部编版高中语文必修下册第6单元综合素养提升训练

第六单元综合素养提升训练

一、温故知新（12分）

1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（D）

①弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，麴小精悍。评论内容五花八门，崇拜、感叹、

剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”等弹幕文化的常用

语。

②银行卡明明在自己手中，身份证也没有丢失，可是卡内的9万多元存款却不险而本，

这是发生在一个市民身上的事情。

③沈从文以他的独特审美视角构建了一个如诗如画、恬静淡远、风格独具的“湘西世

界”。翠翠是这个世界养育出的一个天真可爱、纯朴善良、玲期则覆的小姑娘。

④工具书中索引的作用，就在于能让人以留本矍，很快找到自己所要的资料。

⑤大伙都觉得她不管走到哪里，总是穿金戴银，琰■玉迪，一身珠光宝气，显得十分庸

俗。

⑥两人的矛盾本来可以通过友好协商解决，他却解耐苦瞰实施打击报复行为，最终害

人害己，银铛入狱。

A.①②⑥B.①③④

C.②③⑤D.②⑤⑥

【解析】①短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章或发言简短而有力。

此处使用正确。②不胫而走：没有腿却能跑，多形容消息传播迅速。此处应为“不翼而飞”。

此处使用错误。③玲珑剔透：形容山石、建筑、工艺品等精致通透，结构精巧；也形容人聪

明伶俐。此处使用正确。④按图索骥：比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索

寻找目标。此处使用正确。⑤珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润，也形容歌声婉转

优美或文字流畅明快。此处两个义项均不适用。此处使用错误。⑥铤而走险：在无路可走的

时候采取冒险行动。与语境不合，因为原文已交代有更好的办法可以解决。此处使用错误。

2.下列各句中，没有语病的一项是（3分XC）

A.国家航天局发布3幅由天间一号探测器拍摄的高清火星影像图，全色图像由高分辨

率相机距离火星表面330千米的高度拍摄。

B.武汉大学设置赏樱绿色通道，为广大抗疫医护人员提供精品赏樱游园路线及专人专

程接待服务，尽情享受一场纯美的樱花之约。

C.全国人大代表朱列玉提交了制定《反虐待动物法》的议案，希望推动相关法律尽快

出台，从法律层面对虐待动物行为进行有效制约。

D.《乡土中国》是一本关于旧中国农村社会特点进行探讨的论文集，书中所讲的乡土

中国，不是具体的中国社会的素描，而是一种社会体系。

【解析】A.介词残缺，“相机”后应加一个“在”字。B.结构混乱。D.介词误

用，“关于”应改为“对”。

3.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分XA）

①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展。

②也就是说，审美教育伴随着人的一生。

③相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性。

④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点。

⑤所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。

⑥个体的审美发展是一个完整的过程。

A.⑥①②④⑤③B.⑥②④⑤①③

C.③①④⑤⑥②D.②①④⑥③⑤

【解析】⑥是总说，应放在首位。②中的“一生”紧扣①中的“从出生到老死”，故

②在①后。④有“由于”，⑤有“所以”，故⑤在④后。③中的“相应于个体审美发展的阶

段性”，呼应⑤中的“个体的审美发展也就呈现出阶段性”，故③在⑤后。

4.下列对本单元课文内容的表述，不正确的一项是（3分）（A）

A.《祝福》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以“祝福”为题，在突出主题的同时，又

使文章的结构严谨。“祝福”是小说的背景，也是小说的情节线索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇

“祝福”喧闹的爆竹声中一步步展示出来的。

B.《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回。这一回是林冲人生道路的转折点，

造成这一转折的其实不是“风雪”，而是横行不法的邪恶势力。

C.《装在套子里的人》运用夸张和讽刺的手法，塑造了别里科夫这个“套中人”的形

象，他既可恨又可悲，他思想上保守顽固，政治上反动。作者通过这一形象，揭露了沙皇政

府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。

D.《促织》和《变形记》都写了人异化为虫的故事，通过看似荒诞的情节反映了真实

的现实世界。

【解析】《祝福》选自《彷徨》。

二、课内阅读（16分）

阅读下面语段，回答5〜8题。

凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了

乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，

那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，

女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵

里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开

除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上

的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起

来，到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、

很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却

把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！我们这

儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不

敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都

怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书

写字……

5.选文中最能体现别里科夫“影响力”的句子是什么？（4分）

［答案］“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十

五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！”

