三、春天的纪念（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

三、春天的纪念（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自鲁科版四年级下册综合实践活动教材中的“三、春天的纪念”章节。该章节主要内容包括：

1.春天里的动植物观察：让学生了解春天里动植物的生长变化，培养学生对大自然的观察力和感受力。

2.春天里的民俗活动：介绍春天里的传统民俗活动，如踏青、放风筝等，让学生了解民间文化，感受春天的喜悦。

3.春天里的艺术创作：引导学生运用各种材料和手法创作春天的作品，如绘画、手工制作等，培养学生的动手能力和创造力。

4.春天里的环保行动：教育学生关爱环境，从自身做起，参与春天的环保行动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

5.春天里的感恩之情：引导学生学会感恩，感谢大自然和身边的人们，培养学生的感恩之心。

本节课将通过一系列实践活动，让学生在春天的背景下，动脑思考、动手操作、感受生活，培养他们的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的以下几个方面的能力：

1.观察与探究：通过春天里的动植物观察，培养学生细致观察、主动探究的能力，让学生在观察中思考，在思考中成长。

2.文化理解与传承：通过了解春天里的民俗活动，使学生深入理解民间文化，增强民族自豪感，培养学生传承和弘扬优秀传统文化的责任感。

3.创意与表现：在春天里的艺术创作环节，鼓励学生发挥想象，勇于表达，培养学生独特的创造力以及艺术表现能力。

4.环保与责任：在春天里的环保行动环节，培养学生关爱环境、保护家园的责任感，增强学生的环保意识。

5.感恩与情怀：通过春天里的感恩之情环节，使学生学会感恩，珍惜拥有的一切，培养学生具有感恩之心，关爱他人、关爱社会的情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经在之前的学习中掌握了基本的观察能力，对春天的概念有初步的认识。他们可能了解一些春天的民俗活动和自然界的变化，但可能对春天的环保意识和感恩之情知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对户外活动和新颖的教学方式感兴趣，特别是手工制作和艺术创作。他们具备一定的学习能力，能够通过观察和实践来理解和掌握知识。在学习风格上，他们可能更偏好视觉和动手操作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察动植物变化时，学生可能会对细微的变化不敏感，需要教师的引导和耐心。在民俗活动和环保行动环节，学生可能对传统文化和环保概念的理解不够深入，需要教师的启发和实际操作的体验。此外，学生在艺术创作中可能面临创意和表现技巧的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版四年级下册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.准备与“春天的纪念”章节相关的一系列图片，包括春天的动植物、民俗活动、艺术创作等，以便在课堂上进行展示和讨论。

b.收集一些关于春天环保行动的视频资料，如植树活动、垃圾分类等，用于引导学生了解和参与春天的环保行动。

c.准备一些春天的故事或诗歌，让学生在课堂上朗读或分享，增强对春天主题的理解和感受。

3.实验器材：

a.准备一些植物种子和种植工具，让学生亲自动手种植，观察春天的植物生长过程。

b.准备一些环保材料，如旧报纸、塑料瓶等，让学生进行创意回收和手工制作，培养他们的环保意识和创造力。

c.准备一些户外考察所需的装备，如望远镜、笔记本等，让学生在户外观察和记录春天的变化。

4.教室布置：

a.将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的材料和工具，以便学生进行小组讨论和实践。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的艺术创作和环保作品。

c.在教室内布置一些春天的装饰，如悬挂一些彩旗、花朵等，营造一个温馨的春天氛围。

5.其他资源：

a.邀请一位擅长绘画或手工艺的家长或志愿者来课堂进行指导，为学生提供更多专业的学习机会。

b.与当地环保组织或公园管理部门联系，安排一次户外考察活动，让学生亲身体验春天的自然环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春天的纪念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过春天的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本概念。春天是一年四季中的第一个季节，它在每年的3月21日左右开始，标志着万物复苏、生机勃勃的时期。春天是植物生长的关键季节，也是动物繁殖和迁徙的重要时期。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天里动植物的生长变化，以及春天里的民俗活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天里的动植物观察和春天里的民俗活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天里的动植物观察或春天里的民俗活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春天里植物的生长过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天里的环保行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春天的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天里的动植物观察和春天里的民俗活动的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天动植物观察：带领学生走进自然，观察春天里的动植物生长变化，如花朵的开放、昆虫的出现等。

