吉林省松原市前郭县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

前郭县2023—2024学年度第二学期期末考试七年级语文试卷（满分120分，考试时间120分钟）一、积累与运用（15分）（第1题7分，第2.3题每空1分）1.阅读语段回答问题。你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，（）耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了。河湾、山脚、烟光、云影、一草一木，所有细节都浓浓浸透你随同音乐而流动的情感，甚至它一切都在为你变形，一幅幅不断变换地呈现出你心灵深处的画面。它使你一下子看到了久藏心底那些不具体、不成形、模糊或被时间湮没了的影像。于是你更深深坠入被感动的①xuán______涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受……火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。近景从眼前②疾掠______而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌……——冯骥才《秋天的音乐》节选（1）选文括号里应填的关联词语恰当的一项是（）A.即使 B.只有 C.只要 D.尽管（2）给选文①处横线上填拼音，②处横线上填上汉字。①xuán______涡②疾掠______（3）下列选项表述不正确的一项是（）A.“更深深坠入”中的“更”是副词，“甚至它一切都在为你变形”中的“甚至”是连词。B.选文中这句“你一路上对景物的感受就全然变了”中的“全然”就是“完全”的意思。C.选文划横线句中的“享受”和“感受”都是名词。D.“大地像唱片慢慢旋转”一句所用修辞是比喻中的明喻。（4）选文中划浪线的句子缩句后应写成________________________【答案】（1）C（2）①.漩②.lüè（3）C（4）细节浸透情感。【解析】【小问1详解】本题考查关联词使用。C.选项“只要”符合题意。原句这里表示的是一个条件关系，即“只要”耳朵里有音乐，对景物的感受就会全然改变。故选C。【小问2详解】本题考查字音字形。①xuán涡：旋涡，指流体旋转时形成的螺旋形圆窝，也比喻牵累的事情或纠纷。②疾掠而过：yīlüèérguò，意思：轻轻地接触一下就过去了，大多数形容速度很快的样子。【小问3详解】本题考查词语的辨析。C.选项中“选文划横线句中的‘享受’和‘感受’都是名词”表述有误。实际上，“享受”在这里是动词，表示体验并欣赏某种事物带来的愉悦感；“感受”可以是动词也可以是名词，但在这里是动词，表示受到外界影响后产生的心理反应。故选C。【小问4详解】本题考查句子的缩写。缩句的目的是保留原句的主要信息，同时去掉修饰和限定性的词语，使句子更加简洁明了。“所有细节”是句子的主语，它指出了被浸透的对象，这个部分需要保留。“浓浓浸透”是句子的谓语，它描述了细节与情感之间的关系，这个部分也需要保留。但由于我们要追求简洁，可以将“所有”和“浓浓”两个词去掉，因为它不影响句子的主要意思。“你随同音乐而流动的情感”是句子的宾语，它指出了浸透细节的情感是什么。但在缩句中，我们可以简化这部分，只需要保留“情感”这个词就足够了，因为“你随同音乐而流动”这部分是描述情感如何产生的，对于缩句来说不是必要的。所以，原句“所有细节都浓浓浸透你随同音乐而流动的情感”可以缩写为“细节浸透情感”。2.当你烦恼、困扰或痛苦时，不妨静思冥想，梳理问题，用辩证的思维去看待，你会发现：“__________，__________”（陆游《游山西村》）【答案】①.山重水复疑无路②.柳暗花明又一村【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：疑、柳、暗。3.班级举行“诵爱国诗歌悟家国情怀”诗歌朗诵比赛，小文为此拟写了开场白，请你补充完整。同学们，古今一脉，文化相通，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“__________，___________”表现了他无私奉献、一心报国的志向；杜牧在《泊秦淮》中用“_________，_________”两句借古讽今，表现出他对国家命运的关切和忧虑：李商隐在《贾生》中以“__________，_________”两句进行辛辣讽刺，揭示了某些封建统治者所谓重视人才的本质。这些充满牵挂、忧思或责任感的诗文，涵养着我们的家国情怀。【答案】①.落红不是无情物②.化作春泥更护花③.