2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Space and beyond理解 课文精研读（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Spaceandbeyond理解课文精研读（教用文档）教案外研版选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Spaceandbeyond理解课文精研读

2.教学年级和班级：高中二年级英语A班

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.课文内容理解：引导学生深入理解Unit6中关于太空探索的文章，把握文章主旨、结构及重要细节。

2.词汇与语法：学习和掌握本课文中出现的重点词汇、短语及语法现象。

3.阅读技能：培养学生的阅读技巧，如快速浏览、寻读、细读等，提高阅读理解能力。

4.课堂讨论：组织学生就太空探索的意义、挑战和未来发展进行讨论，培养思辨能力和口语表达能力。

教学步骤：

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生进入太空探索的主题。

2.课文阅读：学生自主阅读课文，完成相应的阅读任务，如填写表格、回答问题等。

3.课文解析：讲解课文中的重点词汇、短语及语法现象，帮助学生深入理解课文内容。

4.阅读技巧训练：通过小组合作、讨论等方式，训练学生的阅读技巧。

5.课堂讨论：引导学生就太空探索的意义、挑战和未来发展展开讨论，进行观点分享。

6.总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

教学资源：

1.外研版选择性必修第四册教材。

2.课文相关的多媒体资料。

3.阅读任务单和讨论话题。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评估学生的参与度。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、思辨能力等。核心素养目标分析本节课围绕Unit6Spaceandbeyond，旨在培养学生的核心素养，提升其英语学科综合运用能力。通过课文精研读，实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够掌握课文中的重点词汇、短语和语法，运用英语准确表达太空探索相关概念，提高英语表达和交流能力。

2.思维品质：学生通过深入分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维，能够针对太空探索的意义、挑战和未来发展提出自己的观点和见解。

3.文化意识：学生了解和感悟人类探索太空的历史和现状，培养对科学探索精神的尊重，增强对中华优秀传统文化和世界文化的认识。

4.学习能力：学生通过合作、讨论等方式，掌握阅读技巧，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如astronaut,spacecraft,orbit,satellite,cosmicradiation等，这些词汇和短语是理解课文的基础，教师需引导学生准确掌握并运用到实际语境中。

例：讲解词汇astronaut时，可以结合课文中的例句，如“Astronautshavetoundergo严格训练beforetheycangointospace.”，让学生理解并学会使用该词汇。

（2）语法：本节课的重点语法为过去分词作定语，如“trainedastronauts”，教师需通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这一语法现象。

例：给出例句“Thetrainedastronautssuccessfullycompletedtheirmission.”，引导学生分析过去分词作定语的用法和作用。

（3）课文结构：课文的结构和主旨，包括引言、正文、结论三部分，教师需指导学生梳理课文结构，理解作者的观点和论述。

例：分析课文引言部分的作用，如提出问题、引发思考等，让学生了解文章的开头对全文的重要影响。

2.教学难点

（1）词汇理解：部分词汇较为抽象，如cosmicradiation，学生难以直接从字面理解其含义，教师需通过图片、实例等手段帮助学生理解。

例：展示cosmicradiation的图片，解释其在太空环境中的危害，让学生更直观地理解该词汇。

（2）阅读理解：课文中的一些长难句和复杂句子结构，如定语从句、宾语从句等，影响学生对文章的整体理解。

例：分析课文中的长难句，如“Spaceexplorationhasenabledhumanstounderstandthevastuniverseandourplaceinit,whichhasledtonumerousscientificdiscoveriesandtechnologicaladvancements.”，指导学生如何拆解句子，理解其含义。

（3）文化背景：课文涉及到一些文化背景知识，如太空探索的历史、我国在太空领域的成就等，学生可能对此了解不足，教师需提供相关背景知识，帮助学生理解课文。

例：简要介绍我国在太空领域的重大成就，如嫦娥五号探测器成功采集月壤并返回地球，激发学生的民族自豪感。

（4）思辨能力：引导学生就太空探索的意义、挑战和未来发展展开讨论，学生可能在此过程中遇到观点不明确、论证不充分等问题。

例：组织课堂讨论时，教师可提供一些启发性问题，如“Whydoyouthinkit'simportanttoexplorespace?”，引导学生深入思考，培养思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了外研版选择性必修第四册教材，以便于课堂上同步阅读和讨论。

