新教科版四年级下册科学全册教学课件+单元复习课件

新教科版（2021年春）四年级下册科学全册教学课件2021新教科版四年级下册科学1.1种子里孕育着新生命第一单元植物的生长变化我们来猜谜语吧！一个小孩生得俏,头上戴顶红缨帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠宝。

（打一植物）高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。

（打一植物）玉米向日葵聚

焦

绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，种子有什么特征呢？探

索

收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。

综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。探

索

植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同。番茄种子水滴形黄色表面粗糙黄瓜种子橄榄形乳白色表面平整探

索类似人脚的扁平状,表面平整,前端有眉状黑色种脐。卵形,白色或淡黄色,扁平。一头大一头小,种皮坚硬。扁水滴形,前端尖细,黑褐色,表面平整。两头尖,中间大,黄色,种皮坚硬,凹凸起伏大。探

索猜一猜，下面这些是什么植物的种子？

猜测种子的内部结构是怎样的,将我们的想法画下来。探

索

取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,观察它们的外部形态和内部结构有什么不同。

不要忘记把观察的结果记录下来！探

索

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。探

索探

索观察玉米种子的内部结构种子

种皮胚

胚根胚芽

子叶科学词汇探

索

观察更多植物种子的内部结构。探

索研

讨1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？

不同植物种子，它们的大小、形状、颜色等外部特征都不相同。研

讨2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子

种皮胚

胚根胚芽

子叶研

讨不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。研

讨3.种子的哪一部分有可能发育成植物？

种子面里都有(胚)，它能生长发育成一株植物。因为：胚是种子里最重要的部分，它有胚根、胚芽和胚轴，可以发育成一株植物。拓

展寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.2种植风仙花第一单元植物的生长变化聚

焦我们种下一些种子,它们都能长成一株植物吗?种子萌发和植物生长需要什么条件?怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程呢?探

索挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子,种到花盆或校园的花池中。

准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。探

索第一步

用手指在土中按2~3个洞,深度约1厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用土盖住洞口。第二步

往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。第三步想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。探

索

做一个可以观察的种植杯吧！探

索将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。

浇适量的水。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。播种种子萌发生长条件观察计划科学词汇做一个植物生长变化的观察计划探

索研

讨选种选择饱满的、没有受过伤的种子,这样的种子发芽率高。另外，绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命,因而选种是很关键的一步。为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种?研

讨

植物的种子获得了适宜的条件—充足的水分、空气和适宜的温度后,胚就开始生长,这个过程叫做种子的萌发。需要提供什么条件,种子才能顺利萌发?研

讨播下的种子要浇透水,保持土壤湿润——种子萌发需要水分。播下的种子要放在温暖的地方——种

子萌发需要温度。花盆底部放一块小石头,有利于土壤

透风透气——种子的萌发需要氧气。我们的依据是什么?研

讨小组成员要求分工明确,制定计划,坚持测量、做好记录、统计。怎样才能做好观察记录,了解植物一生的生长变化?拓

展选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里,观察它们的生长变化。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.3种子长出了根第一单元植物的生长变化聚

焦我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子大部分都已经发芽了！它们发芽的过程是怎样的，根对植物有什么作用呢?探

索观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

观察种植杯中的种子，随着时间的变化，种子都发生了什么。用手中的笔，将种子的变化画出来。

种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度是很快的。结

论根芽直根系须根系变态根科学词汇科学词汇

种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中的什么作用。探

索

开动脑筋思考一下，植物的根在生长过程中有什么作用。植物的根可以：

植物的根可以：植物的根可以：

参考下面的方法做实验，探究植物的根有什么作用。1.选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管的水中。3.在水面上滴些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处估好标记。4.观察试管中的水位有什么变化5.将观察的结果记录下来。探

索老师提醒：

注意观察水位的变化。

经过一段时间后，发现试管中的水量减少了。说明根具有吸收水分的作用。结

论做实验证明植物根有吸收水分的作用。用画图的方法记录我们观察到的现象。研

讨老师提醒：有没有水？有没有阳光（温度）？有没有空气？另外，有水有阳光有空气就一定能萌发吗？种子自身也会有问题。为什么种下的种子有些没有萌发,可能是什么原因造成的呢?延伸很久以前，有一个国家的国王因贤明而深受国民爱戴，可是他年事已高，又没有孩子，他决定从国内老百姓中找一个诚实的孩子做他的继承人。一天，他让人给每一个孩子发一粒花的种子，并当众宣布：“谁能用这粒种子培育出最美丽的花朵，谁就可以做王位的继承人。”孩子们都梦想做王位继承人，因此都种下了种子。从早到晚，浇水、松土、施肥，精心的培养自己种下的花。……故事：没有发芽的种子！研

讨试管中水位的变化说明了什么?试管中的水位下降了，说明了植物的根能吸收水分。研

讨老师提醒：大树不容易被风吹倒；小草不容易被拨出来……根除了能吸收水分,还有固定植物的作用,生活中哪些现象可以作为证据呢?