商女不知亡国恨④.隔江犹唱后庭花⑤.可怜夜半虚前席⑥.不问苍生问鬼神【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：商、隔、庭、虚、鬼。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读【甲】【乙】两文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】宋叶梦得①善种竹，一日过②王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。（选自《五杂俎·卷十·物部二卷》）【注释】①叶梦得：宋代词人。②过：拜访，探望。4.甲文作者是_____（朝代）_______（人名）。5.解释下列句子中加点词的意思。（1）亭亭净植（2）陶后鲜有闻：（3）宋叶梦得善种竹：（4）盖受日月之精：6.下列加点词的用法和意义不同的一项是（）A.水陆草木之花故富贵豢养之人 B.可爱者甚蕃或岩谷自生者C.可远观而不可亵玩焉梦得归而验之 D.花之君子者也其筋骨常脆于贫贱人也7.将下面的句子翻译为现代汉语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。8.甲乙两文均运用了托物言志的表现手法，作者借“莲”与“竹”所言的“志”各是什么？【答案】4.①.北宋②.周敦颐5.（1）竖立（2）少（3）擅长（4）大概原来6.C7.（1）我则只喜爱莲从池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）（生长）在肥沃之地的竹子虽然美丽，（但）比不上贫瘠之地的竹子。8.甲文作者借莲花从污泥中生长出来却不沾染污秽的特点，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了人才培养要经受艰苦环境的磨炼，才会更坚强、更适应环境的观点。【解析】【4题详解】本题考查文学常识。《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格。【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：笔直洁净地立在水中。植：竖立。（2）句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。（3）句意为：宋朝叶梦得擅长种竹子。善：擅长。（4）句意为：大概是因为它们接受了日月的精华。盖：大概，原来。【6题详解】本题考查一词多义。A.均为：助词，的；B.均为：……的人；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.均为：语气助词；故选C。【7题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①予：我；之：用于主谓之间，取消句子独立性；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。②虽：虽然；美：好看，美观；之：结构助词，的。【8题详解】本题考查内容理解概括。甲文中，作者通过描绘莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，意为：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。这句话强调莲在污浊的环境中依然能保持自身的纯洁和正直，不被外界所干扰和污染，以此象征自己不与世俗同流合污的高尚品格。乙文中，作者先讲述了叶梦得关于竹子在不同土地生长情况的看法，然后以竹子为例，延伸到梅、桂、兰、蕙等植物，指出山间自然生长的比人家极力培养的更好，最后得出富贵豢养之人筋骨常脆于贫贱人的结论，表达了艰苦的环境能够锻炼人，使人更坚韧的观点。点睛】参考译文：甲水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！乙宋朝叶梦得擅长种竹子，有一天拜访王份秀才，（王份秀才）说：“竹子在肥沃的土地里虽然长得好看，但不如在贫瘠土地里的竹子，或者在山岩山谷里自然生长的竹子，它们的质地坚实，截断时像金石一样。”叶梦得回去后验证了一下，果然是这样。我认为不只是竹子是这样，凡是梅、桂、兰、蕙这类植物，在人家尽力培育的情况下，终究比不上在山间自然生长的，大概是因为它们接受了日月的精华，得到了风霜的滋养，不接近烟火城市，自然与清香飘逸的姿态相适宜，所以富贵圈养的人，他们的筋骨常常比贫贱的人脆弱。