-准备课文相关的补充阅读材料，用于拓展学生视野，加深对太空探索主题的理解。

2.辅助材料：

-收集与太空探索相关的图片，如宇航员、宇宙飞船、太空站、行星表面等，以便在课堂上直观展示，增强学生对课文内容的感知。

-准备图表和示意图，如太空探索的时间线、不同行星的特征比较等，帮助学生更好地理解课文中的信息。

-搜集太空探索相关的视频资料，如宇航员在太空的生活、太空发射任务等，用于激发学生的兴趣和好奇心。

-编制词汇卡片，包括本节课的核心词汇和短语，方便学生随时查阅和复习。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的天文模型或教具，如地球仪、星座图等，用于辅助讲解和增强学生的空间概念。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一个白板或大张白纸，以便学生进行讨论和记录。

-在教室前方设置多媒体展示区域，确保所有学生都能清晰地观看视频和图片。

-如果可能，将教室装饰成太空主题，如悬挂星星、行星模型等，创造一个与课文内容相关的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Spaceandbeyond的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Whydoyouthinkspaceexplorationisimportant?”，激发学生思考，为课堂学习太空探索的意义和挑战做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“Doyouknowwhatittakestobecomeanastronaut?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入太空探索的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的太空探索历史，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的重点词汇、短语和语法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，如过去分词作定语的用法，强调难点，如词汇cosmicradiation的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“太空探索的挑战和未来发展”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如分析课文结构，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍我国在太空领域的最新成就，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考太空探索与人类未来的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的太空探索知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙探索简史》：介绍人类宇宙探索的发展历程，从古代的天文学到现代的太空探索，帮助学生更全面地了解宇宙探索的历史。

-《太空科技的发展与应用》：概述太空科技在通信、导航、遥感等领域的应用，展示太空探索对人类社会的贡献。

-《宇航员的太空生活》：详细介绍宇航员在太空站的生活和工作，让学生了解太空探索背后的辛勤付出和挑战。

-《月球与火星探测》：探讨人类对月球和火星的探测计划，激发学生对未来太空探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究太空探索的科学家：让学生选择一位与太空探索相关的科学家，了解其生平事迹和主要贡献，撰写研究报告。

-探索宇宙奥秘的科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解宇宙中的奥秘，如黑洞、暗物质、引力波等，提升科学素养。

-设计太空旅行计划：学生可以结合课文内容和所学知识，设计一份太空旅行计划，包括目的地、交通工具、生活用品等，发挥创意和想象力。

-分析太空探索的伦理问题：引导学生思考太空探索过程中的伦理问题，如太空垃圾处理、外星生命保护等，培养学生的思辨能力和道德观念。

-太空探索与环境保护：探讨太空探索活动对地球环境的影响，引导学生关注环境保护，树立可持续发展观念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入探讨了Unit6Spaceandbeyond的主题，学习了太空探索相关的词汇、语法和课文内容。通过精研读，我们理解了太空探索的重要性和所面临的挑战，同时也对我国在太空领域的成就有了更深刻的认识。以下是本节课的几个关键点：

1.词汇与短语：学生掌握了astronaut、spacecraft、orbit、satellite、cosmicradiation等核心词汇和短语，并能运用到实际语境中。

2.语法：学生学会了过去分词作定语的用法，如“trainedastronauts”，并能正确运用到句子中。

3.阅读理解：学生通过分析课文结构，提高了阅读理解能力，能够把握文章的主旨和细节。

4.思辨能力：通过小组讨论和问题探究，学生能够提出自己的观点，对太空探索的意义和挑战有了更深入的思考。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请学生列举出本节课学习的五个核心词汇，并给出一个例句。

-教师随机抽取学生回答，检查词汇掌握情况。

2.语法检测：

-教师提供几个句子，让学生判断其中过去分词作定语的正确性。

-学生完成判断后，教师进行点评和讲解。

3.阅读理解检测：

-教师提出与课文内容相关的问题，要求学生口头回答。

-通过学生的回答，评估他们对课文的理解程度。

4.思辨能力检测：

-教师提出一个关于太空探索的问题，如“你认为人类探索火星的最大挑战是什么？”

-学生进行小组讨论，每组选代表进行回答，评估学生的思辨能力和合作精神。

5.课堂练习：

-教师发放课堂练习题，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等。

-学生在规定时间内完成练习，教师收集并批改，了解学生的学习效果。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面还存在一些得失和经验教训。首先，我尝试采用了多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以提高学生的参与度和兴趣。我发现，通过设计小组讨论和问题探究，学生的思维更加活跃，能够提出自己的观点和疑问，这对于培养他们的思辨能力和合作精神非常有益。然而，我也意识到在教学过程中，对学生的引导和指导还不够充分，需要进一步改进。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们不仅掌握了太空探索相关的词汇和语法，还通过阅读理解和讨论，提高了阅读能力和思辨能力。同时，我也看到了学生在课堂上的积极参与和合作精神，这让我感到非常欣慰。

然而，在教