2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）-分子教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握分子的基本概念，了解分子在物质构成中的作用。

2.能够运用分子的知识解释一些日常生活中的现象，如气味传播、溶解等。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析，进一步理解分子性质。

4.培养学生的科学思维，能够用辩证的观点看待分子和物质的关系。

5.提高学生的信息素养，能够从课本和参考资料中获取有关分子的信息，并运用到实际问题中。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质、元素、化合物等概念有了一定的理解。然而，对于分子这一微观的构成物质的基本单位，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象过渡到微观世界，理解分子的基本性质和作用。

在学习能力方面，九年级的学生已经具备了较好的观察能力、思考能力和动手能力。他们能够通过实验观察和分析，进一步理解分子性质。同时，学生已经掌握了学习方法，能够从课本和参考资料中获取有关分子的信息，并运用到实际问题中。

在素质方面，九年级的学生具备较强的求知欲和好奇心，对于新知识有较高的兴趣。他们具备一定的思维品质，如逻辑思维、创新思维等。然而，部分学生在学习过程中可能存在一定的焦虑情绪，对于难以理解的知识点容易产生挫败感。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲、积极发言。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生在完成作业和实验过程中，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.结合生活实际，引导学生从宏观现象出发，逐步过渡到微观世界，理解分子的基本性质。

2.创设有趣的实验和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的独立思考和动手能力，鼓励他们主动探索、解决问题。

4.关注学生的情绪波动，适时给予鼓励和指导，增强他们的自信心。

5.结合学生的学习习惯和行为特点，采取相应的教学策略，提高课堂教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解分子的基本概念、性质和作用，引导学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：分析日常生活中的现象，如气味传播、溶解等，让学生运用分子知识进行解释，提高学生的实际应用能力。

（3）实验法：组织学生进行分子性质的实验，如分子间的相互作用、分子运动等，增强学生的直观感受。

（4）讨论法：分组讨论实验现象，引导学生主动思考、交流，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演分子，模拟分子的运动和相互作用，增强学生对分子概念的理解。

（2）实验操作：安排学生进行分子性质的实验，如分子间的相互作用、分子运动等，让学生亲身体验并观察现象。

（3）游戏互动：设计“分子拼图”游戏，让学生在游戏中加深对分子结构的理解。

（4）小组竞赛：组织学生进行知识问答或实验操作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示分子的结构、性质和实验现象，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关实验视频，让学生更直观地观察分子运动和相互作用。

（3）在线工具：利用在线工具，如分子模型软件，让学生自由探索分子的结构和相关性质。

（4）实物模型：展示分子模型，帮助学生更好地理解分子的构成和空间结构。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“构成物质的微粒（Ⅰ）——分子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子概念和性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子和元素概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子的定义、特征和作用，结合实例帮助学生理解。

突出分子的重点，强调与原子、离子比较的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分子的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子的性质，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子相关的前沿研究，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分子知识，引导学生思考分子与人类生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分子知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分子知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）分子模型软件：分子模型软件可以帮助学生更直观地了解分子的结构和性质，如分子的形状、大小、运动等。软件通常有互动功能，学生可以通过操作软件来观察分子的运动和相互作用，加深对分子概念的理解。

（2）在线科普文章：科普文章是一种生动、易懂的科普资源，可以帮助学生更好地了解分子的知识。科普文章通常以通俗易懂的语言介绍分子的基本概念、性质和应用，学生可以通过阅读科普文章来拓宽视野，了解分子在日常生活和科学技术中的应用。

（3）实验视频：实验视频是一种直观的教学资源，可以展示分子的运动和相互作用。通过观看实验视频，学生可以更直观地观察到分子的运动规律和分子间的相互作用，从而加深对分子概念的理解。

2.拓展建议：

（1）让学生利用分子模型软件进行自主学习，观察分子的结构和性质，并通过软件提供的互动功能进行实践操作，提高学生的实践能力。

（2）鼓励学生阅读在线科普文章，了解分子的应用和研究动态，提高学生的信息素养和科学思维。

（3）组织学生观看分子实验视频，让学生更直观地了解分子的运动和相互作用，提高学生的实验操作能力。

（4）结合学生的兴趣和实际生活，让学生尝试运用分子知识解释一些日常生活中的现象，如气味传播、溶解等，提高学生的实际应用能力。

（5）鼓励学生参加科普讲座、竞赛等活动，提高学生的科学素养和实践能力。七、教学反思与改进在教授“构成物质的微粒（Ⅰ）——分子”这一课时，我深感教学过程中存在的不足与需要改进的地方。首先，我注意到在课堂导入部分，虽然我试图通过提问和设置悬念来吸引学生的注意力，但部分学生仍然显得有些疲惫和不感兴趣。这让我意识到，我需要更多的创意和方法来激发学生的学习热情。

