二年级数学上册苏教版第三单元第11课《练习七（第2课时）》说课稿

二年级数学上册苏教版第三单元第11课《练习七（第2课时）》说课稿一.教材分析《练习七（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第11课的内容。本节课主要是通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对100以内加减法的理解，提高计算速度和准确性。教材内容共分为两个部分，第一部分是算式练习，第二部分是应用题练习。在算式练习中，学生需要根据题目要求，计算出结果，并能够说出计算过程。在应用题练习中，学生需要理解题意，找出题目中的数量关系，然后运用所学的加减法知识解决问题。二.学情分析二年级的学生已经学习了100以内的加减法，对基本的计算规则和技巧有一定的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在计算过程中可能会出现注意力不集中、计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们在练习中逐渐提高计算速度和准确性。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。过程与方法目标：通过练习，让学生学会分析问题，找出数量关系，运用加减法知识解决问题。情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学练习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。四.说教学重难点教学重点：学生能够熟练计算100以内的加减法，提高计算速度和准确性。教学难点：学生能够理解应用题中的数量关系，运用加减法知识解决问题。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：引导法：在教学过程中，我将以引导为主，引导学生思考问题，找出解决问题的方法。练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。激励评价法：在学生练习过程中，我会及时给予激励性评价，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过复习100以内加减法的基本知识，引导学生进入本节课的学习。讲解与示范：针对本节课的重难点，进行讲解和示范，让学生清晰地理解加减法的计算方法和应用题的解题思路。学生练习：让学生进行大量的练习题，巩固和加深对100以内加减法的理解，提高计算速度和准确性。总结与反馈：对学生的练习情况进行总结和反馈，指出存在的问题，帮助学生改进学习方法。七.说板书设计板书设计如下：【100以内加减法计算】加法计算：相同数位对齐从个位加起减法计算：相同数位对齐从个位减起不够减退一【应用题解题思路】理解题意：找出题目中的已知条件和未知条件找出数量关系：分析已知条件和未知条件之间的数量关系列式计算：根据数量关系，列式计算未知量的值检验答案：检查计算结果是否合理，并进行适当的调整八.说教学评价教学评价主要分为两个方面：过程评价：观察学生在练习过程中的表现，如注意力、计算速度、准确性等，及时发现并纠正他们的错误。结果评价：对学生的练习结果进行评价，关注他们的计算正确率和解题思路的合理性。九.说教学反思在本节课的教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。同时，我还需要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够灵活运用所学的加减法知识解决实际问题。在教学方法上，我需要根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，使他们在练习中不断提高计算速度和准确性。知识点儿整理：100以内加减法的计算方法：相同数位对齐从个位加起或从个位减起满十进一，借一当十不够减退一应用题的解题思路：理解题意：找出题目中的已知条件和未知条件找出数量关系：分析已知条件和未知条件之间的数量关系列式计算：根据数量关系，列式计算未知量的值检验答案：检查计算结果是否合理，并进行适当的调整整数加法的运算性质：加法满足交换律，即a+b=b+a加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)整数减法的运算性质：减法可以看作加法的相反数，即a-b=a+(-b)减法满足交换律，即a-b=b-a减法不满足结合律，即(a-b)-c≠a-(b-c)加减法的运算顺序：在没有括号的算式中，先算加法或减法，再算乘法或除法在有括号的算式中，先算括号里面的，再算括号外面的加减法的混合运算：混合运算中，加法和减法属于一级运算，乘法和除法属于二级运算在没有括号的算式中，先算二级运算，再算一级运算在有括号的算式中，先算括号里面的，再算括号外面的整数加减法的应用题：应用题主要包括数量关系和运算顺序两个方面数量关系包括加法和减法的基本运算，以及倍数关系、分数关系等运算顺序包括同一级运算的顺序和不同级运算的顺序整数加减法的计算工具：计算器：可以快速准确地计算出整数加减法的结果算盘：通过珠算的方法，可以进行整数加减法的计算纸笔计算：通过列式计算的方法，可以进行整数加减法的计算整数加减法的估算方法：估算方法包括四舍五入法、近似法等估算可以帮助快速得出整数加减法的结果，但结果可能存在一定的误差整数加减法的验算方法：验算方法包括加法验算和减法验算加法验算可以通过交换加数的位置，看结果是否一致来进行减法验算可以通过加上差值，看结果是否等于被减数来进行整数加减法的运算律：加法运算律：a+b+c=a+(b+c)减法运算律：a-b-c=a-(b+c)整数加减法的运算规则：加法和减法都是交换律和结合律的运算加法和减法都是封闭运算，即任意两个整数的和或差仍然是整数整数加减法的实际应用：实际应用包括购物结账、距离测量、质量称重等在实际应用中，需要将问题转化为整数加减法的形式，然后进行计算整数加减法的运算策略：运算策略包括从左到右计算、先算乘除后算加减等运算策略可以帮助提高整数加减法的计算速度和准确性整数加减法的教学方法：教学方法包括引导法、练习法、激励评价法等教学方法需要根据学生的实际情况进行调整，以提高他们的学习效果同步作业练习题：加法练习：123+45=?567+89=?789+123=?123+45=168567+89=656789+123=912减法练习：123-45=?567-89=?789-123=?123-45=78567-89=478789-123=666加减法混合练习：123+45-78=?567-89+34=?789+123-65=?123+45-78=90567-89+34=512789+123-65=847应用题练习：小明有123本书，他又买来了45本，现在有多少本书？小华有567元钱，他花去了89元，还剩下多少钱？小王有789个苹果，他吃掉了123个，还剩下多少个苹果？小明现在有123+45=168本书小华还剩下567-89=478元钱小王还剩下789-123=666个苹果估算练习：估算123+45的结果（四舍五入法）估算567-89的结果（近似法）估算789+123的结果（四舍五入法）估算123+45的结果为160（四舍五入法）估算567-89的结果为480（近似法）估算789+123的结果为910（四舍五入法）验算练习：验算123+45=168的结果验算567-89=478的结果验算789+123=912的结果验算123+45=168的结果正确验算567-89=478的结果正确验算789+123=912的结果正确运算律练习：根据加法运算律，计算123+45+78的结果根据减法运算律，计算567-89-34的结果123+45+78=246（根据加法运算律）567-89-34=44