pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿

pep六年级英语上册unit6Unit-4-I-have-a-pen-pal说课稿说课稿一.教材分析《PEP六年级英语上册Unit6Unit-4Ihaveapenpal》是一篇介绍笔友话题的阅读材料。本节课主要围绕“笔友”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解笔友的概念，掌握如何介绍自己的笔友以及如何询问对方的情况。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语文章，并能运用英语进行简单的交流。但部分学生在语言表达方面仍有困难，需要教师的引导和鼓励。此外，学生对于笔友这一概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。三.说教学目标知识目标：让学生掌握介绍笔友的基本句型，如“Ihaveapenpal.His/Hernameis…He/Sheis…”等。能力目标：培养学生阅读理解能力，能够读懂文章内容，并运用所学知识进行口语表达。情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增强他们与他人交流的信心。四.说教学重难点重点：掌握介绍笔友的基本句型。难点：如何运用所学知识进行实际交流，尤其是对于部分语言表达能力较弱的学生。五.说教学方法与手段采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握所学知识。运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。采用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。六.说教学过程导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，引出笔友这一概念。阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，了解文章内容。口语表达：学生模仿文章中的句型，介绍自己的笔友。听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力能力。小组讨论：学生分组讨论，互相介绍笔友，培养合作精神。写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于笔友的短文。展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：笔友的概念及基本句型。介绍笔友的关键词语。课堂活动流程。八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。作业评价：检查学生书面作业的完成情况，关注语言运用准确性。小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，关注合作精神及语言运用能力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从以下几个方面进行思考：学生对笔友概念的掌握程度。学生语言运用能力的提高情况。教学方法是否适合学生，有何改进空间。教学过程中是否关注到了每一个学生的需求。如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。知识点儿整理：笔友概念：笔友是指通过书信、电子邮件等方式进行交流的外国朋友。在本文中，学生将学习如何介绍自己的笔友以及如何询问对方的情况。基本句型：学生需要掌握介绍笔友的基本句型，如“Ihaveapenpal.His/Hernameis…He/Sheis…”等。一般现在时：本文中涉及到的一般现在时态的用法，学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形。描述人物：学生需要学会如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好等，例如：“Heistall.Sheiskind.Helikesplayingsoccer.”询问对方情况：学生需要学会如何用英语询问对方的情况，例如：“Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?”人物关系：本文涉及到的人物关系有：brother（兄弟）、sister（姐妹）、friend（朋友）等，学生需要掌握这些人物关系的英文表达。地点词汇：本文中出现的一些地点词汇，如“school（学校）”、“hometown（家乡）”等，学生需要掌握这些地点词汇的英文表达。活动词汇：本文中出现的一些活动词汇，如“read（阅读）”、“play（玩耍）”等，学生需要掌握这些活动词汇的英文表达。食物词汇：本文中出现的一些食物词汇，如“chicken（鸡肉）”、“rice（米饭）”等，学生需要掌握这些食物词汇的英文表达。一般疑问句：学生需要学会如何用英语构成一般疑问句，例如：“Doyouhaveapenpal?”、“Ishe/shetall?”等。否定回答：学生需要学会如何用英语进行否定回答，例如：“No,Idon’t.”、“No,he/sheisn’t.”等。疑问词：本文中涉及到的一些疑问词，如“where（哪里）”、“what（什么）”、“how（如何）”等，学生需要掌握这些疑问词的英文表达和用法。电子邮件格式：学生需要了解如何写一封电子邮件，包括称呼、问候语、正文、结尾语等。听力技巧：学生需要通过听力练习，提高听力技巧，例如：预测、关键词定位、信息整合等。口语表达：学生需要通过口语练习，提高口语表达能力，例如：清晰发音、流利表达、恰当用词等。合作学习：学生需要通过小组讨论、同伴互助等方式，提高合作学习能力，例如：分享观点、倾听他人、共同解决问题等。写作技巧：学生需要通过写作练习，提高写作技巧，例如：选词用词、句子结构、篇章布局等。评价与反馈：学生需要学会如何对自己的作品进行评价，以及如何接受他人的反馈，以便不断提高自己的语言运用能力。文化意识：学生需要了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际意识，例如：尊重他人、礼貌用语、恰当表达等。学习策略：学生需要掌握一些学习策略，例如：预习、复习、做笔记等，以提高学习效率。以上是本节课的知识点整理，通过本节课的学习，学生将能够掌握笔友相关的基本知识和技能，提高自己的英语运用能力。同步作业练习题：Ihavea________.HisnameisTom.A.penpalB.friendC.brotherD.teacherWhereisTomfrom?A.EnglandB.ChinaC.AmericaD.JapanDoesTomlikeplayingbasketball?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.WhatdoesTomlooklike?A.Heistallandthin.B.Heisshortandfat.WhoisTom’spenpal?A.JackB.LilyC.HisbrotherD.HisteacherIhavea________.HernameisLily.答案：penpalLilyisfrom________.答案：ChinaDoesLilylike________?答案：readingbooksLilyis________and________.答案：short,fatMypenpal’snameis________.答案：Tom三、完成句子Mypenpaliscalled________.答案：LilySheisfrom________.答案：ChinaDoesshelike________?答案：readingbooksLilyis________and________.答案：short,fatIhavea________.Hisnameis________.答案：penpal,Tom四、阅读理解Readthepassageandanswerthequestions.Ihaveapenpal.HernameisLily.SheisfromChina.Lilyisshortandfat.Shelikesreadingbooks.Whoisthepassageabout?A.TomB.LilyC.JackD.HisteacherWhatisLily’sname?A.LilyB.TomC.JackD.HisteacherWhereisLilyfrom?A.EnglandB.ChinaC.AmericaD.JapanWhatdoesLilylooklike?A.Sheistallandthin.B.Sheisshortandfat.WhatdoesLilylike?A.Playingbaske