拓

展不同的植物,根的形态特征不同。收集更多根的图片,说说它们在维持植物生存中发挥的作用。风仙花葱仙人球拓

展老师总结：根在维持植物生存中发挥的作用——吸收水分、固定植物、吸取营养。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.4茎和叶第一单元植物的生长变化聚

焦

破土而出的凤仙花,茎越长越高,叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?探

索从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株,观察它的形态特征。老师提醒：1.测量凤仙花植株的高度。2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。观察叶在茎上的分布情况,将我们观察的结果用图画记录下来。从侧面看到的风仙花从上面看到的风仙花

认真观察，画出从侧面看到的风仙花和从上面看到的风仙花。

凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。科学知识推测植物的茎和叶分别有什么作用。探

索

开动脑筋思考一下，植物的茎和叶分别有什么作用。茎的作用：

叶的作用：

想办法证明我们的想法是否正确。（学生分组收集证据！）

1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，仔细观察前后的变化。探

索

2.将凤仙花的茎放入杯中。老师提醒：注意观察风仙花茎的颜色发生了什么变化。3.观察风仙花茎的什么变化。将凤仙花的茎纵切开,观察茎的纵切面。将凤仙花的茎横切开,观察茎的横切面。可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。实验现象

观察风仙花茎的什么变化，认真讨论后得出结论：茎有运输的作用。

运输植物生长所需要的水分和养料。实验结论在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。探究叶的作用实验一被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。选择一种叶片较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋內壁上有什么变化。探究叶的作用实验二老师总结：

用黑色纸遮住的叶子与其它的叶子相比，会变枯黄；在叶子上套上一个干燥的塑料袋会发现塑料袋内充满空气和有一些小水珠。说明植物的叶子有吸收阳光，进行光合作用和蒸腾水分的作用。茎叶运输蒸腾纵切横切科学词汇研

讨植物的叶子这样平展且在茎上交叉生长，既可以使植物受力均衡，叶子又能最大限度地接受阳光雨露。植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?研

讨茎的作用：主要是运输物质和水分。植物茎、叶对植物生存有什么作用?叶的作用：呼吸作用、光合作用和蒸腾作用。研

讨根据植物根、茎、叶的特征,推测适合植物生活的环境。仙人掌，叶子又细又小。一般生活在水很少，阳光又很充足的地方。拓

展收集更多奇特的茎和叶的图片,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。不中形态的叶。不中形态的茎。拓

展

茎和叶的不一样，是植物为了适合生存的环境而做出的选择。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.5风仙花开花了第一单元植物的生长变化聚

焦

相信大家精心照顾的凤仙花都盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？探

索

观察花的结构。老师要求：1.摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花,观察它是由哪几部分组成的。2.用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来,将它们分类排列在纸上。

通过分类排列摆放，我们更容易看出花的结构特点!

一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻小知识雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，这其实就是花的传粉过程。雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。找一些其他植物的花,观察比较它们的相同和不同。

发现这两种花和之前解剖的花一样，都具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。探

索

找一些其他植物的花,观察比较它们的相同和不同。雌南瓜花雄南瓜花探

索老师总结：

像凤仙花、桃花、番茄花这类花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我们称之为两性花，而南瓜花、黄瓜花中则只有雌蕊或者只有雄蕊，我们称之为单性花。我们在观察植物的花朵时，要注意这些。研

讨植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有当雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可能结果，否则植物是无法结果的。雄蕊和雌蕊分别有什么作用?研

讨子房发育成果实，胚珠发育成种子。经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。花的哪一部分将来有可能发育成果实?拓

展在自然界中，植物有多种多样，他们用不同的方式来完成传粉的过程，只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