（二）现代文阅读（25分）阅读下面文章，完成小题梁间燕子岂无情张金凤①燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水洗浴翅尖。②燕子活得精致，它只吃虫，口味刁钻就免不了劳碌之苦和千里奔波。为了那口鲜活的吃食，它南飞北归，年年奔忙。燕子不仅在饮食品味上挑剔，对居住也舍得投血本，衔泥筑巢是它区别于所有鸟类的独到之处，这个出类拔萃的房屋设计师和建筑师常常将巢建得别有风情，在檐下，在梁间，在院角，它择地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草篮都被它模仿了去，燕泥井然排列，严丝合缝，绝没有豆腐渣工程。③燕子的洁癖在于它挑主人、选邻家，不是谁家都配有一窝燕子，若是争争吵吵，火药味重，再好再新的房子它都不会去安家。燕子筑巢之前先要“验窝”，一对燕子在周围反复盘旋考察后，才决定是否在此垒窝。当燕子开始筑巢，这户主人就内心欣喜，甚至暗合手掌口念阿弥陀佛，她轻言细语，谨慎进出，她把狗儿猫儿驱赶开，甚至对孩子颁布禁令：不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。为了燕子的安居工程，孩子们也知趣地避开，回家的时候尽量轻声细语，蹑手蹑脚。乡下人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子。一对翩然出入的小燕子给乡下简陋的房舍、萧条的庭院带来许多生机，也给那些劳苦的人带来莫大的心灵安慰。④小时候，我趴在窗台外收听着广播，一首旋律优美的歌曲在时光里飘荡。广播线上、干丝瓜藤上、过年挑着鞭炮的竹竿上，几只乌黑的小燕子在梳理羽毛，在兴奋地叽叽喳喳。母亲从里屋出来，念着：“七九河冻开，八九燕子来。”我甜蜜地看着开心的母亲。那是我小时候的春天，燕子在寒凉的南风里归来，母亲把御寒的风门拆下，打开堂屋门，把灿烂的阳光迎进屋。⑤鱼篓型的燕巢在我家老屋正堂内，在黑漆漆的屋脊上，被常年的烟熏火燎熏染成了我家的颜色。高处的燕子总是最先闻到炊烟里的悲喜和愁乐，怕熏着燕子，母亲做饭尽量少弄出些烟，而且一定要在天黑前把晚饭做完。母亲的炊烟总是在呼唤着我们，也在期待着燕子归巢。这烟火停了，炊烟散落，我们回家吃饭，燕子回窝睡觉，我们和燕子一起进屋。⑥抬头是燕窝，生灵在高处，家里就更有生机。燕子成了母亲的教科书，“贫贱不怕，要和睦勤劳，要不，连燕子都瞧不起”。于是我们乖巧了许多，言谈举止逐渐从一个个野孩子变得安静起来，燕子来筑巢，是看上了我家的和睦安宁，我们要对得起小燕子对我们的信任和看重，年少的我们尚且不懂母亲借小燕子教习我们礼仪的一片苦心，但是已经能以一片圣洁之心，仰望我们屋顶的生灵。⑦尽管和许多穷苦的家庭一样捉襟见肘，但父母的和睦一直是我童年里的温暖阳光。记得一个夏日的午后，父母在树荫下包饺子。母亲说今天入伏，没肉就包素馅饺子吃，得把节气过得像个节日。他们一边包着饺子一边轻声地说话，看见我，母亲说：“嫚，你看燕子在数数呢，你跟它比比谁数得快？”于是母亲把燕子的呢喃变成了极快的一到十的数字——“一二三四五六七八九十”，我听了哈哈大笑。那个父母在包饺子，我在桃树下和燕子比数数的傍晚，永远烙进我的记忆里。⑧燕子会改变家庭，也会被家庭改变。家燕虽然品格高，不会把粪便拉在屋里，但是，如果这户人家不讲究，它也就渐渐放松了对自己的要求。若不是勤劳的人家，起得比燕子晚，燕子就会毫不客气地将粪便拉到厅堂，因为它没办法及时飞出去。家有燕子，母亲总是早早起床开门将燕子放出去捉虫和打扫自身。爱睡懒觉的我，渐渐在燕子的欢叫中醒来。母亲说，一群燕子在丝瓜架上开会呢，是商量什么事呢？邻居家的燕子孵出小燕雏来了，看看，它们的姑舅姨妈都来看望了。燕子的生动生活实在是比被窝更有诱惑，我渐渐也养成了不睡懒觉的习惯。⑨秋叶飘零，燕子匆忙启程，空落落的燕窝让人惆怅。燕行在外的日子，母亲看着空空的屋梁沉思：“燕子走到哪里了呢？”她也扳着手指数算：“七九河冻开，八九燕子来，快回来了。”屋檐下的冰凌一点点化尽了，屋后根的残雪也钻进了土地，小燕子啾一声，扑进了春寒尚浓的庭院，和母亲的惊喜撞个满怀。小燕子没有辜负她的期盼，一年年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子却一个个地飞走了。在县城安家的我和大哥，在京城漂泊的二哥，熬苦了母亲期盼的双眼。我们蜻蜓点水般的归来飘忽不定，竟不如燕子守时，年年和母亲做伴的，竟然是那窝燕子。⑩老屋拆掉时，我暗自流泪，鱼篓形状的燕窝已经破旧不堪，但是依旧没有空，我不知道住的是当年那对燕子的第几代儿孙。如今，原先的一梁一椽都不在了，这崭新的家，如何能承载我们沉甸甸的往事？燕子归来寻旧巢，我们的燕子，再来的时候，将依附于哪根屋梁？