七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教案2 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教案2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《蟋蟀》是冀教版七年级语文下册第四单元的一篇文章。这篇课文以生动的笔触描绘了蟋蟀的形象和生活习性，展现了作者对自然生物的热爱和观察入微的能力。文章语言优美，内容丰富，既有知识性也有趣味性。本章节内容与课本紧密关联，旨在通过学习《蟋蟀》一文，使学生了解蟋蟀的相关知识，提高学生的语文素养和审美情趣，同时培养学生的观察能力和思考能力。通过本节课的学习，学生将深入理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情，并学会运用修辞手法进行写作。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经对语文基础知识有了初步的了解，包括字词的认识、句子结构和修辞手法等。此外，在本单元前几篇文章的学习中，学生对观察自然、描写生物的写作方法已有一定的接触和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对生动有趣的生物题材较感兴趣。《蟋蟀》一文正是以此为特点，能够激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解、表达和写作方面具有一定的能力，但观察力和想象力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于从文字中寻找信息，有的喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《蟋蟀》时，可能会在理解文章深层含义、把握作者情感态度方面遇到困难。此外，对一些生僻字词的认识、对修辞手法的识别和运用，以及将所学知识迁移到实际写作中，也可能成为学生需要克服的挑战。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《蟋蟀》一文的背景、作者的生平以及文章的语言特色，帮助学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。

-通过对文章中难点词汇和句式的讲解，提高学生的语文基础知识。

-结合课文内容，讲解观察自然的方法和写作技巧，引导学生学会从生活中发现写作素材。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对文章的理解和感受，促进思维碰撞，提高学生的表达能力和思辨能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生探讨课文的深层含义和作者的情感态度。

-通过同伴互助，让学生在讨论中发现问题、解决问题，培养自主学习能力。

3.实践法：结合课文内容，组织学生进行观察实践，让学生在实际观察中感受自然生物的乐趣，提高观察力和想象力。

-安排课后作业，要求学生观察身边的生物，并尝试用所学写作方法进行描述。

-在课堂上展示学生的观察成果，互相交流，以提高学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对文章内容的直观感受。

-播放蟋蟀鸣叫的音频，让学生感受蟋蟀的声音特点，增加课堂趣味性。

-展示蟋蟀生活习性的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）设计生动有趣的教学课件，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

-制作图文并茂的课件，将文章内容以直观的形式展示给学生，便于理解和记忆。

-利用互动白板，让学生在课堂上直接对文章内容进行标注、修改，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，帮助学生了解更多关于蟋蟀的知识和自然观察的方法。

-推荐相关网站和在线课程，让学生在课后自主查找资料，丰富知识储备。

-引导学生关注自然保护，培养环保意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蟋蟀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“蟋蟀的生活习性有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习《蟋蟀》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、观察实践等，提高学生学习《蟋蟀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察生物的写作方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《蟋蟀》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蟋蟀》中的知识点，如生僻字词、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“作者如何通过观察描绘蟋蟀的形象？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍蟋蟀在其他文学作品中的形象，拓宽学生的知识视野。引导学生关注自然保护和生态环境，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《蟋蟀》内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《蟋蟀》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如观察日记、仿写练习等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他关于自然生物描写的文学作品，如法布尔的《昆虫记》、徐霞客的《游记》等，以便更深入地了解不同作者观察自然的角度和描绘生物的技巧。

-观察实践：鼓励学生参与户外自然观察活动，如学校组织的科学考察、家庭附近的自然公园探索等，通过亲身体验来增进对自然生物的认识和理解。

-诗歌欣赏：选取一些描绘自然和生物的古典诗词，如《诗经》中的动植物描写，让学生感受古人对自然生物的感悟和表达方式。

-美术作品：收集一些描绘蟋蟀的美术作品，包括绘画、雕塑等，让学生从艺术的角度欣赏蟋蟀的美。

2.拓展建议：

-阅读延伸：学生在课后可以选择一本关于自然观察的书籍进行深入阅读，并尝试撰写阅读笔记或心得，分享自己的感受和理解。

-写作练习：鼓励学生尝试仿写《蟋蟀》一文的写作手法，选择一个熟悉的生物进行观察，并运用课文中学到的修辞手法进行创作，提高写作能力。

-研究性学习：组织学生开展以“自然生物的观察与保护”为主题的研究性学习活动，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究生物多样性保护的重要性。

