2020人教版PEP三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears全单元教案1

^nit5Doyoulikepears?

庆毒）PartA第一课时

Let,stalk&Lefsplay

由教学目标m

1.能在情景中运用句型“一Doyoulike…？一Yes,Ido./No,I

don't."进行问答喜爱的水果。

2.会用“Hike…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

3.能结合图片情景理解"Honey,let'sbuysomefruit."和"Hereyou

are."的意思

卷教学重点血

1.能在情景中运用句型”—Doyoulike---?—Yes,Ido./No,I

dont”进行问答喜爱的水果。

2.会用“Hike…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

也教学难点在

能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。

由教学准备令

教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图

片。

色教学过程自

Step1：Warm-up

教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指

令，学生就举出相应的食物图片，如：“Havesomeeggs.”，学生举出

鸡蛋的图片。

Step2：Presentation

1.教师利用课件呈现一个橙子，并问:What'sthecolour?S:

Orange.T:Yes,it'sorange.It'salsoanorange.大家区分这两句话的意

思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。

2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是

oranges,一个橙子是anorange。

3.教师拿出几个橙子，并说：Ilikeoranges.,借助自己的肢体语

言，脸部表情，帮助学生理解这句话。

4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“Hike…”句型

表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。

5.教师说:Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?

SI:Yes.教师补充：Yes,Ido.S2:No.教师补充：No,Idont板

书并教读重点句型：一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont

6.同桌两人一组，运用“一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont”

进行问答，然后互换角色。

7.教师让学生看教学挂图，通过图片导入课文，并提出问题：

Whataretheytalkingabout?

8.让学生看课文听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。

在听对话的过程中，结合挂图，理解重难点词汇和句型的意思。

9.听录音跟读课文，两人一组做课文对话表演，并戴上人物头

饰表演对话。

Step3：Consolidationandextension

完成Let'splay版块。

同桌两人一组，每组分发一部分水果图片，每人拿一半，同桌两

人之间进行对话，直到双方各自手里拿的都自己喜爱的水果，然后互

换角色问答，如：

S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.

Sl:Hereyouare.（将水果图片递给对方）

S2:Thankyou.

Step4：Homework

将Lefstalk版块对话读给家长听。

四板书设计良

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'stalk&Let'splay

Honey,let'sbuysomefruit.

—Doyoulikeoranges?—No,Idon't.

—Doyoulikepears?—Yes,Ido.

Ilikeapples.

6教学反思A

本课时以对话教学为主o教师用橙子做为突破口，巧用一词多意,

联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外,

教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习

中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。最后在拓

展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。

tA®；PartA第二课时

Let'slearn&Let'schant

由教学目标国

1.听、说、认读单词：orange,pear,apple,bananao

2.能够熟练运用句型“一Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,I

dont”来表达自己喜爱的水果。

3.能跟读节奏说唱歌谣，并做出相应的动作。

色教学重点H

听、说、认读单词：orange,pear,apple,bananao

教学难点杳

1.能够熟练运用句型”—Doyoulikepears?—Yes,Ido./No,I

don't."来表达自己喜爱的水果。

2.注意水果后加s所表示的含义。

由教学准备科

教学挂图、实物水果、教学课件。

◎教学过程查

Step1：Warm-up

我是小小调查员。同桌二人一组运用句型“一D。youlike...?

—Yes,Ido./No,Idon't.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果，并做好调

查。

Step2：Presentation

1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大

餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都

有哪些水果，猜得最快的同学可以获得实物奖励。

2.教师首先出一谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

T:What'sthis?S:Apple.

教师板书单词apple,并顺口溜教读:Apple,apple,Ilikeapples.

3.教师接着出谜语：黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。

T:Whafsthis?S:Pear.

教师板书单词pear,并顺口溜教读：Pear,pear,Ilikepears.

4.教师继续出谜语：弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦

抓它在手，撕开脸皮就咬。

T：Isitanorange?S:No.

教师展示实物。Itsabanana.板书单词banana,并顺口溜教读,

Banana,banana,Ilikebananas.

5.只剩最后一个水果了，教师提示是橙色的，S:Orange.

教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange,orange,Ilike

oranges.

6.同桌之间运用句型“一Doyoulike…？一Yes,Ido./No,Idon't.v

来问答喜爱的水果。

7.听录音，跟读单词和对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版块。

(1)教师做“吃苹果”状，并说“Ieatapples.”,帮助学生认识

单词eat；接着做满意惊喜的表情说：yummy,让学生猜一猜yummy

的意思。

(2)播放Let、chant版块，学生先感受旋律；接着播放几遍，学

生一边跟唱一边理解大意；最后教师和学生一起唱，唱到哪种水果

就拿出相应的水果图片。

2.游戏：Doitquickly!（快速做一做！）规则：将全班学生分成

若干组，教师给学生下指令Runtothepear,各队的选手要快速跑到

pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出来。

Step4：Homework

将所学新单词抄写在四线三格里。

四收书设计住

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearn&Let'schant

orange,pear,apple,banana,

—Doyoulikepears?—Yes,Ido.