而我们再回来时，那崭新的房屋能承载什么？母亲的巢已倾，父亲的巢已迁，我们徘徊翩飞，究竟要落在何处？翩飞在天空的燕子啊，难道你也像我们一样寻家不着？9.请从母亲的角度依次概括她和燕子之间发生的几件事。母亲拆风门迎接燕子来→母亲早做晚饭等燕归巢→（1）→（2）母亲早早开门放出燕子→母亲盼望燕子归来10.林黛玉在《葬花吟》中说“梁间燕子太无情”，作者却认为“梁间燕子岂无情”，请简述作者这样写的原因。11.结合语境，从下面语句中任选其一，按要求评析表达效果。（1）燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水洗浴翅尖。（从描写角度评析）（2）不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。（从修辞角度评析）12.阅读本文，探究文章主旨，完成下面对话内容。小吉：老师，我觉得此文表达人们对小生命的珍爱与尊重以及作者对亲人的怀念之情。老师：你的理解、概括很准确，能简单地说一下理由吗？小吉：（1）______老师：除此之外，还有更深层的理解吗？你再仔细品味一下最后一段文字。小吉：（2）______老师：你说得很好！深度解读文章是一种良好的阅读习惯，希望你保持下去！【答案】9.（1）围绕“母亲把燕子当作教科书”回答即可。（2）围绕“母亲把燕子呢喃说成数数”回答即可。10.（1）燕子给人带来许多生机，带来心灵安慰。（2）燕子能感知到人的悲喜和愁乐。（3）燕子对人们信任和看重。（4）邻家燕子孵出小燕雏，燕子姑舅姨妈来看望。（5）“我”和哥哥们不能长久陪伴母亲，燕子却总能准时归来，长时间陪伴母亲。（6）燕窝虽已破旧不堪，但燕子依然归来寻旧巢11.选（1）句，运用外貌（特征）或动作描写，评析围绕“①生动形象写出燕子羽毛的光泽、颜色及飞行水面时的样子。②表现出燕子优雅与爱干净的特点。③表达作者对燕子的喜爱、赞美之情”回答出任意两点即可。选（2）句，运用排比修辞，评析围绕“①增强语言气势。②生动写出大人们对孩子的严格要求。③表现了人们对燕子的喜爱与珍惜之情”回答出任意两点即可。12.①.围绕“①人们都喜爱、呵护小燕子。②孩子们能以一片圣洁之心，仰望屋顶的生灵。③母亲的巢已倾，父亲的巢已迁”回答出任意两点即可。②.围绕“对心灵归宿的渴盼。结尾段一连串问句，写老屋不在，旧梁不在，我们和燕子都失去精神家园，表现人们失去心灵归宿的悲伤与无奈”回答即可。【解析】【9题详解】本题考查提炼信息。（1）根据第⑥段中的“燕子成了母亲的教科书”可得：母亲把燕子当作教科书。（2）根据第⑦段中的“于是母亲把燕子的呢喃变成了极快的一到十的数字”可得：母亲把燕子呢喃说成数数。10题详解】本题考查提炼信息。根据第③段中的“一对翩然出入的小燕子给乡下简陋的房舍、萧条的庭院带来许多生机，也给那些劳苦的人带来莫大的心灵安慰”可得：燕子给人带来许多生机，带来心灵安慰。根据第⑤段中的“高处的燕子总是最先闻到炊烟里的悲喜和愁乐”可得：燕子能感知到人的悲喜和愁乐。根据第⑥段中的“我们要对得起小燕子对我们的信任和看重”可得：燕子对人们信任和看重。根据第⑧段中的“邻居家的燕子孵出小燕雏来了，看看，它们的姑舅姨妈都来看望了”可得：邻家燕子孵出小燕雏，燕子姑舅姨妈来看望。根据第⑨段中的“我们蜻蜓点水般的归来飘忽不定，竟不如燕子守时，年年和母亲做伴的，竟然是那窝燕子”可得：“我”和哥哥们不能长久陪伴母亲，燕子却总能准时归来，长时间陪伴母亲。根据末段中的“鱼篓形状的燕窝已经破旧不堪”“燕子归来寻旧巢”可得：燕窝虽已破旧不堪，但燕子依然归来寻旧巢。【11题详解】本题考查语句赏析。（1）“燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装”是对燕子的外貌描写。“不忘撩些水洗浴翅尖”是对燕子的动作描写。外貌描写生动地表现了燕子羽毛的光泽、颜色。表现了燕子的优雅。动作描写生动形象地表现了燕子掠过水面时的情态，表现了燕子的轻盈与爱干净的特点。联系作者感情可知，表现了作者对燕子的喜爱与赞美之情。（2）四个“不许……”构成了排比的修辞手法，增强了语言的气势。四个“不许”是大人们限制孩子的要求，可见这要求的严格。联络后句“乡下人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子”可知，表现了人们对燕子的喜爱与珍惜之情。【12题详解】本题考查赏析主旨。（1）根据第③段中的“这户主人就内心欣喜，甚至暗合手掌口念阿弥陀佛，她轻言细语，谨慎进出，她把狗儿猫儿驱赶开，甚至对孩子颁布禁令：不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。