幼儿园中班教案《快乐满家娃》及教学反思

幼儿园中班教案《快乐满家娃》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

俗话说，不打无预备之仗。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园中班教案《欢乐满家娃》及教学反思”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

中班教案《欢乐满家娃》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿用语言等不同的方式，表达对满族传统文化的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力，感知满族的传统文化，感受满族文化的特点，培育幼儿喜爱和亲近满族的传统文化，鼓舞幼儿乐观参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园中班《欢乐满家娃》含反思教案吧。

活动目标

1、感知满族的传统文化，感受满族文化的特点，培育幼儿喜爱和亲近满族的传统文化。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对满族传统文化的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。

3、鼓舞幼儿乐观参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立喜爱满族传统文化的意识。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

6、培育幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

重点：引导幼儿用语言等不同的方式，表达对满族传统文化的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。

难点：尝试让幼儿

查看图片，自由表达所想、所感。

活动预备

1、学问阅历预备：带幼儿在身边查找满族的特色事物，了解满族的传统文化；

2、有关满族的图片及课件；

3、《欢乐满家娃》的音乐；

活动过程

一、组织教学

律动操：《欢乐满家娃》

二、谈话导入

老师与幼儿一起回顾满族的历史。

同学们都带来了有关满族的事物，谁能介绍自己带来的东西和满族有什么关系？

三、新授教学

1、出示满族的图片，请幼儿观看并叙述图片里有些什么？（启发幼儿用词语来描述事物？）

2、放幻灯，老师叙述、幼儿观赏初识儿歌《欢乐满家娃》

3、围绕图片提出问题，关心幼儿理解儿歌内容

小伴侣们做了哪些嬉戏？小明做了什么嬉戏？小刚呢？……满族的传统嬉戏都有什么？

4、请幼儿

查看图片说说你

发现的景象。

5、鼓舞幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

老师：“小伴侣你

发现了图片上的小伴侣在做什么？他们做的嬉戏和满族传统文化有关吗？你喜爱吗？咱们一起去做这个嬉戏好吗？”

四、结束部分

伴随音乐背景，师幼走出教室，去校内里满族传统嬉戏《拉地宫》。

五、活动延长

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色

教学反思

在儿歌学习中，先是以谈话方式引出，老师以提问的形式，让幼儿与同伴共享观看到的满族嬉戏。幼儿随着课件，直观地观赏和理解儿歌。从中感受满族的传统文化，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最终让幼儿观

查看图片，通过“看、想、说”让幼儿相互争论，唤起幼儿爱好，继承并宠爱满意传统文化的意识。整个教学过程，每个幼儿既欢乐地参加了，在情感和态度、学问和力量、过程与方法方面又得到了提高，让幼儿能更好的感受满族的传统文化。

幼儿百科：满族是个勤劳、英勇、才智的民族．也是一个擅长博收外来文化并融汇创新的民族。在长期的历史进展中，形成富有民族特色的风俗文化，满族岁时风俗，多与汉族相近，但又保持着不少满族特色。

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幼儿园中班教案《家》及教学反思

活动目标

一．关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。

三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。

四．让幼儿尝试叙述诗歌，进展幼儿的语言力量。

五．能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

一.理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。

活动预备

一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。

三．依据内容制作的头饰若干；

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通争论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伴侣分别送回家)

提出尝试问题，引导

幼儿争论：你最喜爱谁的家?

老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伴侣的家，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园，

2．表演嬉戏。

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，、

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

教学反思

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为宝宝宠爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育宝宝的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让宝宝关心小客人找家来引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的小孩也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让小孩们学习诗歌时，我有些操之过急，将小孩们的力量高估了，在小孩们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些小孩们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只

发现那些力量强的小孩，而要顾全大局。

活动中，小孩们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些小孩说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多小孩想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但小孩在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，小孩还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，小孩们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数小孩能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班宝宝来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

幼儿百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

幼儿园中班教案《动物的家》及教学反思

教学目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

3、能简洁复述诗歌内容，并进行角色表演。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、观赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

其次遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此打算在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延长：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

