Lesson2 At the Sports Shop（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

Lesson2AttheSportsShop（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson2AttheSportsShop”是2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册的一课。本节课的主要内容是关于在体育用品店购物的场景。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，如运动用品的名称和购物时的常用句型。同时，学生还能够通过听力练习和对话交流，提高自己的听说能力。

本节课的教学重点是词汇的学习和运用，以及购物场景下的对话交流。教学难点是对于一些运动用品的名称的掌握和正确运用购物时的句型。

在教学设计中，我将结合课本内容，通过引入真实的购物场景，激发学生的学习兴趣。通过听力练习和小组讨论，帮助学生掌握相关的词汇和表达方式。同时，通过角色扮演和对话练习，提高学生的听说能力和交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用与体育用品相关的词汇和句型，提高自己的英语听说能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解并理解不同文化背景下购物场景的差异，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

思维品质方面，通过听力练习和对话交流，学生能够培养自己的观察能力、分析能力和判断能力，能够从不同角度理解和思考问题。

学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够培养自己的学习兴趣，提高自己的学习策略和元认知能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了冀教版英语三年级起点的相关知识，如基本的日常用语、简单的水果和动物等词汇。同时，学生也掌握了基本的语法知识和一些阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极态度，尤其是对实际应用场景的英语对话感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，对小组合作和互动交流较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些运动用品的英文名称感到陌生，如"sportsshoes"、"tennisracket"等。此外，学生在实际对话中可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。在听力方面，学生可能对较快语速的对话感到困难，影响对对话内容的理解。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供实物、图片等帮助学生记忆运动用品的英文名称，组织小组练习和角色扮演，提高学生的听说能力。同时，通过播放慢速听力材料，帮助学生提高听力水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟体育用品店的购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，组织学生进行角色扮演，模拟购物过程，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生小组合作，设计一份体育用品店的宣传海报，包括商品名称、价格和描述等信息。

3.交际法：通过开展小组讨论、pairwork等活动，鼓励学生积极参与交流，提高口语表达能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的运动和理由。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放体育用品店的视频或图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段体育用品店的宣传视频，让学生回答相关问题。

2.电子白板：利用电子白板展示词汇和句型，便于学生跟读和模仿。例如，在电子白板上展示运动用品的词汇，组织学生进行跟读和拼写练习。

3.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提供实时反馈，帮助学生提高听力和口语能力。例如，利用教学软件播放听力材料，让学生进行听力训练，并针对学生的回答提供反馈和建议。

4.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。例如，组织学生进行体育用品知识竞赛，通过游戏的方式巩固所学知识。

5.实物教学：展示真实的运动用品，帮助学生直观地学习和记忆词汇。例如，拿出一些运动用品，让学生触摸和描述，增强对词汇的记忆。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AttheSportsShop》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在体育用品店买过东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体育用品店的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在体育用品店购物的基本表达方式。例如，“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”等。这些表达方式在购物时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物案例。这个案例展示了在体育用品店购物的场景，以及如何使用这些表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动用品的名称和购物时的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育用品店购物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟体育用品店的购物场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在体育用品店购物的技巧和策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在体育用品店购物的基本表达方式和场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物技巧和策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地掌握与体育用品相关的词汇，如“sportsshoes”、“tennisracket”等，并能够熟练地运用这些词汇进行口语表达。

2.句型应用：学生能够理解和运用购物场景下的常用句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”等，提高自己在实际购物时的沟通能力和自信心。

3.听力理解：通过听力练习和对话交流，学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解快节奏的对话和听力材料。

4.口语表达：学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，更好地表达自己的观点和意见，提高自己的口头表达能力和流利度。

5.交际能力：通过模拟购物场景和小组合作，学生的交际能力将得到锻炼和提升，能够更好地与他人进行有效沟通和合作。

6.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养自己的学习兴趣和策略，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

7.文化意识：通过学习体育用品店的购物场景，学生能够了解不同文化背景下购物的差异，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