为了燕子的安居工程，孩子们也知趣地避开，回家的时候尽量轻声细语，蹑手蹑脚。乡下人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子”可得：人们都喜爱、呵护小燕子。根据第⑥段中的“年少的我们尚且不懂母亲借小燕子教习我们礼仪的一片苦心，但是已经能以一片圣洁之心，仰望我们屋顶的生灵”可得：孩子们能以一片圣洁之心，仰望屋顶的生灵。由以上两处可以看出人们对小生命的珍爱。根据末段中的“母亲的巢已倾，父亲的巢已迁”可知，父母都已去世。表达了对亲人的怀念之情。（2）联系末段中的“而我们再回来时，那崭新的房屋能承载什么？母亲的巢已倾，父亲的巢已迁，我们徘徊翩飞，究竟要落在何处？翩飞在天空的燕子啊，难道你也像我们一样寻家不着”可知，燕子与我们一样，我们因为父母的去世而失去了精神家园。燕子因为盖起了新屋而失去了家园。结尾段一连串问句，既是对自己的追问，也是对社会的追问，表达了人们失去心灵归宿后的悲伤与无奈，也表现了人们对于心灵归宿的渴望。（乙）阅读下面文章，完成下面小题。低头见花。①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。就如尘埃之中，那些被忽略的闪光之珠，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏的峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是低头的一刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相逢。于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之绿交融于一处。驰骋心怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。此情此景之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚下的草里有花！”于是我们都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是装点着我们的眼睛和心灵。⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。如此，就足够了。就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。⑦相互洇染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。13.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。14.结合全文，谈谈你对第⑥段中画线句的理解。15.结合对文章内容的理解，从下面的链接材料中，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。杨绛：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。（选自《老王》）【答案】13.从本文的内容与主旨来看，作者以“花”为线索，托物言志，表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是表达对平凡的人或生命的赞美。14.这句话的意思是说：每个人都要做最好的自己，让自己的生命过得有价值有意义，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。15.示例：杨绛曾经帮助过老王，老王有感恩的心，临终前还送她香油鸡蛋，这种相互洇染，相互温暖的感情是真挚的。可见杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。【解析】【13题详解】本题考查对标题理解。联系第②段中“在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是一低头的刹那，见，谷间从丛簇簇的火烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光，猝然相逢。于是，高处的寂笑与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放”的内容可知，“低头见花”是文章第②段作者爬山时的所见，这是表层含义。