暖和的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

漂亮的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己暖和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师讨论的细致和仔细。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了乐观的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会布满才智的欢快与制造的快意。

幼儿百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园中班教案《小红的家》及教学反思

活动目标

1.能完整连贯地介绍小红的家。

2.在老师的示范指导下，能根据肯定挨次介绍小红家的东西和小红家人的活动。

3.仔细倾听老师的叙述，尝试发觉叙述的不同之处。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学预备

活动过程

一、感知图片的内容。

引导幼儿整体感知小红的家。

1.老师：有一个小伴侣名字叫小红，今日祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家

发现了什么？

引导幼儿细致观看小红的家。

2.老师：小红的家有几间房间?一间怎么样，一间怎么样？

3.老师：大房间有那些东西？小房间呢？

4.老师：小红家有哪些人，他们在干什么？

幼儿活动

幼儿自由观看图片。

幼儿按肯定挨次细致观看小红的家。

二、运用已有阅历幼儿尝试叙述。

1.幼儿自由叙述。

老师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清晰、说完整，先请你们自己大声的说一说。

2.个别叙述。

老师：谁情愿来说一说小红的家？

幼儿活动

幼儿尝试完整、连贯叙述。

三、引进新阅历。

1.老师示范叙述。

老师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们认真听一听，我和你们说的有什么不一样？

2.引导幼儿争论叙述思路。

（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。

老师：我先说的什么，然后说的什么,最终说的什么？（边说老师边出示图示）。

（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

老师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清晰的？（老师边指边根据肯定挨次说）

老师：我这样根据肯定挨次，边指边说，这样就能说的很完整很清晰，请小伴侣伸出你们的小手和我一起试一试。

老师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？

老师：最终我是按什么样的挨次说人的？我们一起来说一说。

（3）老师：谁能用上我的好方法，完整的把小红的家介绍给大家听？

幼儿活动

幼儿倾听老师叙述，对比发觉不同之处。

幼儿观看图示，理解应当把房间、东西和人都说进去。

幼儿与老师共同按挨次边指边说。

用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新阅历。

四、巩固新阅历。

老师变化图中的物品，引导幼儿迁移。

老师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小伴侣自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

五、结束活动。

老师：回去后，我们可以向自己的好伴侣介绍小红的家，好吗？

示范叙述：

今日我来介绍小红的家。

小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。

爸爸在写字、小红在玩许多玩具、爷爷在边喝茶边

观看电视、妈妈在边打毛衣边

观看电视。他们真是幸福的一家。

活动反思

通过看孩子们的这次看图叙述活动，发觉每个孩子能大胆参加活动，有士气敢于在集风光前上台亮相，完成理解、排图、思索、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参加活动率特别高，形成乐观参加，大胆表现良好局面。

幼儿年龄小，对老师依靠，对环境敏感，这就需要我们老师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样公平的人，站在孩子的引导者、观看者、鼓舞者的立场去指导孩子们的活动。

不足：

不能完整叙述

有的孩子在叙述过程中，没有根据叙述的挨次，缺乏完整叙述图画内容的力量，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，叙述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏肯定的想象力和表达力量。

声音太小听不清

孩子在叙述过程中，有的孩子声音太小，加上很多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让全部的人都能听清的效果，尽管主持老师一再提示孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的缘由不能语言清楚地表达。

总之，通过幼儿的看图叙述活动，使幼儿受到一次熬炼和提高，使老师在语言看图叙述教学组织中有肯定的目的性，尝摸索索适合本班孩子进展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素养。

幼儿百科：家庭是儿童社会化，供给老人，是满意经济合作的人类亲热关系的基本单位。从关系来说，家庭是由具有婚姻、血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体。

幼儿园中班教案《鱼儿的家》及教学反思

中班教案《鱼儿的家》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习“污染”、“清亮见底”等相关词汇，依据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件，懂得爱护水环境的重要性，快来看看幼儿园中班《鱼儿的家》含反思教案吧。

活动目标

1、依据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件。

2、学习“污染”、“清亮见底”等相关词汇。

3、懂得爱护水环境的重要性。

4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。

5、培育幼儿