蜜蜂在花丛中飞来飞去，其实蜜蜂不仅仅是在采集花蜜，也是在传授花粉。昆虫传粉：花瓣鲜艳、气味芬芳、花蜜甜美。桃花油菜花风力传粉：花小粉多而轻，没有花香和花蜜。玉米花杨树花拓

展为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜等。为风仙花进行人工授粉花萼花瓣花粉雄蕊雌蕊传粉科学词汇谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.6果实和种子第一单元植物的生长变化聚

焦

授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的?果实对植物来说有什么用呢?探

索

轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花,观察花里面有什么。提出要求：1.观察凤仙花植株上不同阶段的果实,比较它们的相同与不同。2.描述果实的生长变化过程。

凤仙花果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果实成熟了，也就是果实成熟是个生长变化的过程。小知识

认真观察：凤仙花果实从小到大有什么变化?果实成熟后果皮会怎样?果实果皮种子科学词汇摘下一个成熟的凤仙花果实,观察果实的结构。探

索用手轻轻拨开风仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，风仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。再数数果实中有多少粒种子（学生分组活动）。探

索小组名称种子数量小知识每个风仙花果实里种子的个数是不同的，一个风仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株风仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株风仙花可以结出上百粒的种子。

观察更多植物的果实,比较它们的相同与不同。探

索果实的名称果实的结构种子的数量

观察果实的内部结构，将观察的结果记录下来。结

论不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。研

讨果皮的作用保护种子免受外界环境的影响和破坏让种子在合适的环境下生根发芽提供发芽初期所需要的能量和水分。种子的作用：繁殖后代；经济价值。果实都有果皮和种子,它们分别有什么作用?种子的作用：繁殖后代；经济价值。研

讨植物的种子是一切植物的根源，凤仙花接触这么多的种子，可以最大限度的繁衍后代。一个凤仙花果实中有多少粒种子?株凤仙花大约可以收获多少粒种子?结出这么多种子有什么意义呢?体会凤仙花结出那么多种子的意义。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”我们种下了一棵凤仙花种子，又收获了许多种子，这些种子传播出去，在适宜的环境下，又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子，凤仙花的种族就是这样延续并壮大的。研

讨果实可食用的植物：苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、猕猴桃、哈密瓜等。我们经常吃的食物哪些是果实,哪些是种子?种子可食用的植物：黄豆、绿豆、红豆、花生、南瓜子、葵花籽、西瓜子、莲子等。

谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.7种子的传播第一单元植物的生长变化聚

焦孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？聚

焦

我们已经知道了果实里面有种子。实成熟后,就要把种子传播岀去,在适宜的环境下,种子萌发长出新的植物。那么,植物是怎样将种子传播出去的呢?探

索

收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮,有什么现象发生。推测一下：

凤仙花是怎样将种子传播出去的。交流、总结：

凤仙花依靠自身的弹射，将种子传播出去的。思考拓展：除了凤仙花之外，还有哪些植物像凤仙花一样，依靠自身的弹力将种子传播出去的？豌豆、蚕豆、大豆、红豆、绿豆、油菜等等都是依靠自身的弹力将种子传播出去的。弹力传播

观察苍耳的果实和种子,描述苍耳果实的外部特征。探

索表面有很多倒钩苍耳种子的传播方式：

苍耳种子的表面分布着很多钩刺，种子成熟后比较易脱落，当人或动物触碰容到成熟的苍耳种子时，钩刺很容易钩附在人或动物的身上，由人或动物将其带到其它地方予以传播。

观察蒲公英的果实,描述蒲公英果实的外部特征。像无数个降落伞探

索蒲公英种子的传播方式：

蒲公英的种子依靠风力传播。当风儿吹起的时候，蒲公英的种子就像一个个小降落伞，乘着风飞向四面八方。风力传播杨树、柳树的种皮表面着生有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅。这些结构的存在都适应靠风力来传播种子。

观察更多植物的果实和种子,推测它们是怎样传播种子的。探

索动物传播

观察更多植物的果实和种子,推测它们是怎样传播种子的。探

索水力传播研

讨植物有哪些传播种子的方式?它们的果实和种子分别有什么特点?研

讨植物把种子传播出去，是为了繁殖后代。如果不能把种子散播出去的植物，无法大量繁殖，长久下去，最后就会被灭绝淘汰。植物将种子传播出去有什么意义呢?拓

展根据果实和种子的特点,做一个实模型,模拟种子的传播。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学1.8风仙花的一生第一单元植物的生长变化聚