结合第⑥段中“每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时常低头去看那些朵朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某一天，映亮一双落寞的眼睛”的内容，可知“花”另一层含义是生活中的点点滴滴的美，作者以“花”为线索，托物言志，“低头”在这里应是一种态度，谦逊的态度，意在告诫人们要态度真诚、谦逊地对待他人、欣赏他人。【14题详解】本题考查对句子内容的理解。结合第⑥段中“每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛”的内容可知，每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，要态度真诚、谦逊地对待他人、欣赏他人，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。【15题详解】本题考查内容理解和拓展运用。本文主要阐述了在生活中，我们常常需要低下头来，才能发现那些被忽略的美好与平凡中的价值。文章通过描述夏日山岭间低头见花的经历，以及在大草原深处发现草中小花的情景，传达了无论身处何境，只要放下身段、细心观察，就能发现生活中的美好与感动。同时，文章也鼓励人们像那些默默无闻却努力绽放的小花一样，即使平凡也要努力活出自己的精彩，因为每个生命都有其独特的芬芳和价值，能够给予他人温暖和惊喜。最终，文章强调了我们与美好之间的距离并不遥远，只需一低头的瞬间，便能相互洇染、相互温暖。结合文中的“相互洇染，相互温暖”一句，联系材料中“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意”可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。可见杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。据此概括作答即可。（三）名著阅读（5分）16.阅读下面语段，回答问题。班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，下面是同学们的发言，请你根据提示将对话补充完整。语文老师：（1）________（作者）在《骆驼祥子》一书中，人物称呼有助于刻画人物形象，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象特点，或暗示了文章的主旨。小语：我懂了，“骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子（2）________的经历，才得了这个外号，二是他的性格也如骆驼一般（3）___________。“祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生却总是与不祥相伴。人生中的三起三落，使得他从一个积极上进的肯年彻底沦为一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”这个称呼含有讽刺的意味，揭示了（4）_________的小说主旨。小文：《骆驼祥子》里的虎妞，既表明其长有两颗虎牙、长相虎头虎脑，又暗示了其（5）________的形象。小诗：小福子的命运也与名字的意义相反，她的生活中没有福只有祸：被卖给别人又被抛弃，母亲去世，父亲辱骂自己，被迫卖身，最终自尽。这也说明在当时，渴望幸福的人很难得到幸福。【答案】①.老舍②.买了第一辆车后，连人带车被大兵抢走，逃出时牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋③.吃苦耐劳、勤劳憨厚④.黑暗的社会中底层劳动人民单靠个人的力量奋斗没有出路⑤.大胆泼辣、粗俗蛮横【解析】【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。第一空，《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。第二、三空，《骆驼祥子》以人名为书名。主人公祥子本名叫祥子，因军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，辛辛苦苦买来的车丢了，人被大兵抓去当了壮丁。后来祥子寻找机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼在路上卖了。祥子逃出来之后就病了，人们听见他在睡梦中老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车。