-创意表达：鼓励学生利用绘画、摄影、视频制作等多种形式，记录自己对自然生物的观察和感受，展示大自然的美丽和生命的奇妙。

-交流分享：建立班级交流平台，让学生在平台上分享自己的拓展学习成果，相互学习和交流，共同提高。重点题型整理题型一：分析文章的写作技巧

题目：请分析《蟋蟀》一文中，作者使用了哪些写作技巧来描绘蟋蟀的形象？

答案：

1.拟人化：作者将蟋蟀赋予了人的情感和行为，如“它弹琴，它唱歌，它讲故事”，使蟋蟀形象更加生动。

2.对比：作者通过对比蟋蟀与其他昆虫的习性，突显了蟋蟀的独特之处，如“别的昆虫都是吵吵闹闹的，只有它安静地生活”。

3.细节描写：作者详细描绘了蟋蟀的外形、生活习性等，如“它的触角很长，像两根天线；它的翅膀薄如蝉翼，透明而美丽”。

题型二：理解文章的主旨

题目：请阐述《蟋蟀》一文的主旨是什么？

答案：

文章主旨是通过对蟋蟀的细致观察和生动描绘，表达作者对自然生物的热爱和尊重，同时启发读者关注自然、保护生态环境。

题型三：修辞手法分析

题目：请举例说明《蟋蟀》一文中使用了哪些修辞手法，并简要分析其作用。

答案：

1.比喻：如“它的触角很长，像两根天线”，形象地描绘了蟋蟀的触角特点，使读者更容易理解。

2.拟人：如“它弹琴，它唱歌，它讲故事”，赋予蟋蟀人的情感和动作，使蟋蟀形象更加生动可爱。

3.对比：如“别的昆虫都是吵吵闹闹的，只有它安静地生活”，通过对比突显了蟋蟀的独特性。

题型四：仿写练习

题目：请仿照《蟋蟀》一文的写作方法，选择一个你熟悉的生物进行描绘。

答案：

示例：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀如同五彩斑斓的画布，展示着大自然的神奇魅力。它轻盈地穿梭于花间，时而低头闻花香，时而振翅向天空。与其他昆虫不同，蝴蝶总是优雅地独舞，仿佛在诉说着自己的故事。

题型五：综合应用

题目：请结合《蟋蟀》一文的内容，谈谈你对自然生物观察的认识和体会。

答案：

示例：《蟋蟀》一文让我深刻体会到，自然生物观察不仅需要耐心和细心，还需要对生物的尊重和热爱。通过观察，我们可以发现生物的美丽和奇妙，从而更加珍惜大自然。同时，观察自然生物还能启发我们的思考和想象力，提高我们的写作水平。在今后的生活中，我将更加关注自然，用心去观察和体会身边的生物，记录下大自然的美好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将观察实践与课堂学习相结合，让学生在户外观察蟋蟀，这样的体验式学习让学生能够更直观地感受课文内容，增强了他们对自然生物的兴趣。

2.我在课堂上利用多媒体资源，如播放蟋蟀的鸣叫声音和展示蟋蟀的生活习性图片，这样的教学手段使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，我发现学生在小组讨论时，有时会出现个别学生参与度不高的情况，这可能是因为讨论话题不够吸引学生，或者是学生之间的互动不够充分。

2.在教学方法上，我发现部分学生对课堂上的实践环节兴趣浓厚，但对理论知识的学习却不够重视，导致知识掌握不够全面。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于小组讨论，我会设计更具启发性和趣味性的问题，鼓励每位学生都参与到讨论中来。同时，我会加强对小组讨论的引导，确保每位学生都有机会表达自己的观点。

2.对于理论知识的学习，我会尝试将抽象的知识点与学生的实际生活相结合，用生活中的例子来解释理论知识，提高学生的学习兴趣和认识。

3.我还会在课后提供更多的学习资源，如推荐相关的阅读材料，让学生在课后能够自主补充知识，加强对理论知识的理解和掌握。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：蟋蟀的生活习性、蟋蟀的鸣叫特点、蟋蟀的繁殖方式

-重点词：拟人化、对比、细节描写

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