焦

经历了长达几个月的种植活动，我们参与了凤仙花的一生，亲历了栽培、管理的过程，观察并记录了凤仙花一生的生长变化。凤仙花的一生有着怎样的生长规律，我们又从种植凤仙花的过程中获得哪些新的收获呢？探

索

展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。探

索

将我们记录的不同时期凤仙花的图片,按生长变化的顺序排列起来。探

索

根据我们的记录,完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。探

索凤仙花的每个生长周期约为150天-240天左右。凤仙花于3-4月间播种，以4月播种最为适宜，6月上中旬即可开花，花期可保持两个多月，之后花朵凋谢结出果实。小知识

根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度,制作凤仙花高度变化统计图。探

索凤仙花高度变化统计图探

索凤仙花植株高度变化规律是先快后慢，当植株处于生长初期的时候，土壤里面会有充足的养分，可以供给植株生长，所以植株的生长高度就会很快。等慢慢到了生长后期，也就是开花结果的时候，土壤里面的养分会少，且多用于繁殖，因此它的生长高度就会变得生长很慢。探

索研

讨成熟的凤仙花植株包括哪几部分?每部分有什么作用?果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用茎有运输水分和养料的作用花是植物的繁殖器官叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用研

讨结合种植经验，可知凤仙花的生命周期大约在5-6个月左右，幼苗期和营养生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。凤仙花的生命周期是多长时间?运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。拓

展制作一个凤仙花模型呈现出凤仙花植株的各个部分。拓

展拓

展拓

展我们也可以像研究凤仙花一样，去研究其他植物的生长变化，了解它们的生长变化规律。并且可以与凤仙花比一比，看看他们之间有什么相同之处和不同之处。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.1电和我们的生活第二单元

电路认识爱迪生：爱迪生最著名的发明就是电灯，自从爱迪生发明电灯之后，各种不同用途的电器就陆续出现了。聚

焦聚

焦

通电后,电器就能工作为我们的生活、学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解?知道哪些有关电的知识?我们是怎样知道这些知识的?探索用讨论的方式记录我们对电的认识。探索我们已经知道的有关电的知识电场以每秒30万公里的光速传输。我国目前主要以传统能源发电为主。传统能源包括煤、石油、天然气等可再生能源发电包括核能、水能、地热能、太阳能、风能等。电力输送的源头：发电电力输送的媒介：输电电力输送的终端：用电探索我们还想知道哪些有关电的知识1度电能做什么？电是怎么来的？电是如何送到我们家里的？电安全吗？如何安全用电？教师引导，学生说一说自己知道的电器。探索生活中使用的电都是由电源提供的。像电灯、电视机等是由发电厂供电;而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里?通电后能做什么?

日常生活中电源提供的电又分为两类，一类是直接由发电厂提供的。还有一类是由电池提供的。电厂供电的电池供电的探索电池提供直流电,发电厂提供交流电。由电厂提供的电用起来很方便，但是也存在安全隐患。因此，我们在日常生活中一定要注意用电安全。1.墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。2.不能用插座中的电做任何实验。在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。3.不要靠近变压器以及断开或者裸露的电线，当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长老师或者有关人员。探索下面的行为对吗？为什么？探索把许多用电器连接在同一个插座上,或用电器连续使用时间过长,都有可能因绝缘体过热而引发火灾。研讨

请大家设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？如果没有电：

。如果没有电：

。如果没有电：

。如果没有电：

……讨论总结：总之一句话，如果没有电，我们的生活将会非常不方便。因此说电在我们的日常生活中起着非常大的作用。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡第二单元

电路聚

焦

打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？聚

焦如果有导线和电池，你能够使小灯泡亮起来吗？请用示意图来表达你的想法。

独立思考，画出能够让小灯泡亮起来的连接方法并相互交流各自的成果。探索观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里;想一想小灯泡的各部分有什么作用。灯丝，小灯泡的发光部位。继续观察小灯泡，认识小灯泡的各部分，思考讨论它们都有什么作用。玻璃泡：做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔离，既能透光，又起保护作用。电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达100℃左右。灯丝：是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋形，小电泡的发光部位。金属架：它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。连接点：两条导线表面上很简单，连接外部电流。探索用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记录有哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。探索这4幅连接图中，哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡？为什么？探索右上图不能点亮小灯泡，因为导线的两端直接与电池的正负极相连，而没有经过小灯泡，这是一个短路。其余三幅图中都能够点亮小灯泡，因为它们都是闭合电路。拓展活动下面的连接图哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡?