【解析】抓住“辖制”一词来把握、理解。

6.“他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”这句描写的作用是（4

分XC）

A.说明别里科夫虽有保守思想，但很有责任心。

B.说明别里科夫胆怯心虚，害怕任何事物牵连到自己。

C.说明别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。

D.说明别里科夫总要用套子去限制别人。

【解析】A项“很有责任心”无中生有，全文对别里科夫持否定的态度，不可能说他

有责任心；B项“心虚”之说望风捕影；D项，语句中的描写与“用套子去限制别人”无直

接联系。

7.这段文字后半部分运用了夸张的修辞方法，其作用是（4分）（B）

A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量貌似强大，实际上外强中干，不堪

一击。

B.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量在当时还很强大，而“我们”的力

量则是软弱无力的。

C.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量貌似强大，“我们”的力量表面看

是渺小的。

D.生动地写出了以别里科夫为代表的腐朽势力力量在当时虽然强大，但实际上外强中

干，不堪一击。

【解析】A项和D项“外强中干，不堪一击”不正确；C项“貌似”“表面”不正

确。

8.对这段文字的分析与鉴赏不正确的一项是（4分）（C）

A.别里科夫最害怕的是人们违背法令，脱离常规，做了不合规矩的事。

B.别里科夫的论调是套子式的，他的性格是多疑的，“千万别闹出什么乱子”是他的

口头禅。

C.别里科夫亲自把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除以后，方才停息了整天

的唉声叹气。

D.别里科夫虽然是个小人物，却辖制了整个中学足足十五年，说明了别里科夫之流当

时把持着政权，控制着社会潮流。

【解析】彼得洛夫和叶果洛夫不是别里科夫亲自开除的，而是“我们”“把他俩开除

了事”。

三、延伸提高（25分）

阅读下面的文字，完成9〜12题。

诗人

〔英〕毛姆

我第一次读这些诗时才二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他的诗句中有种激情，有种英

雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不绝的韵律

已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来还会心跳加速。我一

向认为卡利斯托•德・圣阿纳在西班牙语读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能随口

吟诵他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他

也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。

但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家

乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。正是我说要去那里的时候，迭

戈・托雷表示愿意替我引见。

“他现在看上去怎么样？"我问。

“神采不凡。”

“你有他的照片吗？”

“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样

子。”

我必须承认，这句话中所透露的虚荣让我觉得十分动人。我知道他年轻时极为俊美，当

他意识到青春一去不返时，他创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此

爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。

当我到达埃西哈的当晚，拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，迭

戈・托雷写信给他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一点登门，会让他非常高兴。

事已至此，除了第二天在指定时间造访，我好像也没有其他选择了。

埃西哈也曾有过辉煌，很多白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，因为此地虽

僻远，但当年新世界的财富也曾源源涌来，那些勇闯美洲、满载而归的人都选择在此安度余

生。卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，想到这宅邸的确配

得上他，心里有些快意。这阔大的石门有种颓败的豪气，与张扬的诗人正相称。虽然我听见

铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次、第三次，终于，一个老妇来到了门口。

“你要干吗？"她问。

她的黑眼睛倒好看，但是情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。

“我跟你的主人有约。”