其次，在新课呈现的过程中，我发现自己在讲解分子的性质时，过于依赖教材和PPT，缺乏与学生的互动。这导致课堂气氛较为沉闷，学生的参与度不高。因此，我需要设计更多有趣的课堂活动，如小组讨论、实验操作等，以提高学生的积极性和学习效果。

此外，在巩固练习环节，我布置的随堂练习题过于简单，无法全面检查学生对分子知识的掌握情况。同时，我没有及时对学生的错误进行订正和讲解，可能导致部分学生对知识点的理解存在偏差。因此，我需要更针对性地设计练习题，并加强对学生错误的及时反馈和指导。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.创新课堂导入方式，如通过展示与分子相关的趣味视频、图片或故事，引导学生进入学习状态。同时，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和兴趣。

2.增加课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。同时，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.设计更具有针对性的练习题，巩固学生对分子的知识掌握。同时，及时对学生的错误进行订正和讲解，确保学生对知识点的理解准确无误。

4.加强对学生的关注，了解他们的学习需求和兴趣，因材施教，提高教学效果。

5.不断学习新的教学方法和理念，提升自身的教学水平，以更好地为学生服务。八、板书设计1.目的明确：

-分子概念的定义和特征

-分子性质的理解和应用

-分子与生活实际的联系

2.结构清晰：

-分子定义

-分子特征

-分子性质

-分子应用

3.简洁明了：

-分子：由原子组成，具有稳定的化学性质

-分子特征：质量、体积、形状、运动

-分子性质：极性、非极性、溶解性

-分子应用：生活中的分子现象（气味传播、溶解等）

4.突出重点：

-分子是构成物质的基本单元

-分子具有质量和体积

-分子具有运动性

-分子性质决定物质性质

5.准确精炼：

-分子：由原子组成的稳定实体

-分子特征：质量、体积、形状、运动

-分子性质：极性、非极性、溶解性

-分子应用：生活中的分子现象（气味传播、溶解等）

6.概括性强：

-分子是构成物质的基本单元

-分子具有质量和体积

-分子具有运动性

-分子性质决定物质性质

7.艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力

-设计有趣的分子模型，帮助学生形象地理解分子结构

-引入生活中的分子现象，提高学生的学习兴趣和主动性课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与分子相关的科普文章，如《分子的奇妙世界》、《分子探秘》等，帮助学生深入了解分子的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看分子性质和应用的科普视频，如《分子运动》、《分子结构解析》等，帮助学生直观地理解分子的性质和应用。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生在阅读科普文章后，总结分子的基本概念、性质和应用，并撰写读书笔记，加深对分子的理解。

（2）观看记录：要求学生在观看科普视频后，记录分子的特点和应用实例，并思考分子在生活中的作用，提高学生的实际应用能力。

（3）问题探究：鼓励学生针对分子知识提出自己的疑问，并通过查阅资料、咨询教师等方式，自主解决疑问，培养学生的自主学习能力。

（4）实践操作：建议学生进行分子性质的实验探究，如制作分子模型、观察分子运动等，提高学生的实践操作能力和实验技能。

（5）知识分享：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和实验成果，增进同学之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（6）拓展思考：引导学生思考分子在科学技术发展中的作用，关注分子研究的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（7）情感体验：结合分子的知识，引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感。课堂（1）提问评价：通过提问了解学生对分子的定义、特征和性质的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察评价：观察学生在实验操作中的表现，了解学生的动手能力和团队合作能力，及时给予指导和建议。

（3）测试评价：通过随堂测试了解学生对分子的知识掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对分子的定义、特征和性质的理解程度。

（2）点评反馈：在作业评语中给予学生有针对性的点评和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

（3）鼓励鼓励：鼓励学生在作业中展现出的优秀表现，如独立思考、创新思维等，激发学生的学习兴趣和动力。

（4）关注进步：关注学生在作业中的进步，及时给予表扬和肯定，鼓励学生继续努力。

（5）解答疑问：针对学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，帮助学生解决问题。

（6）作业布置：根据学生的学习情况和作业表现，适当