干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极。当导线直接与电池的正负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。所以,在实验中,要避免出现短路。仔细看一看上图，哪些出现了短路，这是非常的，在实验中要避免。研讨展示我们的实验记录,交流哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。大家思考一下，说一说不能点亮的原因是什么？研讨分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来?通过学习，我们发现要使小灯泡亮起来，设计的电路一定是一个闭合电路。手电筒由电池、开关、导线、小电珠组成，外壳起固定作用，手电筒的各部分通过直接接触或导线连接，开关闭合之后形成通路。根据学习的知识来解释手电筒亮起来的原理。研讨你认为小灯泡是如何亮起来的?★电路一定是一个闭合电路，小灯泡才能亮起来。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.3简易电路第二单元

电路聚

焦通过学习，我们发现要使小灯泡亮起来，设计的电路一定是一个闭合电路。聚

焦想一想，我们是怎样点亮小灯泡的,小灯泡和电池的连接点在哪里,电流是如何通过小灯泡的。由此,我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗?

用手按着来点亮小灯泡……手一松，小灯泡就不亮了!很不方便的啊!探索组装一个电路。先来认识一下两个好工具：一个叫（），另外一个叫（）。探索观察电池盒和灯座，了解电池盒和灯座的外形特点，对着图说一说电池盒和灯座都有哪些部分组成。为了发现电路更多的秘密,我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来,再进行观察。在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池安装在电池盒里。把小灯泡安装在小灯座上,再在两端连接上导线。在电池盒的两端各连接一根导线,把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯泡亮起来。把小灯泡安装在灯座上,再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。探索在电路中安装开关。观察开关，了解开关的外形特点，说一说开关有哪几个部分组成和工作原理。把开关连接到电路里,观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。探索导线、电池、小灯泡、小开关组成了一个电路。画一画电路连接图。在小灯泡和电池的连接点处用圆点标示出来。探索电路图符号电池开关灯泡探索电路图研讨在电路中,电是持续流动的,你认为电流动的路径是怎样的?把你的想法用箭头在连接图中表示出来。导线、电池、小灯泡、小开关组成了一个电路。用箭头标出你认为的电流的路径。研讨我们已经发现电路是一个闭合的回路,在电路中哪些电器元件是必备的?必备的有：导线、电池、开关等。如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机,会有什么现象?小电风扇小电动机小电铃

经过活动，我们发现将电路中的小灯泡换成小风扇、小电动机、小电铃，这些小电器也会工作，小风扇会转动，小电铃会发出声音，小电动机也会工作。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.4电路出故障了第二单元

电路聚

焦电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就会亮起来。聚

焦如果小灯泡不亮,一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路的故障呢?说一说这个电路连接图有哪些部件组成？在这个电路中，电流动的路径是怎样的!想一想：如果小灯泡不亮,电路出故障了，我们怎样才能找到和排除电路的故障呢!探索预测：电路的故障可能有哪些?如何进行检测?把我们的想法都记录下来。预测：电路还可能有哪些故障?小灯泡与灯座接触不良。电池没有电了。导线与电池灯泡开关断开了。开关接触不良。导线断了。探索做一个电路检测器方法：把简易电路中的开关拆除之后，就形成了一个电路检测器。每次检测前,先将两个检测头互相接触一下,看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。检测导线:用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接,如果小灯泡亮了,就说明这根电线没有故障;如果小嘶泡不亮,则说明这根电线有故障。检测灯泡:用电路检测器的两个检测头和灯泡的两个连接点相连接,如果小灯泡亮了,就说明这个灯泡没有故障;如果小灯泡不亮,这说明这个灯泡有故障。检测电池:取出电路检测器电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮,如果小灯泡亮了,就说明电池还有电;如果小灯泡不亮,则说明这电池没有电了。探索每个小组检测一个有故障的电路,找出故障原因并排除。同时,将“电路故障检测记录表”补充完整。动手检测故障，将活动手册中的电路故障检测记录表填写完整。可能出现的故障检测项目无故障画“√”有故障画“×”排除故障的方法小灯泡坏了小灯泡与灯座接触不良电池没有电了完成电路故障检测记录表电路故障记录表研讨交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.5里面是怎样连接的第二单元