她把大门打开，让我进去。她让我在那里等着，之后便丢下我上楼去了。这座建筑的各

处比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，墙壁上还可见到多处灰泥大块大

块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却看不出退遢。院子中间有张桌子，两侧各

放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟

时，是怎样的梦幻充溢他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺

拙劣。有几个积灰的雕花立橱四下立着，上面有修补过的瓷质盘碟。

这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要

被这个地方的气魄压倒。这种高贵的贫苦笼罩着他，其美好不亚于他年轻时的不可一世。但

现在有些局促起来。我点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是叫什么给耽搁了。这

种寂静让人有些不安。

我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了

呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，非常瘦削，皮肤是旧象牙的颜色。

花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了

一分严峻的气势。以他的年纪，眼神里依然保有那样的光芒，真是让人赞叹。他的鼻子是鹰

钩鼻，嘴唇抿得紧紧的。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上

到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望

的样子，我看着他，终于懂得他是如何深入人们的头脑，触动他们的心灵的。他身上没有一

寸不像个诗人。

他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重

大的时刻，因为他就站在那里。看着这个西班牙过往伟大诗人的继承者，我想到了华美的埃

雷拉，怀旧和感人的路易斯修士、神秘主义者圣十字若望和艰涩难懂的路易斯・德・贡戈拉。

他是这条悠长传统的最后一人，他踩着诗界先辈的足迹丝毫不用汗颜。我莫名地在心里唱起

了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。

我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。

“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。”

他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬间被微笑弯成弧线。

“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。”

