三年级美术上册教学设计《第11课 拓印树叶真有趣》2-人美版

三年级美术上册教学设计《第11课拓印树叶真有趣》2-人美版一.教材分析《第11课拓印树叶真有趣》这一课旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，了解拓印这种艺术表现形式，学会用拓印的方法创作出富有特色的树叶作品。教材中提供了丰富的树叶图片，以及拓印的步骤和方法，便于学生参考和学习。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于自然界的树叶有一定的认知，但对于拓印这种艺术表现形式可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生观察树叶的形状、纹理等特点，并通过实际操作，让学生掌握拓印的方法。三.教学目标让学生了解拓印这种艺术表现形式，学会用拓印的方法创作出富有特色的树叶作品。培养学生观察自然、热爱自然的态度。提高学生动手操作的能力，培养学生的创新意识和审美情趣。四.教学重难点重点：学会用拓印的方法创作树叶作品。难点：如何拓印出富有特色的树叶作品。五.教学方法观察法：让学生观察树叶的形状、纹理等特点，培养学生的观察能力。实践法：让学生动手操作，实际体验拓印的过程，提高学生的动手能力。启发式教学：引导学生思考、探索，激发学生的创新意识和审美情趣。六.教学准备树叶：收集各种形状、纹理的树叶，用于教学和创作。拓印纸：准备足够的拓印纸，供学生实际操作。拓印工具：如拓印棒、颜料等。画笔、画纸等绘画工具。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示收集的各种树叶，引导学生观察树叶的形状、纹理等特点，激发学生的兴趣。呈现（5分钟）教师向学生介绍拓印这种艺术表现形式，展示拓印的作品，让学生初步了解拓印的方法和过程。操练（10分钟）教师演示拓印的过程，引导学生动手操作，实际体验拓印的方法。学生在拓印纸上用拓印棒轻轻敲打树叶，将树叶的形状和纹理拓印下来。巩固（10分钟）学生分组进行拓印创作，教师巡回指导，引导学生如何拓印出富有特色的树叶作品。学生在拓印过程中，可以尝试使用不同的拓印工具和颜料，创造出丰富多彩的作品。拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将拓印的作品应用到实际生活中，例如制作书签、装饰品等。学生可以自由发挥，运用拓印的作品进行创作。小结（5分钟）教师学生展示自己的拓印作品，让大家互相欣赏、评价。教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的学习内容。家庭作业（5分钟）学生回家后，运用拓印的方法创作一幅树叶作品，下节课进行展示。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，总结拓印的方法和步骤。教学过程中每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。在本节课的教学过程中，我尽力引导学生观察、实践和创作，但在实际的课堂实施过程中，还是遇到了一些问题。学生对拓印的认识不足在呈现环节，我发现很多学生对拓印这种艺术表现形式还不够了解，甚至有的学生把拓印和印刷混淆了。针对这个问题，我在操练环节增加了教师的示范，让学生更直观地了解拓印的过程和方法。同时，我也让学生分组进行实践，增加彼此之间的交流和讨论，从而加深对拓印的认识。拓印过程中学生操作不规范在操练环节，我发现有些学生在拓印过程中，操作不够规范，拓印效果不理想。针对这个问题，我在现场进行了指导，提醒学生拓印时要用均匀的力量，避免用力过猛导致拓印纸破损。同时，我也让学生多尝试不同的拓印工具和颜料，寻找最适合自己的拓印方法。学生创作内容过于雷同在巩固环节，我发现学生的创作内容有些过于雷同，缺乏个性化的表现。针对这个问题，我在拓展环节引导学生思考如何将拓印的作品应用到实际生活中，例如制作书签、装饰品等。同时，我也鼓励学生在创作过程中，加入自己的想象和创意，从而使作品更具特色。课堂时间安排不够合理在课堂实施过程中，我发现课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张，影响了教学效果。针对这个问题，我在课后进行了反思，对教学流程进行了调整。例如，我将导入环节的时间缩短，将更多的课堂时间用于学生的实践操作和创作。丰富教学内容，提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多的自然元素，如花朵、昆虫等，让学生在拓印的过程中，更好地观察和了解自然界。加强课堂互动，提高学生的参与度为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂互动环节，如提问、讨论等。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高学生的思维能力。优化教学流程，提高课堂教学效果为了提高课堂教学效果，我计划在未来的教学中，对教学流程进行优化。例如，我将提前准备好学生的创作素材，以便在课堂上能更好地引导学生进行创作。注重个体差异，因材施教为了照顾到每个学生的个体差异，我计划在未来的教学中，因材施教。对于操作不规范的学生，我将进行个别指导；对于创作内容雷同的学生，我将鼓励他们发挥自己的想象和创意。总的来说，虽然在本节课的教学过程中遇到了一些问题，但通过我的反思和调整，我相信在未来的教学中，我会更好地引导学生学习拓印，提高他们的审美意识和动手能力。拓印创作：学生回家后，运用拓印的方法创作一幅树叶作品，下节课进行展示。要求作品具有一定的创意，能够表现出树叶的形状、纹理等特点。观察日记：让学生观察身边的自然景物，如花朵、昆虫等，并记录下来。可以是用文字描述，也可以是绘画表现，下节课与同学们分享。拓印应用：让学生思考如何将拓印的作品应用到实际生活中，例如制作书签、装饰品等。学生可以在家中尝试制作，下节课展示自己的作品。学生拓印创作展示：专家对学生的拓印作品进行点评，从创意、技巧等方面进行评价。专家可以提出一些建设性的意见，如如何更好地表现树叶的纹理、如何运用拓印创作出更有趣的作品等。学生观察日记分享：专家对学生的观察日记进行点评，从描绘准确性、观察角度等方面进行评价。专家可以提出一些建议，如如何更好地观察自然、如何将观察到的景物运用到绘画中等。学生拓印应用展示：专家对学生的拓印应用作品进行点评，从实用性、创意等方面进行评价。专家可以提出一些改进的意见，如如何使作品更具实用性、如何提高作品的创意性等。专家点评的目的是为了帮助学生更好地提高自己的创作能力和观察能力，同时也让学生感受到专家对