一年级上册数学复习教学设计-二《位置》 人教新课标(2014秋)

一年级上册数学复习教学设计-二《位置》人教新课标(2014秋)一.教材分析《人教新课标(2014秋)一年级上册数学》中的《位置》单元主要让学生掌握上、下、左、右、前、后六个基本方位的辨别，以及用数对表示物体位置的方法。通过本单元的学习，学生能理解并运用方位词语描述物体位置，培养空间观念和逻辑思维能力。二.学情分析一年级新生刚接触数学，对《位置》这一单元的概念可能较难理解。他们在生活经验中可能对部分方位词语有所了解，但缺乏系统性和准确性。因此，在教学过程中，需要通过大量的生活实例和实践活动，让学生在实际操作中掌握方位词语和数对表示位置的方法。三.教学目标知识与技能：学生会辨别上、下、左、右、前、后六个基本方位，能用数对表示物体位置。过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生运用方位词语和数对描述物体位置的能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。四.教学重难点重点：学生能辨别基本方位，用数对表示物体位置。难点：学生能在实际情境中灵活运用方位词语和数对表示位置。五.教学方法情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际操作中学习方位词语和数对表示位置的方法。游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力。六.教学准备教具：课件、图片、卡片、实物等。学具：学生用书、练习本、彩笔等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察并描述图片中物体的位置。引导学生发现方位词语和数对在描述位置时的作用。呈现（10分钟）介绍上、下、左、右、前、后六个基本方位，并用课件展示生活中对应的实例。让学生在实际情境中感受和理解方位词语。操练（10分钟）设计“方向大冒险”游戏，学生分组进行。游戏过程中，学生需要根据老师给出的方位词语，找到相应的位置。通过游戏，巩固学生对基本方位的掌握。巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，用数对表示物体位置。每组选择一个物体，用数对的形式写在卡片上，然后互相交换卡片，找到对方指定的位置。拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些场景需要用到方位词语和数对表示位置？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调方位词语和数对在描述位置时的作用。家庭作业（5分钟）设计一份作业，让学生运用所学知识，用数对表示家庭中各个家具的位置。板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括六个基本方位和数对表示位置的方法。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在完成《位置》这一单元的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。一、课堂反思首先，我认识到《位置》这一单元的教学内容与学生的生活实际紧密相关，因此在教学中我努力创设生活情境，让学生在情境中感知和理解方位词语和数对表示位置的方法。同时，我也注意到了学生在这一单元的学习中存在一定的困难，如对基本方位的辨别和数对表示位置的运用等方面。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在辨别基本方位时存在困难。解决办法：我在教学中通过多个生活实例和实践活动，帮助学生理解和掌握基本方位。同时，我还设计了一些游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。问题二：学生对数对表示位置的方法理解不深。解决办法：我让学生在实际操作中运用数对表示物体位置，通过实践活动让学生深入理解数对的作用。同时，我还设计了作业，让学生在家庭中尝试用数对表示家具的位置，进一步巩固所学知识。问题三：部分学生在课堂活动中参与度不高。解决办法：我在教学过程中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。对于表现优秀的学生，我及时给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。三、改进措施针对学生对基本方位的辨别困难，我将在今后的教学中继续通过生活实例和实践活动，帮助学生理解和掌握基本方位。同时，我还计划增加一些互动性强的教学环节，让学生在课堂中积极参与，提高他们的学习兴趣。对于数对表示位置的方法，我将继续通过实践活动让学生深入理解数对的作用。此外，我还计划增加一些拓展活动，让学生在课堂外尝试运用所学知识，进一步提高他们的实际运用能力。为了提高学生的课堂参与度，我将在今后的教学中更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。同时，我还计划增加一些小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。总的来说，我在《位置》这一单元的教学中取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。一、作业设计设计理念作业设计旨在巩固学生对《位置》单元的知识点掌握，提高学生的实际运用能力。作业设计注重生活化、实践性，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识与实际生活紧密结合。作业内容（1）基本方位的辨别：让学生在家中找到五个物品，用数对表示它们的位置，并拍照上传。（2）数对表示位置的运用：让学生设计一个简单的教室平面图，用数对表示图中各个位置。（3）生活情境应用：让学生设想自己要去一个陌生的地方，如何向别人描述目的地的大致位置。作业提交及评价（1）作业提交：学生将完成的作业拍照上传至学习平台，教师进行线上批改。（2）作业评价：教师根据学生作业的准确性、创新性等方面进行评价，给予表扬和鼓励。同时，教师还需针对学生作业中存在的问题，提出改进建议。二、专家点评点评内容专家对《位置》这一单元的教学设计、课堂实施、作业设计等方面进行点评。点评要点（1）教学设计：专家认为本单元的教学设计紧密围绕教学目标，教学重难点突出，教学方法多样，有利于学生的全面发展。（2）课堂实施：专家认为教师在课堂实施过程中，注重调动学生的积极性，关注学生的个体差异，有利于提高学生的学习兴趣和自信心。（3）作业设计：专家认为作业设计具有生活化、实践性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。同时，专家建议教师在作业评价中，多关注学生的进步和努力，给予更多的鼓励和表扬。改进措施根据专家的点评，教师在今后的教学中将继续努力，改进教学方法，提高教学质量