可见骆驼与祥子有着紧密的联系。“骆驼祥子”的外号其实反映出祥子的性格特征，祥子出身于旧社会中国的下层劳动人民家庭，有着如骆驼一样的吃苦耐劳、沉默寡言、憨厚朴实的特点，有股“干倔的劲儿”。这样的一个性格特点从而使祥子成为一个有理想、有抱负、有干劲、有忍耐，而且怀着失败后再从头来过的强大精神力量。第四空，《骆驼样子》中的祥子经历了“三起三落”，在暗无天日的社会环境的裹挟中逐渐变成一个自暴自弃、麻木潦倒的行尸走肉。作者深刻地揭露了战乱顿繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害，批判了二十世纪二三十年代，旧中国人民的愚昧、保守和落后。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里，底层的劳动者想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。第五空，虎妞具有双重性格：一是有追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；二是剥削者的意识已渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，做家中的占有者、支配者。“虎妞”这一名字，既表明其虎头虎脑的长相，又暗示了其大胆泼辣的性格、粗俗蛮横缺乏教养的形象。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）17.百善孝为先，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，你作为本次活动的主持人，请你参与设计下面的活动。（1）班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。方案一：寻孝亲敬老名言方案二：讲孝亲敬老故事方案三：_________方案四：___________（2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你给同学们讲两个。（3）中学生应如何尽孝？请你提出两条具体建议，并用简洁的语言分条表述。（4）本次活动结束时，你作为主持人，用一段话结束本次活动。请你补全横线的内容。尊老、爱老、敬老的美德是黑夜里的一盏灯，是寒冬里的一把火，_________，__________，让老人们感受人世间的温馨与美好，远离孤独，欣慰地走完人生的旅途。【答案】（1）①.行孝亲敬老之举；开展孝亲敬老手抄报比赛②.举行孝亲敬老征文比赛。（活动方案设计合理即可）（2）示例：黄香温席；卧冰求鲤；百里负米等。（3）示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常；④父母下班回家后给父母按摩，帮他们消除疲劳；⑤记住父母的生日，送上祝福。（4）①.是沙漠里的一泓泉②.是久旱时的一场甘霖【解析】【小问1详解】本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛、知识竞赛等，本活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，故可以举行与孝亲敬老有关的“孝亲敬老”知识竞赛、“弘扬孝道美德”征文比赛、评选“最美孝亲敬老少年”等活动，或是关于弘扬孝亲敬老的演讲比赛或摄影展等。注意示例格式：动词+孝亲敬老+名词；示例：评孝亲敬老模范；看孝亲敬老电影。【小问2详解】本题考查积累识记能力。注意围绕“孝亲敬老，从我做起”的主题，列举传统美德故事即可。如，亲尝汤药：汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带。母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。弃官寻母：朱寿昌七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人。五十年母子音信不通。朱寿昌后来行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。【小问3详解】本题考查提建议的能力。要结合活动主题和实际生活来谈。主题即是“孝亲敬老，从我做起”，然后谈中学生在实际生活中尽孝的方式。如，好好学习，只要你真正的努力了，即使成绩一般，相信父母都不会怪罪你的，所以你要安心自觉的学习，不要让父母为你担心；做个懂事的孩子，关心父母有时候就仅仅是一句话的问题，父母并不要求你在家能做多少事情，为家里帮上多少忙，但是不要顶撞父母，让父母伤心。