的创作达到了巅峰。他在这个城市里，感受到了生活的真实和