6教学反思自

本课时以词汇教学为主要内容。教师在教学的过程中，直接用水

果箱让学生猜一猜，通过猜谜语，奖励实物的方式让学生积极参与到

单词的学习中来，同时让学生很快地进入学习本课时词汇学习的状态

中去；在知识巩固阶段，通过唱诵巩固新词；通过游戏刺激学生高度

集中，在短时间内记忆单词。

出时）PartA第三课时

Let'sspell

K）教学目标查

1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，根据字母发音规

律拼读类似单词。

2.能听、说、认读所给例词：fun,run,duck,undero

3.能完成Let'sspell版块的练习。

卷教学重点血

掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。

由教学难点5

根据朗读获得的语感发掘元音U在闭音节单词中的发音规律。

由教学准备自

教学挂图、教学光盘、教学课件。

◎教学过程击

Step1：Warm-up

1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张最近学习的单词卡片，边

说：One,two,three边玩“石头，剪子，布”的游戏。赢的人说一个

单词，输的人将单词卡片交给对方，最后得到的卡片多的学生为胜利

者。

2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母

语音。

Step2：Presentation

1.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run,板书并拆

音拼读。

2.教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f,即是fun,

讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。

3.呈现鸭子的图片，并问：What'sthis?S:Idsaduck.板书duck,

并拆音拼读。

4.教师将文具盒放在桌子底下，并问Whereismypencilbox?S:

It'sunderthedesk.板书under,拆音拼读。

5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母

及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭

音节中发音//；教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：

bus,cut,hug,hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。

6.完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟

读。学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发

音是否到位。

Step3：Consolidationandextension

1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学

生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放Read,

listenandnumber部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，

进一步巩固并复习字母u的发音规则。

2.完成Listenandwriteo

(1)教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。

(2)师生一起订正答案，巡逻检查书写。

Step4：Homework

将含有字母字母U的单词整理在笔记本上，并朗读。

也收书设计0

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'sspell

fun,run,duck,under

当教学反思自

本课时主要进行语音教学，教师通过肢体语言、图片以及动作展

示来展现本课时单词，教读单词的过程中通过拆音让学生更好地认识

字母u的发音，并让学生小组合作在朗读的过程中挖掘出字母u的发

音，然后在归纳总结的基础上，拓展领悟更多类似的单词，从而培养

学生的归纳总结和实践能力。在操练板块，教师通过听录音练习，减

轻了学生死记硬背的负担。

_、一一

建鳖PartB第一课时

Letstalk&Let'splay

门教学目标A

1.能运用句型“Hike…【don'tlike…”来表达自己所喜爱以及不

喜爱的水果。

2.能理解Lefstalk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。

3.能运用句型“CanIhave…？”来询问自己是否能得到想要的东

西。

之教学重点过

能运用句型“Hike…Idon'tlike…”来表达自己所喜爱以及不

喜爱的水果。

卷教学难点人

1.注意水果后加“s”所表示的含义。

2.在日常生活中灵活运用所学的句型。

由教学准备科

人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。

虎）教学过程事

Step1：Warm-up

1.同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水

果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：

SI：Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.

SI:（拿出梨子图片，递给S2）Hereyouare.

2.播放Let,schant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应

的水果就举起相应的水果卡片。

Step2：Presentation

1.教师拿出香蕉，提问：并说：

T:Doyoulikebananas?S1:Yes,Ido.

T:Doyoulikebananas?S2:No,Idon't.Ilikepears.

2.教师板书句型Idon'tlikebananas.Ilikepears.让学生对比理解

这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。

3.学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“Hike…

Idon'tlike…”的句型。

4.教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸

就代表是喜爱，学生就用“Ilike…”来说句子；如果水果旁边是哭脸,

学生就用"Idon'tlike…”来说句子。

5.教师拿起橙子做"欲吃"状，并说：CanIhavesomeoranges?解

释意思，以及“CanIhave…的意思，并重读some。

6.情景导入，展示教学挂图，Look,Sarah,MikeandZhangPengare

eatingfruit.我们一起看看WhatdoesMikelike?WhatdoesnVtZhang

Penghke?教师播放Let,stalk版块对话，学生跟读，学习正确的语

音语调并尝试理解对话大意。同时在对话中理解“grape”的意思。

7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay版块。

教师拿出事先准备好的水果大转盘，上面画上所学的几种水果，

当转盘转到指向自己的位置可以根据喜好用“Ilike…”以及“Idon't

like-"来说句子。教师将学生进行分组说一说。如：S:（转盘转到

葡萄）Ilikegrapes.,••

2.双簧游戏。规则：两个人一组，共看一张写有要求（喜欢或者

不喜欢某种水果）的图片，一个孩子坐在椅子上，在前面只动口形说

句子不发声，另一个学生蹲在后面给他配音，比一比哪个小组表现最

好。

Step4：Homework

跟读Lefstalk版块，并将对话读给父母听。

四板书设计m

Unit5Doyoulikepears?