电路聚

焦在一个真正的电路中,各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路,我们能知道各个部件是怎样连接的吗?探索检测一个打不开的接线盒,并推测它的内部是怎样连接的。仔细观察打不开的接线盒，说一说，从外观上看，打不开的接线盒由几个部分组成。检测电路前,先将电路检测器的两个检测头接触下,以检测它能否正常工作;为保证检测的准确性,需检测两次。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探索用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路,记录检测结果。在检测中，如果小灯泡亮起来，就说明这两个接线柱之间是通路，如果小灯泡不亮，就说明这两个接线柱之间是断路。探索研究记录检测结果，推测接线盒内部是怎样连接的,说说推测的依据是什么。推测的依据如果小灯泡亮，就说明这两个接线柱之间是通路，必然由导线相连接着；如果小灯泡不亮，就说明这两个接线柱之间是断路，没有导线相连接。研讨下表是一个接线盒的检测记录,你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?研究检测记录，推测线盒内部连接的情况。可能的情况如下所示：研讨如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？首先要把可能出现的任意两个接线柱之间的所有情况一一列举出来，然后逐一进行检测。●●●●●●●●●●●仔细观察5个或6个接线柱的接线盒，讨论、列出任意两个接线柱之相通的接线方法。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.6导体和绝缘体第二单元

电路仔细观察塑料包皮剥开的导线，说一说，哪部分用来导电，哪部分用来绝缘。聚

焦导线由外边包裹的塑料皮和里边的铜线组成。外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。聚

焦在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？观察一下，生活中的常见物品，哪些容易导电，哪些不容易导电。探索借助电路检测器来检测物体的导电性。强调：电路检测器在使用之前，要先检查电路检测器能否正常工作。其方法是将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡是否亮起来。探索对照活动手册表格内容，选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。探索物体导电性检测记录表第一步：回顾以前学的知识，动动手，检查电路检测器能否正常工作。探索第二步：列出收集到的物体，预测一下，被检测的物体能否使小灯泡亮起来。探索收集到的物体有：

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等。第三步：用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较，看一看，哪些预测是正确的，哪些预测是不正确的。探索对照检测记录，完成表格填写（部分）。整理检测记录我们小组共检测了（）种材料。我们小组预测正确的材料有（）种，这些材料是（）。检测中不能使小灯泡发光的材料有（）种。检查中能使小灯泡发光的材料有（）种。我们小组预测错误的材料有（）种，这些材料是（）。研讨在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？研讨能使灯泡亮的物体：小刀、钥匙、铁片、铝片、铜丝、曲别针等。不能使灯泡亮的物体：木片、纸板、塑料、气球、玻璃管等。研讨我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。研讨在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体?生活中常见的导体有：石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等绝缘体有：玻璃、沥青、干木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等研讨图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.7电路中的开关第二单元

电路聚

焦红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全戒危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或者危险……聚

焦

生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。电路中的开关怎样控制电流的通与断？看图，认识一些常用的电路开关，再说一说，生活中还有哪些电路开关。探索观察小开关。这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？探索开关使用的材料有塑料、铜片。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不容易导电。探索把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。探索将开关提起，这个电路就断了，电流就不通了，灯泡也就不亮了。将开关压下去，这个电路就通了，电流就能够通过，灯泡就亮了。探索观察生活中常见的开关。想一想，这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。仔细观察，分别说一说电磁炉、电风扇和台灯的开关在电路中如何控制电流的通与断？探索做个回形针开关。参考书本图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。●

把回形针伸开放在木板上,用笔在伸开的回形针两端各描个点作为标记。●

先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。●

把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。研讨看图思考：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？研讨当我们把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了；而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮。开关就是这样控制电流的通与断的。研讨还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点?展示课前制作完成的小开关，说一说小开关的制作过程和作用，有什么特点。拓展将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。拓展思考：如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？开关虽小，安全为重。由于使用开关不当，常常会引发一些安全事故，小的或许只会给日常生活带来一些不便，大的则有可能对人身造成重大影响，所以日常生活中，要学会安全使用电器开关。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学2.8模拟安装照明电路第二单元

