诗人新版课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

诗人第1页他是大画家，是音乐家，是魔术师，是哲学家，是文学家……他用他笔装点这个世界，征服千万人心——他就是诗人，诗王国主人。第2页杜甫李白白居易我国古代著名诗人们：第3页我国近代著名诗人们：徐志摩郭沫若闻一多第4页一、初读感知1、背景资料诗和诗人诗是文学体裁一个，经过有节奏、有韵律语言反应生活，抒发情感。诗人是写诗作家。第5页2、字词整合（1）生难字ｆú字义①泛指宽度；②量词,用于布帛、书画等。组词幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画)辨字福(幸福)(福气)(祝福)(享福)利用一进书房,首先见到是一幅水墨画。幅ｂì字义①青绿色；②青绿色玉石。组词碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌)辨字壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报)利用碧绿田野一眼望不到边。碧第6页ｗù字义了解、领会。组词悟(觉悟)(悟道)(悟性)(恍然大悟)辨字梧(碧梧)(魁梧)(梧桐树)利用经老师一分析,我才恍然大悟,知道了这道题解法。悟ｃｈá字义仔细看、调查。组词察(考查)(观察)(侦察)(视察)辨字擦(擦脸)(擦掉)(擦除)(擦桌子)利用小玲奶奶过去当过侦察员。察第7页（2）多音字ｎáｎ(困难)ｎàｎ(遇难)利用：救援人员即使碰到了很多困难()，但他们仍在努力地搜救空难()幸存者。ｎáｎｎàｎ第8页悦耳：声音动听。绚丽：灿烂漂亮。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好。领悟：领会事物并有所感悟。变幻无穷：指事物经常没有程度地改变。真谛：真实意义或道理。（3）词语解释——学一学第9页这就是诗人。当你读着那些美妙诗句，一幅幅（）图画会在你眼前展现，一首首（）乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那（）着朵朵智慧之花、（）世界，你还会（）到人生（）。用一用绚丽悦耳点缀变幻无穷领悟真谛第10页3、整体感知读课文，试着填一填。《诗人》是一篇特殊()文。它说明对象是让人感到神秘与仰慕诗人。作者用诗普通语言，让我们感受到诗人()和诗篇()。在本文中，诗人有（）（）（）（）（）5种身份。画家音乐家魔术师哲学家文学家说明神奇漂亮第11页

文中哪些地方利用了诗句？作用是什么？

文中有四处利用了诗句。1、说诗人是画家。利用了“一池碧绿，映衬着白里透红荷花。“”蔚蓝天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”2、说诗人是音乐家。利用了“哗啦哗啦雨声,吱吱喳喳虫鸣,大自然组曲响起来了。”“公鸡歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”特殊句第12页3、说诗人是魔术师。利用了“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后。”“我张开心灵翅膀,飞进云端逐彩霞。”4、说诗人是哲学家。利用了““什么东西最具破坏力?是自满!自满破坏是什么?是前途。”作用是：用更形象描写，使我们更轻易感受到诗人全部不一样身份。特殊句第13页段落大意按照本文对诗人描写，能够这么划分段落：⑴诗人身份多。(①~⑤)⑵读诗收获丰。(⑥)⑶人人可写诗。(⑦)第14页是大画家是音乐家是魔术师是哲学家是文学家结构图示只要肯吸收,肯观察,肯思索,肯尝试,肯锻炼,你也能够成为诗人！诗人第15页二、再读课文1、第一段诗文里哪些词语表达了“色彩缤纷”，是怎样表达？“碧绿”、“白里透红”、“蔚蓝”、“银”、“白”“碧绿”指代“荷叶”,“白里透红”写出了荷花颜色。“蔚蓝”是写天空色彩,“银花”和“白絮”分别比喻不一样大小云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷图画,详细生动地说明了诗人是“能用文字绘出众彩缤纷图画”画家。读课文，思索问题。第16页读课文，思索问题。2、文章哪些自然段结构相同？这么写有什么好处？本文第①~⑤段结构大致相同,均采取“总—分”形式介绍诗人。每段首句都介绍了“诗人”新身份，如画家、音乐家等，接下来详细描写了为何说诗人像画家、音乐家等。这么写结构整齐,思绪清楚,令读者印象深刻,并对诗人和诗产生向往之情。第17页3.第③段中画线句利用了什么修辞手法？有何好处？利用了拟人修辞手法,形象地写出了太阳下山情景。把“斜阳”看成人来描写,说它是“醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后”,将太阳下山情景拟人化和诗意化了。“我张开心灵翅膀,飞进云端逐彩霞”使看不见“心灵”形象化了。读课文，思索问题。第18页4.“当你读着那些美妙诗句，你就会跟诗人进入那变幻无穷世界，你还会领悟到人生真谛。”这句话阐释了什么道理？“真谛”指真实而正确道理。“变幻无穷世界”“人生真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘内容。最终一句写出了我们读诗以后感受,同时也暗示了读诗时应该进入诗境,展开想象,深入领会诗意读诗方法。读课文，思索问题。第19页三、精读课文√文中写了诗人几个身份？为何说诗人是这么人？怎样才能成为诗人呢？写了诗人五种身份：大画家、音乐家、魔术家、哲学家、文学家。第20页（1）“一池碧绿,映衬着白里透红荷花。”“蔚蓝天幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。”说诗人是大画家,因为他能用文字绘出众彩缤纷图画；（2）“哗啦哗啦雨声,吱吱喳喳虫鸣,大自然组曲响起来了。”“公鸡歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳乐章；第21页（3）“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后。”“我张开心灵翅膀,飞进云端逐彩霞。”说诗人是魔术师,因为他能用文字把事物变成人,把人化成事物；（4）“什么东西最具破坏力?是自满!自满破坏是什么?是前途。”说诗人是哲学家,因为他能用三言两语说出深刻道理；第22页（5）诗人当然是文学家。经过新奇想象,无穷创意,丰富情感,给文字注入强大生命力,令平凡变得不平凡。说他是文学家,因为他能给文字注入强大生命力,令平凡文字变得不平凡。怎样才能成为诗人：课文最终一段告诉我们，只要“肯吸收,肯观察,肯思索,肯尝试,肯锻炼”,就能够成为诗人。第23页四、互动反馈读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？诗人真了不起,他给我们勾画出一幅幅色彩缤纷图画,弹奏出一首首美妙动听乐曲……只要我们肯吸收、肯观察、肯思索、肯尝试、肯锻炼,我们也能够成为一名诗人。品读感悟第24页仿写训练课文原句：“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”“我张开心灵翅膀，飞进云端逐彩霞。”诗人“能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝试一下，写几句话。写作方法：把“斜阳”看成人来描写,“醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后”,将太阳下山情景拟人化和诗意化了。第二句使看不见“心灵”形象化了。示例：鲜花微笑着向我们点头。边防战士好似大漠边屹立白杨,坚强地抵抗“未知敌人”。第25页课外：描写颜色多成语：五光十色五颜六色五彩缤纷万紫千红AABB式词语：和和美美甜甜蜜蜜清清楚楚干洁净净描写荷花诗句：江南可采莲,莲叶何田田。——汉乐府民歌《江南》荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》课内：碧绿荷花映衬蔚蓝天幕点缀斜阳绚丽展现领悟观察尝试一幅幅色彩缤纷伶牙俐齿三言两语语言积累第26页五、随堂练习一、看拼音,写词语。ｙìｎｇｃｈèｎｃｈéｎｇｘｉàｎｌǐｎｇｗùｇｕāｎｃｈá（）（）（）（）二、比一比,再组词。幅（）斜（）缤（）绚（）副（）料（）滨（）