人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Ways to go to school B Let's learn 》说课稿

人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet’slearn》说课稿一.教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit2WaystogotoschoolBLet’slearn部分主要讲述了学生们的上学方式。本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk,ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。六.说教学过程热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。课堂练习（10分钟）：运用所学生日的动词短语，进行角色扮演和小组交流，巩固所学知识。课堂游戏（5分钟）：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固所学知识。总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课所学的动词短语和对应的图片。通过板书，学生能够一目了然地了解所学内容，便于复习和巩固。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性；对于表现不足的学生，要及时进行指导和帮助，提高他们的学习效果。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学提供参考。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学方法和手段，不断提高教学质量，满足学生的学习需求。知识点儿整理：动词短语：本节课主要学习了表示上学方式的动词短语，如walktoschool（步行去学校）、rideabiketoschool（骑自行车去学校）、takeabustoschool（坐公交车去学校）等。这些动词短语是本节课的核心知识点，学生需要通过观察、模仿和实践来掌握它们。交际场景：本节课通过对话展示了学生们不同的上学方式，如ZhangPengwalkstoschool,butWangFengtakesabus.（张鹏步行去学校，但王峰坐公交车。）这些对话场景帮助学生理解和运用所学的动词短语，培养学生的交际能力。一般现在时：本节课的学习内容涉及到一般现在时，如Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述自己的上学方式。介词短语：本节课还学习了一些表示地点的介词短语，如atthelibrary（在图书馆）、inthepark（在公园）等。这些介词短语可以帮助学生更准确地描述上学地点，丰富语言表达。句型结构：本节课学习了两种基本的句型结构，一是“Howdoyougotoschool?Igotoschool…”二是“Whatdoyoudo?Ido…”这些句型结构为学生提供了一种询问和描述上学方式的方法，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。情态动词：本节课还学习了一情态动词can（能），如Icanrideabike.（我会骑自行车。）学生需要理解情态动词can的用法，能够用它来表达自己的能力。否定句：本节课学习了否定句的结构，如Ican’tswim.（我不会游泳。）学生需要掌握否定句的结构，能够用它来表达自己不会做某事。疑问句：本节课学习了疑问句的构成，如Canyouswim?（你会游泳吗？）学生需要学会提问，能够用疑问句来询问别人的能力。听力理解：本节课通过听力练习，培养学生听懂日常生活中的对话，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.（你怎样去学校？我坐公交车去学校。）学生需要提高自己的听力理解能力。口语表达：本节课通过角色扮演和小组交流，培养学生用英语进行口语表达的能力，如Hello,mynameisLiMing.Igotoschoolbybike.（你好，我叫李明。我骑自行车去学校。）学生需要大胆开口说英语，提高口语表达能力。文化背景：本节课通过学习不同的上学方式，让学生了解不同国家的交通方式，如InChina,manystudentsgotoschoolbybus.（在中国，许多学生坐公交车去学校。）学生需要了解和尊重不同的文化背景。学习策略：本节课鼓励学生运用观察、思考、模仿等学习策略，如通过观察图片和对话，学生可以发现动词短语的规律；通过模仿和角色扮演，学生可以提高自己的英语口语能力。学生需要掌握适合自己的学习策略，提高学习效果。以上为本节课的知识点整理，教师应根据学生的实际情况，有重点地进行教学，注重学生的语言输入和输出，提高学生的英语综合运用能力。同步作业练习题：根据课文内容，选择正确的动词短语填空。A.walktoB.rideabiketoC.takeabustoLiMing_____school.WangFeng_____school.ZhangPeng_____school.答案：1.C2.B3.A根据课文内容，完成下列句子。A.Igotoschoolby_____.B.Igotoschoolon_____.C.Igotoschoolwith_____.Mymother_____bus.Myfather_____car.MysisterandI_____bike.答案：1.A2.B3.C请用一般现在时完成下列句子。I_____(go)toschoolbybus.She_____(ride)abiketoschool.They_____(take)atrntowork.答案：1.go2.rides3.take根据下列句子，完成填空题。A.Howdoyougotoschool?B.Whatdoyoudo?_____yougotoschool?I_____(walk)toschool._____youdo?I_____(play)basketball.答案：1.AB.walk2.BB.play请用情态动词can完成下列句子。Canyouswim?_____(I)_____(swim).Cansheplaythepiano?_____(She)_____(play)thepiano.答案：1.Ican’t2.Shecan根据课文内容，回答下列问题。HowdoesZhangPenggotoschool?DoesWangFengtakeabustoschool?WhataboutLiMing?答案：1.ZhangPengwalkstoschool.2.Yes,WangFengtakesabustoschool.

3.LiMinggoestoschoolbybike.请用所学知识，完成下列对话。A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.A:Whataboutyourfriend?B:Myfriend_____(walk)toschool.答案：Myfriendwalkstoschool.根据下列图片，用英语描述同学们的上学方式。答案：根据图片，描述同学们的上学方式。请用英语写一篇关于你上学方式的短文。答案：Igotoschoolbybus.Everymorning,Iwtforthebusnearmyhouse.Thebuscomesat7:30a.m.Igetonthebusandsitnexttothewindow.Thebusgoesthroughthecitycenter