部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》教案

授课

课题11葡萄沟课型讲读课文2课时

时间

1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、

干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟

教学

的向往之情。

目标

3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语％熟悉了解并练习用“……

就像……””……有的……有的……”句型造句。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

重点2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学

产生对葡萄沟的向往之情。

难点

第一课时

1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、

教学

干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。

目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，激发兴趣。【设计意图：从学生的

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方喜爱的食物入手，引起

的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是一一新疆吐鲁学生的学习兴趣。】

导入番的葡萄沟。

（）分2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”

钟两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示2）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，

那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音，练读课文。

1.（课件出示3）【设计意图：自读要求,

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时,呈现出朗读的四个层

在生字下面做记号。读第二遍时，生字重点拼读。读次，圈圈画画是读书的

第三遍时，在难读的句子下面画“一一”线。读第四遍时，好方法。】

标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4）

fenP6zhTqikelaoshoucheng

份坡枝起客老收城

shiligouchandadanhao

市利沟产搭淡好

gouganliiidingfenwei

够留钉分味

新课干

用各种方式指导读生字。

读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、

干、分”,后鼻音“钉”。

（4）识记生字

①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。

②音近字、形近字的辨析。区别“分（fen）"与“份”

两个字的意思不同，“分（fen）M表示成分，如“水分、养

分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、

月份、省份二

③容易出错的地方重点记，比如：“市”字要注意上方是

个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”；“收”字右

边是“攵”，不是“文二【设计意图：自主识字

是学生喜闻乐见的一

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发件事，教师适当的点

拨，使得识记汉字变成

言）指导读。（课件出示5）

一件有趣的事。】

（1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个

/绿色的/凉棚。

（2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、

白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。

三、识记字形，指导书写。

（课件出示6）“份坡枝起客老收城市利”田字

格课件。

1.指导书写。

2.教师重点指导“坡、起”的书写。

“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一

笔写成提；“披”的”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”

下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。

“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”

中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，

捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横

持平，第二笔横在横中线上侧。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

四、当堂检测，巩固学习。

读一读，写一写（课件出示7）

葡萄沟盛产七月份搭凉棚好客

吃个够收下来城市留着钉着水分味道山坡

课堂作业新设计

1.给下列加点的字选择正确的读音。

(1)zhongzhong种葡萄（)种子（)

(2)haohao好客（)好人（)

(3)fenfen水分（)分开（)

(4)gan9an葡萄干（)干活（)

2.看拼音，写汉字

k6shouch6ngshidingwdipd

好（）（）着（）（）着（）道山（）

3.辨析组词。

份（）枝（）

分（）支（）

参考答案:

1.(1)zhong(2)zhong(2)haohao

(3)fOnfen(4)gangan

2.客收城市钉味坡

3.辨析组词。

份（七月份）枝（枝头）

分（水分）支（一支笔）

第二课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟

的向往之情，

教学

2.联系上下文理解“盛产茂密五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……

目标

就像……””……有的……有的……”句型造句。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入，复习旧知。【设计意图：导入和初

1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这读都在引导学生对课

导入

个地方叫做....？文的整体感知，找准切

（）

2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象入点，起到牵一而动全

分钟

呢？身的作用。】

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天

我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板

书课题：葡萄沟）

二、初读课文，整体感知。

自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说

一说吗？

（葡萄沟真是个好地方。）

为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用

“______”画出相应的句子，读一读。

三、精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段

（课件出示9）：第一自然段。

1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：

第一自然段的主要内容是什么？

2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板

书：盛产水果）

新课

3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？

教学

（时间的顺序）

（）

（二）学习文章第二自然段（课件出示10）

分钟

（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这

里的葡萄长得怎么样？”

（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）

1.学习第二自然段第二句【设计意图：借助图

（课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮片，联系上下文来理解

助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思词句的意思，学会用一

的三种途径。定的句子表达，训练学

（课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，生理解、运用语言的能

就像搭起了一个个绿色的凉棚”。力。】

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这

儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？

（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”

说明种植的葡萄很多。）

学习运用”……就像……”造句。

2.学习第二自然段第三句

（课件出示13）：“葡萄二木串二木单地挂在绿叶底

下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，

美丽极了

全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更

好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”

之间的区别）（课件出示14）（一大串一大串，重复使用，

更能体现葡萄的多）

（再次齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的

颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五

【设计意图：两个句子

颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

的比较，看出不省去词

为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？

语的好处。通过理解

（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面

“五光十色”的好处，

说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）

了解葡萄的品种多和

3.学习第二自然段第四句。

品质好的特点。】

看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，

你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会

把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能

用课文里的话回答老师？（指名回答）

（课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情

好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个

够。”

我们的老乡可真是……？（板书：老乡热情好客）

你从哪些词语体会到的？

（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）

（二）学习文章第三自然段

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我

们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄

吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）

1.学习第三自然段第一句（课件出示16）“收下来

的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”

（指名读文）学习运用“……有的……有的……”【设计意图：“葡萄干

句型造句。的制作过程”也是本课

（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？学习的重难点。】

葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干）

2.学习第三自然段第二句

（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修

成这样的好处是什么？

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：

聪明能干）

3.学习第三自然段第三句（课件出示16）“成串的

葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，

就成了葡萄干。”