PartBLet'stalk&Let'splay

Ilikegrapes.Idon'tlikegrapes.

一CanIhavesomebananas?

—Hereyouare.

也教学反思「

本课时以会话表演为主要内容。在学习对话之前，就通过与学生

对话引出重点句型“Hike…Idon'tlike…”来直接展示重点，练习重

点句型。另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复操练，进一

步内化了语言知识。极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的

锻炼和挑战。

道匿PartB第二课时

Let'slearn&Let'schant

教学目标广

1.能听、说、认读单词：grape,watermelon,strawberryo

2.能灵活运用句型“一Idon'like…一Me,neither.”来表达自己

也不喜欢的水果。

3.能够区分“Me,too.”和“Me,neither.”所表达的不同含义。

⑸教学重点论

能听、说、认读单词：grape,watermelon,strawberryo

由教学难点在

1.能灵活运用句型”—Idon'tlike…—Me,neither.v来表达自己

也不喜欢的水果。

2.注意watermelon的重音。

由教学准备自

单词卡片、教学光盘、教学挂图、水果图片、水果实物、教学课

件。

◎教学过程击

Step1：Warm-up

1.游戏：过目不忘。规则：课件快速地闪现各种各样的水果，要

求学生认真观察并记住所闪现的水果，然后教师问学生：Whatdoyou

see?让学生说出看到的单词。最后教师一一拿出刚才看到的水果单词

的卡片，让学生抢答。

2.两人一组表演PartBLefstalk版块的对话。

Step2：Presentation

1.教师拿出橙子图片，并问：Doyoulikeoranges?S:No,1don't.T:

5

Youdontlikeoranges.Meneither.教师板书Meneithero并教读，注

意neither的发音，th咬舌。同时写出"Me,too.”提醒注意"Me,too."

和“Me,neither.”意思的区分。两者都是“我也是"。但“Me,too.”

表示对上文肯定的赞同；“Me,neither.”是对上文否定的赞同。

2.教师出示谜语让大家猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的

子儿多，个个黑脸膛。S:西瓜。T：Yes,itsawatermelon.板书

watermelon=water（水）+melon（瓜），采用拆分法记忆单词，同时注

意watermelon重读音的位置。T:Doyoulikewatermelons?Sl:Yes,Ido.

T:Idon'tlikewatermelons.Whataboutyou?S2:Me,neither.

3.教师拿出草莓，假装尝了一口，并说：Ittastesreallygood.What's

this?利用图片展示，并介绍“Msastrawberry.”板书并教读，采用拆

分法教读单词：strawberry=staw（草）+berry（浆果）。

4.教师继续出谜语让学生猜：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜,

掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。引出单词“grape”，板书教读。

5.游戏：水果小转盘。规则：在小转盘上画上这三种水果的图片，

然后两人一组，转到哪种水果，一名学生就用Ilike…/Idon'tlike…来

说句子；另一名学生跟着采用“Me,too."或者"Me,neither."给予

回答。

6.播放光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版块。

教师播放Let'schant版块光盘，学生先听，理解意思。然后多播

放几遍听力，学生跟读，直至熟悉内容；接着学生跟唱，边唱边举起

相应的水果，看谁反映比较快；也可以教师举起图片，学生说出相应

内容。

2.游戏：Doitquickly.规则：将全班学生分成若干小组，学生每

组每次派一名代表上台。教师发指令，说出一种水果，学生快速跑向

水果，并取下卡片，读出单词。较快完成的一组加分。

Step4：Homework

将Lefslearn版块所学的新单词抄写在四线三格里。

四板书设计良

Unit5Doyoulikepears?

PartBLet'slearn&Let'schant

grape,watermelon,strawberry

Idon'tlikewatermelons.

Me,neither.

6教学反思自

本课时教师在教授新单词的时候，引导学生注意观察口型，聆听

正确的发音，掌握发音的技巧。引出单词的形式多样，猜谜语、拿食

物等方式直接吸引了学生的眼球；在讲授新词的过程中采用拆分法方

便记忆理解。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏帮助学生巩固新单

词，巩固句子，达到学以致用的目的。

PartB第三课时

Starttoread&Letscheck&Letssing

由教学目标,

1.能熟练运用句型“一Doyoulike-?—Yes,Ido./No,Idon't."来

询问以及回答对某种水果的喜爱与否。

2.会做简单的调查报告，并统计汇报。

3.能完成Lefscheck版块听力以及看图选择题。

4.会唱本单元歌曲：Anappleadayo

由教学重点杳

能熟练运用句型"一Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idont”来

询问以及回答对某种水果的喜爱与否。

教学难点在

1.能灵活运用所学语言知识完成相关练习。

2.能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。

由教学准备科

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、水果转盘。

◎教学过程击

Step1：Warm-up

1.播放PartBLet'schant版块内容，学生边跟唱边举起相应的水

果图片。

2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火

车复习朗读。

Step2：Presentation

1.教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型

”—Doyoulike***?—Y