人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》教学设计5

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》教学设计5一.教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》主要围绕日常生活的时间安排展开，让学生学会询问和回答别人日常活动的时间，并能够表达自己的计划。本课主要介绍了日常活动词汇如gotoschool,havelunch,havearest等，以及时间表达法如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00inthemorning.二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但对于时间表达法和日常活动的表达仍有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握本课内容。三.教学目标能听懂、会说、会读本课的生词和句型。能用英语询问和回答别人的日常活动时间。能用英语简单表达自己的计划。培养学生的听说能力和团队协作能力。四.教学重难点重点：掌握日常活动词汇和时间表达法。难点：能够正确运用所学词汇和句型询问和回答别人的日常活动时间，并表达自己的计划。五.教学方法情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神和实践能力。互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。六.教学准备准备本课的生词和句型卡片。制作时间安排表和日常活动词汇表。准备与本课主题相关的图片或视频。准备小组任务材料。七.教学过程导入（5分钟）教师展示一张学校的图片，引导学生谈论学校的生活，如上课、吃饭、休息等。然后提问：“Whattimedoyougotoschool?”引导学生回答：“Igotoschoolat7:00inthemorning.”呈现（10分钟）教师展示本课的生词卡片，如gotoschool,havelunch,havearest等，引导学生朗读并记忆。然后呈现时间表达法：“Whattimedoyougetup?”引导学生回答：“Igetupat7:00inthemorning.”操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，如起床、上学、吃饭、休息等。学生用所学词汇和句型进行问答，如：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat7:00inthemorning.”巩固（10分钟）教师发放时间安排表和日常活动词汇表，让学生以小组为单位，用英语完成时间安排。如：“Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.”拓展（10分钟）教师提出一个主题：“MyWeekend”，让学生以小组为单位，用英语讨论并分享自己的周末计划。学生可以运用本课所学词汇和句型，如：“Whattimedoyougotothemovies?”“Igotothemoviesat4:00intheafternoon.”小结（5分钟）教师引导学生回顾本课所学内容，巩固时间表达法和日常活动词汇。家庭作业（5分钟）教师布置作业：用英语写一篇关于自己一天生活的短文，要求运用本课所学词汇和句型。板书（附后）Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:00inthemorning.Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchat12:00intheafternoon.Whattimedoyouhavearest?Ihavearestat2:00intheafternoon.注：本教学设计为参考，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。在本课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，让学生在实际语境中学习、运用英语。从课堂反馈来看，大部分学生能够掌握本课的生词和句型，并能用英语询问和回答别人的日常活动时间，表达自己的计划。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，现将问题及解决办法和改进措施进行总结。一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法问题：在呈现时间表达法和日常活动词汇时，部分学生表现出困惑和迷茫，难以理解和记忆。解决办法：在呈现词汇和句型时，我采用了生动有趣的方式，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。同时，我耐心地解释了时间表达法和日常活动词汇的用法，让学生在实际语境中进行感知和记忆。改进措施：在今后的教学中，我将继续采用直观、生动的方式呈现词汇和句型，并结合生活实际进行举例，以提高学生的理解力和记忆力。问题：在小组操练环节，部分学生表现出害羞和紧张，不愿意开口说英语。解决办法：我及时鼓励和激励学生，让他们感受到英语学习的乐趣。同时，我了多种形式的操练活动，如角色扮演、游戏等，降低学生的紧张感。改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的学习氛围。同时，我将多设计一些互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。问题：在拓展环节，部分学生对于运用所学词汇和句型进行实际交流仍存在困难。解决办法：我针对这部分学生进行了个别辅导，指导他们如何将所学词汇和句型运用到实际交流中。同时，我鼓励学生在小组内多练习、多交流，提高他们的实际运用能力。改进措施：在今后的教学中，我将加大对于学生实际运用能力的培养，设计更多贴近生活实际的教学活动。此外，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的英语水平。二、改进措施丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，可以利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。教师应以鼓励、激励为主，关注学生的自尊心和自信心，让他们在课堂上感受到学习英语的乐趣。加大对于学生实际运用能力的培养。设计更多贴近生活实际的教学活动，如情境模拟、任务型教学等，让学生在实际语境中运用所学知识。加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求。针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划，提高他们的英语水平。注重小组合作，培养学生的团队协作能力。多种形式的小组活动，让学生在合作中学习、在交流中进步。定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。总之，在今后的教学工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高他们的英语水平。同时，我将注重培养学生的听说能力、团队协作能力和实际运用能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高实际运用能力具有重要意义。针对本课内容，我设计了以下作业：家庭作业：用英语写一篇关于自己一天生活的短文，要求运用本课所学词汇和句型。如：Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00intheafternoon.Afterlunch,Ihavearestfor30minutes.Igohomeat4:00intheafternoon.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.课后作业：四人一组，用英语编写一个对话，主题是“MyWeekend”。要求运用本课所学词汇和句型，如：A:Whattimedoyougetuponweekends?B:Igetupat8:00inthemorning.A:Whatdoyoudoafterbreakfast?B:IusuallyreadbooksorwatchTV.A:Doyougotoschoolonweekends?B:No,Idon’t.Istayathomeandrelax.作业设计符合学生的实际需求，能够帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。作业难度适中，既能够让学生独立完成，又能够激发他们的学习兴趣。作业要求明确，能够引导学生有针对性地进行复习和巩固。作业设计关注学生的个性化发展，如编写对话，让学生在实际语境中运用所学知识。作业设计体现了教学目标，如运用本课所学词汇和句型，培养学生的听说能力。在作业设计中，可以适当增加一些拓展性任务，如让学生结合自己的生活经验，创造性地运用所学知识。针对不同学生的学习需求，可以设计一些层次化的作业，让优等生有所提高，让学困生有所收获。在作业评价方面，可以增加