-春天民俗活动体验：组织学生参与春天里的传统民俗活动，如踏青、放风筝等，让学生亲身体验并了解其背后的文化意义。

-春天艺术创作展示：鼓励学生发挥创造力，创作与春天相关的艺术作品，如绘画、手工制作等，并在班级或学校进行展示。

-春天环保行动实践：引导学生参与春天的环保行动，如植树、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-春天感恩之情表达：教育学生学会感恩，感谢大自然和身边的人们，培养学生的感恩之心。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找更多关于春天的信息，如春天的节日、春天的食物等，增加对春天的了解。

-学生可以阅读与春天相关的书籍，如春天的故事、春天的诗歌等，感受春天的美好。

-学生可以参观动物园、植物园等，近距离观察春天里的动植物，增加对春天的直观感受。

-学生可以参加社区或学校的春天活动，如春季运动会、春天音乐会等，体验春天的喜悦。

-学生可以尝试自己动手种植植物，如种花、种菜等，了解春天的植物生长过程。

-学生可以利用废旧材料，如纸张、塑料瓶等，进行创意制作，培养春天的艺术创作能力。

-学生可以参与环保志愿者活动，如春天植树、清理垃圾等，实际行动起来，保护春天的环境。

-学生可以写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和想法，提高写作能力。

-学生可以与家人或朋友一起进行春天户外活动，如踏青、野餐等，增进亲情和友情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和成果质量，评价学生对春天相关主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，测试学生对春天基本概念、民俗活动和环保行动等方面的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.实践活动成果评价：评价学生在实践活动中的表现，如动植物观察记录、环保行动参与情况等，考察学生的实践操作能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动中学生的表现，教师给予及时的反馈和评价。表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提供改进的建议，以促进学生的全面发展。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解1.例题1：春天里的动植物观察

-题目：请描述一下你观察到的春天里的动植物变化。

-答案：春天里的动植物变化多样，如花朵开放、树叶变绿、蝴蝶和蜜蜂的出现等。

2.例题2：春天里的民俗活动

-题目：请列举一下你了解的春天里的民俗活动。

-答案：春天里的民俗活动包括踏青、放风筝、赏花等。

3.例题3：春天里的艺术创作

-题目：请描述一下你创作的一个与春天相关的艺术作品。

-答案：我创作了一幅描绘春天花朵的画作，使用了鲜艳的色彩和生动的线条来表达春天的美丽。

4.例题4：春天里的环保行动

-题目：请列举一下你参与的春天里的环保行动。

-答案：我参与了一次春天的植树活动，我们种下了树苗并清理了附近的垃圾。

5.例题5：春天里的感恩之情

-题目：请描述一下你如何表达对春天的感恩之情。

-答案：我通过绘画和写作表达了对春天的感恩之情，感谢春天带来的一切美好。

6.例题6：春天里的动植物观察

-题目：请描述一下你观察到的春天里的动植物变化。

-答案：春天里的动植物变化多样，如花朵开放、树叶变绿、蝴蝶和蜜蜂的出现等。

7.例题7：春天里的民俗活动

-题目：请列举一下你了解的春天里的民俗活动。

-答案：春天里的民俗活动包括踏青、放风筝、赏花等。

8.例题8：春天里的艺术创作

-题目：请描述一下你创作的一个与春天相关的艺术作品。

-答案：我创作了一幅描绘春天花朵的画作，使用了鲜艳的色彩和生动的线条来表达春天的美丽。

9.例题9：春天里的环保行动

-题目：请列举一下你参与的春天里的环保行动。

-答案：我参与了一次春天的植树活动，我们种下了树苗并清理了附近的垃圾。

10.例题10：春天里的感恩之情

-题目：请描述一下你如何表达对春天的感恩之情。

-答案：我通过绘画和写作表达了对春天的感恩之情，感谢春天带来的一切美好。教学反思与改进在今天的教学中，我发现学生在春天里的动植物观察方面表现出较高的兴趣，但有些学生对春天的民俗活动和环保行动的理解还不够深入。在小组讨论中，部分学生积极参与，提出了许多有见地的观点，但也有一些学生显得沉默寡言，需要更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加春天的民俗活动和环保行动的案例分析，通过具体的例子来帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.在小组讨论中，我会更加关注那些沉默寡言的学生，通过提问和鼓励来激发他们的参与热情，让他们感受到自己的声音同样重要。

3.设计一些互动式的小组活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中深入体验春天的动植物观察和民俗活动，提高他们的实践操作能力。

4.引入一些与春天相关的诗