电路聚

焦在这一单元，我们学习了有关电路的知识。下面请同学们回顾一下，我们在这单元中学习了哪些有关电路的知识？聚

焦通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？探索小组合作，设计一个房间的照明电路。介绍自己的房间，说一说自己的小房间里都有些什么？有没有我们在这个单元里讲到的电灯、开关、导线等组成的电路？·在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。·房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯）,并由两个开关分别控制。要求在房间平面图上标出电灯、开关的位置。探索班级交流,阐明小组设计的合理性,并倾听他人意见,修正和优化小组的设计方案。交流、讨论、比较，看看哪一个小组的方案是最合理的。评一评，比一比，评出最好的设计方案。老师提供出一个方案给大家讨论。探索模拟安装照明电路。·画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？·按照电路图组装电路。（用一个空盒子来代替实际的房间。）·检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。探索与其他小组进行分享。分享活动成果，看看哪一组的电路设计最合理、科学和美观。模拟安装房间电路，安全第一。课堂上的学习内容并不等于实际的真实情况，不能在生活中随意尝试。真爱生命，安全用电！谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.1岩石和土壤的故事第三单元

岩石和土壤聚

焦认识下面这些物体吗？

岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。探

索观察并描述我们采集到的岩石和土壤。岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。土壤是颗粒状的，比较松软。

我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。

地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部，陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。了解岩石和土壤背后的故事。

岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。

岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球年龄约45.6亿年，就是用这种方法测定的。

岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。

岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。初识土壤

土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。整理我们知道的岩石和土壤的知识我们知道的岩石岩石比较坚硬，有各种各样的形状和颜色。地球上到处存在着岩石，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石有的被土壤覆盖着，还有的直接裸露出来。岩石的形成经过了很长很长的时间。岩石是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。我们知道的土壤土壤的形成经过了很长很长的时间。土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。土壤是颗粒状的，比较松软。土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。研

讨你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。研

讨我们可以从岩石和土壤中知道什么？我们可以从岩石和土壤中知道很多东西，比如：在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过；可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。研

讨岩石和土壤各有哪些用途？岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。土壤是劢植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促迚作物生长。拓

展

调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.2认识几种常见的岩石第三单元

岩石和土壤聚

焦岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。花岗岩大理岩砂岩探

索先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述它们的特征。花岗岩：颜色为黑麻肉粉色（肉红色至浅灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。更细致地观察这三种岩石标本。

科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。工

具探

索仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。探

索仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。花岗岩无纹理、分层，有斑点，无小孔。砂岩无纹理、分层、斑点、小孔。大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。探

索岩石是由大大小小的颗粒组成的。探

索用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？是由一种物质还是多种物质组成的？花岗岩由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看出是由多种物质组成的；砂岩由颗粒组成，颗粒细密，可以看出是由多种物质组成的；大理岩由颗粒组成，颗粒粗大，可以看出是由多种物质组成的。探

索用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。探

索用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。花岗岩、大理岩有光泽，砂岩无光泽。矿物的硬度标准：软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。探

索分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？探

索花岗岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹，用小刀刻画无痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩很硬。大理岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明花岗岩较软。砂岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹，用小刀刻画有痕迹。对照矿物硬度表，说明砂岩较软。岩石观察记录表研

讨花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？研

讨我们如何去观察、描述一种未知的岩石？可以用眼睛观察可以借助工具观察可以用看、摸、照、刻画等方法观察可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。拓

展

分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.3岩石的组成第三单元

岩石和土壤聚

焦

所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？探

索观察花岗岩的组成先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。观察结果

花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。

虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种矿物组成的——云母、长石、石英，粉红色颗粒是长石，半透明的颗粒是石英，黑色颗粒是云母。探

索云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。探

索观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦。石英为无色，长石是粉红色，云母是黑色的。探

索观察矿物的透明度方法：观察透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其他物体。可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。结果：石英为透明的，长石是不透明的，云母是透明的。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探

索观察矿物的光泽方法：继续借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。将观察结果记录在上面的表格内。探

索标准：金属光泽:矿物具有很强的反光能力,磨光面在自然光下有点刺眼。玻璃光泽:反光能力相对较弱,似普通平板玻璃表面的反光。丝绸光泽：矿物上呈现的似丝绸般的光泽。结果石英为玻璃光泽，长石是玻璃光泽，云母是丝绸光泽。探

索将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。透明的是石英。浅色的是长石。黑色发光的是云母。岩盐——可作为食品调料和防腐剂，是重要的化工原料。石膏——点豆腐，工业建筑材料、制作模型雕像方铅矿——提炼金属“铅”“银”。石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等矿物观察记录表研

讨对于矿物，我们可以用什么方法去观察？观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？云母：黑色颗粒：透明，丝绸光泽，条痕为银白色长石：乳白色或肉红色的颗粒：半透明，玻璃或泥土光泽，条痕为白色。石英：无色、透明的颗粒：透明，玻璃光泽，条痕为白色。研