8.思维品质：通过分析案例和解决问题，学生的观察能力、分析能力和判断能力将得到锻炼和提升。七、内容逻辑关系①引入新知：通过展示体育用品店的图片和视频，引导学生观察并描述，引出本节课的主题。

②理论介绍与案例分析：讲解在体育用品店购物的基本表达方式和句型，并通过具体案例展示这些表达方式的运用。

③重点难点解析：强调运动用品的名称和购物时的句型这两个重点，通过举例和比较帮助学生理解。

④实践活动：组织学生进行角色扮演和分组讨论，让学生在实际场景中运用所学知识和句型。

⑤小组讨论：围绕购物技巧和策略展开讨论，引导学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员交流。

⑥总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点知识点和句型，提醒学生在日常生活中灵活运用。

板书设计：

①引入新知：图片/视频展示

②理论介绍与案例分析：

-基本表达方式：CanIhelpyou?Howmuchisit?

-句型运用：购物场景模拟

③重点难点解析：

-运动用品名称：球类、服装、鞋类等

-购物句型：询问、回答价格、选择等

④实践活动：

-角色扮演：购物场景模拟

-分组讨论：实际问题解决

⑤小组讨论：

-主题：购物技巧和策略

-引导问题：如何选择、如何节省费用等

⑥总结回顾：

-重点知识点：运动用品词汇、购物句型

-灵活运用：日常生活场景练习八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进和优化的地方。首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生可能因为紧张或害羞而未能积极参与。因此，我需要在未来的教学中，更多地关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达自己的想法。

其次，在理论介绍和案例分析环节，我注重讲解和示范，但学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以在讲解过程中，设置一些互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在课堂上充分表达自己的观点。

此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生在角色扮演和讨论中出现了一些困难，如发音不准确、词汇搭配不当等。针对这一问题，我需要在课后对这部分学生进行有针对性的辅导，帮助他们克服语言障碍。

在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力，确保课堂秩序，使每个学生都能在课堂上充分参与。

最后，在教学评价方面，我需要更加关注学生的个体差异，采取多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以充分调动学生的学习积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了在体育用品店购物的相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：

1.运动用品的名称：如“sportsshoes”、“tennisracket”等。

2.购物场景下的常用句型：如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”等。

3.在实际购物时的沟通技巧和策略。

此外，我们还通过角色扮演和分组讨论等活动，提高了学生的口语表达能力和交际能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的学习效果，我将进行以下当堂检测：

1.词汇填空：给出一个关于体育用品店的句子，让学生填入缺失的词汇。例如：“Iwouldliketobuya(n)___.”

2.句子翻译：给出一个关于体育用品店的句子，要求学生将其翻译成中文。例如：“CanIhelpyou?”

3.情景模拟：让学生模拟在体育用品店的购物场景，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行交流。例如，学生可以扮演顾客和店员的角色，进行购物场景的模拟。

4.听力理解：播放一段关于体育用品店的听力材料，要求学生回答相关问题。例如，听力材料中提到某件运动用品的价格，要求学生回答该运动用品的价格是多少。

5.口语表达：要求学生就“我最喜欢的运动”这一主题进行简短的口语表达。学生可以运用本节课所学的词汇和句型，分享自己喜欢的运动以及原因。典型例题讲解1.例题1：请用所学的运动用品词汇，描述一下你最喜欢的运动。

答案：我最喜欢的运动是篮球。我喜欢篮球，因为它能让我保持健康，提高我的团队合作能力。我通常和朋友一起打篮球，我们在场上互相配合，争取胜利。篮球是一种充满活力和乐趣的运动，我非常喜欢它。

2.例题2：请用所学的购物句型，编写一个购物场景的对话。

答案：

A：CanIhelpyou?

B：Yes,I'mlookingforapairofsportsshoes.

A：Whatsizedoyouneed?

B：Ineedasize9.

A：Hereyougo.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

B：Yes,Ineedatennisrackettoo.

A：Sure,I'llgetoneforyou.

B：Thankyou!

3.例题3：请用所学的运动用品词汇，编写一个购物清单。

答案：

-1pairofsportsshoes

-1tennisracket

-1pairofrunning