我找错了地方。

9.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（5分）（A）

A.“我”觉得“诗人”年轻时极为俊美，三十五岁后不再拍照，有虚荣的成分，但事

出有因，应该予以理解。

B.为了促成“我”和“诗人”的相见，迭戈・托雷给“诗人”写了封信，并约定了第二

天登门造访的时间。

C.老妇人在“我”第三次摇门铃后出现，故意拖延来开门的时间，看来他们经常被来

访者打扰而“情绪不佳”。

D.听到“我”的介绍，“老诗人”“犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下”，说明他

心里充满对“我”的嘲笑和讽刺。

【解析】B项，迭戈・托雷的信并没有约定好拜访时间。C项，“故意拖延”于文无

据，“情绪不佳”并无明确的原因。D项，没有嘲笑和讽刺。

10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（5分）（C）

A.“我”本来是去拜访一位神往已久的“诗人”，却遇到一个“卖猪鬃刷子的”。一

雅一俗，形成巨大的反差，令人捧腹。

B.文中写“埃西哈”，白色的房子，雄伟的纹章，曾经的财富和满载而归的人们，都

在暗示这个地方曾经的不平凡。

C.文中两次写到“我”的心跳加快，今昔相连，前后呼应，虚实互衬，突出“我”对

“诗人”的崇敬和仰慕。

D.这篇小说采用第一人称“我”作为叙述者，增强了故事的可信性；情节曲折生动，

语言幽默风趣，引人入胜。

【解析】C项，没有虚实互衬，都是实写。

11.小说结尾出乎意料，又合乎情理。其实文中有多处暗示，请找出来，并略加分析。

（7分）

［答案］①没有照片，“我”不认识诗人，使得误会有发生的合理性；②摇了多次

门铃无人应答，递上名片后，长时间的等待，说明主人事先并不知晓有人前来拜访；③住所

破败而寒酸，盘碟低劣破旧，说明主人的社会地位并不高，不太可能是闻名遐迩的诗人；④

桌上的报纸是半个月前的，墙上的绘画画艺拙劣，说明主人不太可能是一位有知识的人。

12.层层渲染是本文的一大特色，请分析一下作者是如何层层渲染“我”对“诗人”的

崇拜之情的。并分析这样写的作用。（8分）

［答案］渲染：①开篇写年轻时读诗的感受，突出“我”对“诗人”的着迷；③等

待会见时，“我”对“诗人”的处境做出种种联想；③初见时，对“诗人”外貌的描写，突

出“我”对“诗人”的迷恋；④开口打招呼前，“我”激动的心情以及心中对他的赞美。

作用：反复强调“我”对诗人的迷恋和崇拜，为结尾处的转折蓄势，突出了文章的戏剧

效果。

四、诗歌鉴赏（11分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送严士元

刘长卿①

春风倚棹阖闾②城，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍⑧今已误儒生。

【注】①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州

相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官

员的官服是青色的。

13.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（5分）（C）

A.诗歌开头写诗人与好友在苏州城外偶然相遇，稍作停留，时值初春，二人携手谈笑。

B.诗歌调动各种感官，既从视觉，又从听觉方面描写景物，使得景物描写富有层次感。

C.颈联实写薄暮夕阳，孤帆远去，碧草如茵，绵延万里，寓情于景，表达朋友之间的

真情。

D.诗中的“景语”把情、景、事展现在读者眼前，寄托了与友人相遇而又别离的复杂

情思。

【解析】C.“草绿湖南万里情”属于诗人的想象，是虚写。

14.比较本诗的尾联与王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”

两句，请简要分析两位主人公的个人经历和情志方面的异同。（6分）

［答案］相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的

决心，同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句

牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝贞观年间，八九品的小官员

的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己

的前程。

五、名句名篇默写（6分）

15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀”一句与白居易《琵琶行》中的“杜鹃啼血

猿哀鸣”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。

（2）荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个

生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，得出了“君子生非异也，割发于物也”的结

论。

（3）《过秦论》中“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”两句，形象地

描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

六、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成16〜18题。

华为公司对上古神话的钟爱，在已经的商品中可见一斑：华为手机芯片，取名

“麒麟”；其PC处理器芯片，取名“鳏鹏”；其人工智能芯片，取名“昇腾”；华为的路

由器芯片，取名“凌霄”……神话潜移默化的影响作用，在这里体现得0

神话中寄托着上古时代的祖先们对于自然和宇宙的美好想象,着他们的敬畏之

心，对一个民族精神的影响绝对是巨大的。有些神话故事看似简单，却在我们的潜意识中留

下了印记，在能动的文化创作中得以深刻体现。（）:许多中国人对希腊神话中的众神

,提起中国神话，却认为晦涩难懂，不愿了解和深究。中国的神话根基深厚，许多

神话的流传不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和领略。一味推崇西方神话，那么百年之

后，如果我们的后人只知维纳斯而不知伏羲氏，那可能就是一个民族的不幸了。

16.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（3分XD）

A.面世酣畅淋漓蕴含如雷贯耳

B.面世淋漓尽致蕴藏如雷贯耳

C.面市酣畅淋漓蕴藏如数家珍

D.面市淋漓尽致蕴含如数家珍

【解析】“面市”指产品开始供应市场，“面世”指作品、产品与世人见面。第一空

用来修饰投放市场的商品，应该用“面市”。“淋漓尽致”指文章，谈话等表达非常充分、

透彻，也指暴露得很彻底。“酣畅淋漓”指非常畅快，常指文章绘画、文艺作品，感情饱满,

笔意流畅，情感得到充分抒发。第二空用来表示“神话潜移默化的影响作用在这里体现得很

充分”，应该用“酣畅淋漓”。“蕴含”指包含在内，“蕴藏”指蓄积深藏未露。此处指包

含着他们的敬畏之心，应该用“蕴含”。“如数家珍”指对所讲事物十分熟悉。“如雷贯耳”

