2017-2018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：9．1　认识浮力

20172018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：9.1认识浮力一、教学内容1.浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。2.浮力的产生：液体对物体上下表面的压力差。3.浮力的计算：F浮=G排，其中G排为排开液体的重力。4.浮力的条件：物体在流体中浮沉的条件，即物体受到的浮力等于或大于其重力时，物体将浮在流体表面；物体受到的浮力小于其重力时，物体将沉入流体底部。二、教学目标1.让学生理解浮力的概念，掌握浮力的产生和计算方法。2.培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。3.引导学生通过实验和观察，培养其动手能力和观察能力。三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生和计算方法。难点：浮力在实际中的应用，如物体浮沉条件的理解。四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、PPT课件。学具：笔记本、笔、浮力计算器（手机或计算器）。五、教学过程1.实践情景引入：（1）教师展示一个物体在水中浮沉的实验，引导学生观察并思考：为什么物体会在水中浮沉？2.浮力的概念：（1）教师介绍浮力的概念，引导学生理解浮力的含义。（2）学生通过PPT课件学习浮力的概念，并进行随堂练习。3.浮力的产生：（1）教师进行实验演示，让学生观察液体对物体上下表面的压力差。（2）学生通过实验现象，理解浮力的产生原因。4.浮力的计算：（1）教师讲解浮力的计算方法，引导学生掌握F浮=G排的计算公式。（2）学生进行浮力计算的随堂练习。5.浮力的条件：（1）教师讲解物体在流体中浮沉的条件。（2）学生通过实例判断物体在流体中的浮沉情况。六、板书设计板书内容：浮力概念：物体在流体中受到的向上的力。产生：液体对物体上下表面的压力差。计算：F浮=G排条件：物体在流体中浮沉的条件，即物体受到的浮力等于或大于其重力时，物体将浮在流体表面；物体受到的浮力小于其重力时，物体将沉入流体底部。七、作业设计1.完成PPT课件中的随堂练习。2.请运用浮力知识，解释生活中的一些现象，如船只为什么能浮在水面上，潜水员如何潜入水下等。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。2.学生通过查找资料，深入了解浮力在科技、生活中的应用，如船舶、潜艇等。3.开展浮力实验竞赛，鼓励学生动手实践，提高其对浮力知识的理解和应用能力。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“浮力的计算：F浮=G排”这一细节。这是因为，虽然浮力的概念和产生原因相对直观，但浮力的计算却涉及到物理计算和逻辑推理，对于初中生而言具有一定的难度。因此，对于这一部分内容，我们需要进行详细的补充和说明，帮助学生理解和掌握。我们需要明确一点，浮力的大小并不是任意一个物体放入流体中都会有一个固定的值，而是与物体在流体中的状态有关。这就涉及到阿基米德原理，即物体在流体中受到的浮力等于它排开流体的重力。因此，浮力的计算公式为：F浮=G排。其中，F浮表示浮力，G排表示排开液体的重力。那么，如何计算G排呢？这就需要涉及到物体的密度、体积以及液体的密度。我们先来看一个简单的例子：一个体积为1立方米的物体，放入一个密度为1000千克/立方米的液体中，那么这个物体受到的浮力是多少？我们需要计算出物体的重力G物。物体的重力等于它的质量乘以重力加速度，即G物=mg。其中，m表示物体的质量，g表示重力加速度，取值为9.8米/秒²。由于物体的密度为1千克/立方米，体积为1立方米，因此物体的质量m=ρV=1000千克/立方米1立方米=1000千克。所以，物体的重力G物=1000千克9.8米/秒²=9800牛顿。1.确保物体完全浸没在流体中，即物体排开的流体体积等于物体的体积。2.准确测量流体的密度，以便计算出排开流体的重力。3.注意单位转换，确保所有数据的单位一致。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解浮力的概念和计算方法时，教师应保持语言简洁明了，语调生动有趣。对于一些关键知识点，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，使用生动的例子和比喻，使抽象的物理概念变得更容易理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。对于浮力的计算部分，可以适当延长讲解时间，以便学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解浮力产生的原因时，可以提问：“为什么物体在流体中会受到向上的力？”在讲解浮力计算时，可以提问：“如何计算物体受到的浮力？”通过提问，激发学生的学习兴趣和参与度。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一个与浮力相关的实际情景进行导入，如船只浮在水面上、潜水员潜入水下等。这样的导入方式可以吸引学生的注意力，使其对浮力产生好奇，进而激发学习兴趣。5.实验演示：在讲解浮力的产生和计算时，教师可以进行实验演示，让学生直观地观察和理解浮力的原理。例如，通过展示一个物体在水中浮沉的实验，让学生观察液体对物体上下表面的压力差，从而理解浮力的产生原因。6.板书设计：在讲解过程中，教师应注重板书设计，将关键知识点和公式清晰地展示给学生。同时，可以使用箭头、图形等符号，帮助学生更好地理解和记忆浮力的计算过程。7.作业设计：在布置作业时，教师应注重作业的质量，确保作业题目具有针对性和实用性。例如，可以让学生运用浮力知识，解释生活中的一些现象，如船只为什么能浮在水面上，潜水员如何潜入水下等。8.课后