【小问4详解】本题考查仿写句子。首先，明确活动的主题是关于“尊老、爱老、敬老”的美德。这是整个结束语的基调，需要围绕这一主题进行展开。观察给出的句子“尊老、爱老、敬老的美德是黑夜里的一盏灯，是寒冬里的一把火”，可以看出这里使用了比喻的修辞手法，将美德比作黑夜里的灯和寒冬里的火，强调了其温暖和照亮人心的作用。在补全横线时，需要保持与前面句子相同的句式结构和修辞手法，即继续使用“是……的……”的比喻句式，以强化语言的节奏感和美感。在内容上，要进一步深化“尊老、爱老、敬老”的主题，可以选取其他具有温暖、关怀意味的自然现象或物品作为比喻对象，以表达这种美德给老人带来的温暖和关怀。据此作答即可。示例：是沙漠中的一片绿洲；是冬季里的一束阳光。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。18.请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名及学校名。（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。【答案】例文：你是我生活的阳光阳光微凉，琴弦微凉，流年匆匆忙忙，而你是我小小世界的全部阳光。同样是一个令人心旷神怡的初秋，秋风飒飒，枫叶满地，徘徊在街头的我倏尔想起我与你的初遇，也是唯一一次见面。那个秋天，在这里，我因前方迷茫而怅惘，因备受挫折而迟疑方向，不知如何是好。这时的你，恰似降临人间的天使，款款走来，踏着满地的枫叶，脚步声也格外清脆悦耳，你的身旁，阳光闪耀，而更加耀眼的是你身后背着的那一把纯白的木吉他。你的笑容迎着阳光绽放，灿烂明媚，就连影子都躲在你身后，仿佛梦游一般不敢露面。你见我满脸泪痕，轻轻走到我旁边坐下，取下了吉他，一种清新古朴的香气自然而然地蔓延开来，令人倍感舒适。音乐响起，仿佛能够治愈人心灵的伤口，分外纯粹动听。那一刻，泪水似凝固在脸上，晶莹剔透。整整一个下午，我们沉浸在音乐的光年之中，例外的，我对你倾诉了我的心事，因为我觉得你很亲切，虽然陌生，却找到了一种久违的熟悉感，而你也对我讲述了你的故事。你是一名大二学生，但因为家庭原因，可能会不得已而退学，其实那天你也在梦想与生活之间努力挣扎，不想放弃任何一端，却也无能为力。但是你依然从容淡定。你对我说：“就好比像五味齐全的菜谱，只有什么都去尝试，才能找到钟爱的美味佳肴；人生也是如此，不论什么都要勇敢面对，不惧怕未来，哪怕一直背对着你的太阳，也总有会因你的执着坚毅而转身照耀你的时刻！”蓦地，我好像突然明白了什么，不是似懂非懂，而是大彻大悟，心中之结也不再纠缠，慢慢地舒展，舒展……临走时，你拾起一片最鲜红的枫叶递给我，淡淡地说：“就当作相识一场的纪念吧。”秋风中，我们彼此都笑而不语。时光匆匆，数年已过，我甚至都已记不得你的容貌，只是恍惚，你是一个很漂亮的大姐姐吧，你弹吉他时长发飘飘的样子很美吧，像天使一样。不过这些都不再重要了，重要的是我与你相识过，你像阳光一样驱走了我心中的阴霾，使我不再迷茫。对我来说，你是上帝派来安抚我的天使，负责播种下我生活的阳光。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。从审题角度来看，这篇文章需要扣住两个关键词：“你”和“阳光”。“你”表明文章采用第二人称写法，“你”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是物品，如书籍、诗歌及音乐等，还可以是美好的精神品质，如自信、鼓励、诚实等。题目中的“阳光”用的是比喻义，即积极乐观、希望、正面的概念。阳光能给人带来什么？温暖，给人鼓舞，扫除心中的雾霾，看见身处的世界更美的地方，给人以希望……写一件像“阳光”—样，给人温暖的人或者事情，要把“阳光”带来的作用明确突出。“你是我生活的阳光”，就是你在我生活中非常重要，给我生命、温暖、力量、光明、希望……通过写生活中的“阳光”，表达自己对生活的独特感悟与体验。第二，构思选材。结合写作要求“题目中的‘你’，可以是生活中某个人、某个物，可以是一本书或书中某个人物”可知，“你”决定了我们要选择的材料。“你”可以选“实”，写具体的人或物。如果选择写人，则指一个人，因为“你”是单指。可以把老师看成是生活中的阳光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激。“你”也可以是“书”或者具体的某一本书，或者是书里面的一个人物。如把书籍看成是我生活中的阳光，写读书给自己带来的快乐，写读书的作用。“你”可以选“虚”。写一种思想、一种精神……结合自己的生活体验，表达对真善美的感悟与追求。19.作文当一片落叶悄然飘落，我们忽