讨对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？岩石是组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或者泥沙土壤覆盖着。我们可以利用各种感官，借助各种工具观察岩石的颜色、声音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。矿物是构成岩石的积木，矿物使岩石呈现出不同的颜色。我们同样可以利用各种工具来观察矿物的颜色、形状、光泽、透明度、硬度等方面的特征。研

讨岩石和矿物有什么相同和不同之处？矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由一种戒几种矿物组成的。拓

展采集岩石和矿物，做好记录。采集岩石和矿物，得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。如果得到的是不知名的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号。我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.4制作岩石和矿物标本第三单元

岩石和土壤聚

焦什么是标本？

标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。探

索制作标本的意义将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。任务：给收集到的岩石进行编号，然后放入标本盒的相应位置，同时填写名称。准备材料:剪刀

胶水笔

纸盒卡纸

棉花岩石要擦拭干净哟！给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。为岩石和矿物添加标签。标签就是岩石和矿物的“身份证”。如何制作岩石的“身份证”？除了岩石的特征，“身份证”还应该有哪些内容？岩石编号、名称采集时间、采集地点、采集人岩石的颜色、大小等特征将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。岩石标本盒的制作步骤：搜集清理判断装盒贴标签注意事项：采集岩石以及把岩石咋成小块时要注意安全。贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。标本盒应选择高度4－5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。展示制作完成的标本研

讨制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？第1步，准备材料；第2步，给采集到的岩石和矿物编号；第3步，观察每一块已经编号的岩石，对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集到的标本；第4步，为岩石和矿物添加标签；第5步，将岩石和矿物标本按照编号顺序放在小盒子的方格内标签对应放好。研

讨

通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？通过制作标本，我认识到科学家对岩石和矿物的研究有很大的意义。通过制作标本，我了解了许多岩石和矿物的特性。研

讨要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？首先我们要按照步骤制作精美的岩石矿物标本；其次，制作岩石和矿物标本，不是一天两天就能完成的，需要我们收集更多的岩石和矿物，花费更多的时间和精力，才能不断充实我们的标本盒。拓

展

采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.5岩石、沙和黏土第三单元

岩石和土壤聚

焦

这是一张大自然中随处可见的风化了的岩石图片，请大家找一找这幅图中比较大的岩石和比较细碎的沙，以及更为细碎的黏土。

由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中的这些大块的岩石可能碎裂，慢慢的形成较小的颗粒、沙和黏土。

为什么一块大的岩石会形成较小的岩石颗粒、沙和更为细碎的黏土呢？探

索我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土山脚下公园里田野里公路边比较岩石、沙和黏土方法把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。看一看岩石是灰黑色的，形状不规则，最大。沙是棕黄色的，里面有小石粒。黏土是浅黄色的。分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。闻一闻岩石无明显气味；沙无明显气味；黏土有明显气味。用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。摸一摸岩石颗粒最大，沙颗粒较小，黏土颗粒最细密。

试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。团一团

沙最先散落，黏土基本不散落，从而说明沙比黏土黏性差。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕。涂一涂沙掉下来了，没有留在纸上，黏土牢牢粘在纸上，没有掉落，再次证明沙比黏土黏性差。对岩石、沙和黏土的认识记录表研

讨经过观察，你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易团成小球、无法涂痕、无气味。沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味。黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味、研

讨

通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？预测：岩石可能会向土壤进行转化。拓

展

课后，请同学们继续观察我们身边的岩石、沙子和黏土，进一步了解它们的特征。谢谢大家2021新教科版四年级下册科学3.6观察土壤第三单元

岩石和土壤聚

焦

在我们周围，随处都可以见到土壤。土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物，都是来自于土壤中生长的植物。请大家来说一说，我们吃的哪些食物是从土壤中生长出来的？探

索说一说我们对土壤组成的猜测土壤中有岩石，土，植物，小动物等等。采集并观察土壤，描述土壤把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，并用鼻子闻一闻土壤的气味，再用手捻一捻，体会有什么感觉。触摸过土壤的手一定要洗干净！看一看闻一闻捻一捻借助放大镜观察，发现土壤是褐色的，掺杂着植物的根和叶子，还有虫子和小石子等等。用手捻一捻，发现土壤有些潮湿，土壤中有水分。认识腐殖质死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化，并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。

根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接