形容名声大。第四空用来形容“许多中国人对希腊神话中的众神熟悉（了解）”，应该用“如

数家珍”。故选D。

17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（A）

A.然而，现在似乎出现了一种奇怪的现象

B.那么，现在的一种奇怪现象似乎出现了

C.于是，一种奇怪的现象在当下出现了

D.可是，似乎有一种奇怪的现象出现于当下

【解析】下文“许多中国人对希腊神话中的众神如数家珍，提起中国神话，却认为晦

涩难懂，不愿了解和深究”，与上文“有些神话故事看似简单，却在我们的潜意识中留下了

印记，在能动的文化创作中得以深刻体现”语意上是转折关系，排除BC；括号后面是冒号，

后句是对“现象”的具体解释，排除D。

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（C）

A.流传的许多神话不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和品味。

B.许多神话的流传不仅需要静心阅读和领略，也需要薪火的传承。

C.流传的许多神话不仅需要静心阅读和品味，更需要薪火的传承。

D.流传着许多神话不仅需要薪火的传承，也需要静心阅读和领略。

【解析】本题承接上文“中国的神话根基深厚”，按照话题一致的原则，此处主语应

该是“流传的许多神话"，排除BD；“不仅需要薪火的传承，更需要静心阅读和品味”语

序不当，排除A。故选C。

19.请分别用一句话概括文本中三个建议的主要内容，每句不超过15个字。（5分）

“十四五”时期，我国将全面实施乡村振兴战略，下面是全国人大代表、宁夏银川市二

十一小学党总支书记马恒燕对巩固脱贫攻坚成果，推进乡村教育振兴问题的建议：乡村学校

资源条件差，留不住老师，乡村教师超编与结构性缺编同时存在。建议建立统一规范的乡村

教师待遇保障制度，统筹省域内教师工资水平，吸引优秀人才长期到农村任教。新冠肺炎疫

情发生后，全国各地中小学积累了丰富优质的线上教育资源。比如，宁夏率先以省为单位启

动空中课堂，累计访问量超过3亿人次。应对这些资源进行有效整合与开发，引入农村中小

学，使其充分惠及乡村教育事业。父母的教育观念，影响着孩子的前途。要让家长们明白知

识可以改变命运，要为孩子的长远着想，为国家的人才培养考虑，为人才素质的提升打算。

［答案］示例：①健全教师待遇保障制度。②推进线上教育资源共享。③转变家长

观念以提升人才素质。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过15个字。（6分）

民俗一旦产生，就会伴随着人们的生产及生活方式长期相对地固定下来。只要经济基础

不变，即使社会发生了巨大变革，®-此外，民俗的传承往往还受到传统观念的制约，

②,民俗就不会失去传承的思想基础。同时，民俗具有变异性。民俗的稳定性是相对的，

③，没有变异的民俗文化是不存在的。

［答案］①民俗仍然具有稳定性-②如果传统观念没有发生巨大变化一③而其变异

性是绝对的

七、写作（60分）

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神代表：

1921年：”开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神；

1950年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝的英雄精神；

2020年：“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神；

“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神；

“求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神；

“追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神；

2021年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三■牛”

精神。

无数种精神汇聚成了“中国精神”。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一

场没有终点的接力。

请结合材料，联系现实，以复兴中学高三学生的身份，从下列任务中任选一个，完成写

作。

(1)学校团委准备举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题活动，请你代表学校团

委给全校学生写一篇倡议书。

(2)共青团某市委召开“守望中国精神，书写美丽青春”座谈会，请你以高中学生代表

的身份，写一篇发言稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【解题指导】解读材料：本题围绕“时代与精神”铺设材料，从1921年的“红船精

神”到2021年的“三牛精神”，每一个时代都有其精神的代表，一百年间，无数种精神汇

聚成了“中国精神”，这些精神各有其时代的特色，代表了不同的领域、不同的群体，也有

其共性的特征，考生既要看到这些精神的不同点，更要挖掘它们内在的相同点，而这就是我

们这个民族的精神，即“中国精神”。“坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一

场没有终点的接力”提示我们，这种“中国精神”永不过时，长存常新，需要我们一代代传

承和发扬下去。

解读任务：

任务一：写作形式是“倡议书”，身份是“代表学校团委”，倡议对象是“复兴中学学

生”，主题是“传承中国精神，助力祖国发展”。

任务二：写作形式是“发言稿”，身份是“高中学生”，情境是“共青团某市委召开的

座谈会”，主题是“守望中国精神，书写美丽青春”。

任务部分明确指出“联系现实”进行写作，这就要求考生不管选择哪一个写作任务，文

中都要有“我”，要有情境感，要展现时代机遇与年轻人的使命感、责任感。

【参考立意】

(1)弘扬中国精神，