用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。

（运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸

发水分）

（课件出示17、18）（播放图片）初步了解晾房的

样子。

（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。

（课件出示19）晾房修在山坡上，四壁留着许多小

孔，里面钉着许多木架子。

谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？

指导学生了解从外到内的描写顺序。

4.学习第三自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？

在文中找一找。

（课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，

非常有名。

（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干

的特点？

（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）

四、总结提高，回归课文。

1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不

好呀？（生：好！）

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的

好呢？（指名回答）

所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板

书：好地方）

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟

真是个好地方！）（课件出示20）

2.回归课文，全班齐读全文。

11.葡萄沟

盛产水果

板书葡萄枝叶茂密五光十色

内容葡萄沟一老乡热情好客聪明能干-好地方

葡萄干色鲜味甜非常有名

课堂作业新设计

1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。

2.葡萄（）地挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、（）的，（），美丽

极了。

3.补充词语

葡萄（）盛（）七月（）

（）凉棚好（）吃个（）

答案：

1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。

2.一大串一大串红白淡绿五光十色

3.沟产份

搭客够

教学反思

成功之处：

就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：

1.通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展示，

让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义

进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的

印象。

2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入

了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二

句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内

容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识以达到最终运用的目的。

还有将”……有的……有的……”句型让学生自己练习造句，学习应用。

不足之处：

课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。

备课素材

【教材分析】

《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、

味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地

方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得

枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。

第三自然段先讲收下来的葡萄运到晾房，接着讲晾房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄

干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文赞美了

当地人民的勤劳、善良、热情好客。

【作者介绍】

权宽浮：名红丁、塞青，陕西蒲城人，中共党员。1948年毕业于西安高级师范大学，

1949年参加解放军。历任小学教师，部队宣传干事，文工团编剧，新疆军区政治部文化部

助理员、创作员，新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲》文艺主编，《天山》月刊编辑、

编委，西安市文化局创研室作家，市文联作协副主席，陕西省作协名誉理事。1954年开始

发表作品。1960年加入中国作家协会。著有短篇小说《牧场雪莲花》，报告文学《周恩来与

刘志丹》，中篇小说《古渠道之谜》，话剧剧本《碧血忠魂》（合作），作品集《绿洲凯歌》（合

作）、《葡萄园的故事》《春到准喝尔》《人世公关情》，长篇历史小说《骊宫烟云》。《牧场雪

莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。中篇小说《边城匿影容》获

西安市文学奖，《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。

【与文章相关的资料介绍】

关于葡萄沟

说起葡萄，当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔

勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。

这里的葡萄可是驰名中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，

满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致

的。

风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多，有的葡萄晶莹如珍珠，有的

鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生

产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称。

课后作业

基础积累大巩固

一'给下列加点字的正确读音下面打“

种子(zhongzh6ng)好人(hdohao)干净(gdngan)水分(f0nfen)

种树(zhongzhbng)好客(hdohao)树干(gdngan)分开(f0nfen)

二'根据拼音写词语。

chengshishanpdyuefenkeren

三'读句子，选择正确的字，用标出。

1.新疆吐鲁番有个（地低）方叫葡萄（勾沟）。

2.葡萄（种和）在山（波坡）的梯田上。

3.葡萄沟（真直）是个好地方。

四、选词填空。

1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红

的、淡绿的，，美丽极了。

2.好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常。

五、照样子，写句子。

收下来的葡萄，春的运到城市去，章的运到晾房里制成葡萄干。

有的有的

阅读能力大提升

六、课文整体梳理。

葡萄沟的人，是一群的维吾尔族老乡。葡萄干是在里制成的,

颜色______，味道,非常有名。

七'重点段落品析。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一

大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），

美丽极了。

1.按课文内容填空。

2.这段话中，葡萄的颜色有__种，分别是o

3.这段话共有句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词

是o

思维创新大拓展

八'照样子，写词语。

五光十色（含有两个数字的四字词语）

答案

zhdnghdoganfdn

zh6nghaoganfen

二、城市山坡月份客人

三、1.地沟2.种坡3.真

四、1.五光十色2.热情3.闻名

五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢健子。

六、热情好客晾房鲜甜

七、1.绿叶红白五光十色

2.5红白紫暗红淡绿

3.3五光十色

八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下

11葡萄沟

《妙析教材

这是一篇语言优美、生动、充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全

文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高及葡萄干非常有名的特点。

冬学情分析

-'W...........................

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生

入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学建议

本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，要使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

《教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

【过程与方法】

以读为主，读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老乡的热情好

客。

【情感、态度与价值观】

领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

重点难点

重占

能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

难点

领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

¥教学准备

教师：中国地图、课文录音、梯田图片。

学生：预习生字新词。

《课时安排

2课时

第一课时

电.漂时g标

1.理解、感悟重点词句的意思。

2.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

4.运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。

5.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

蠢重点难点

重点

1.理解、感悟重点词句的意思。

2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

3.产生对葡萄沟的向往之情。

难点

运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。

歙教学过程

一、导入

1.同学们，你们喜欢吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方（板书：好地方）——葡萄沟，那里有各种

各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对于不熟悉的生字要多读几遍。

2.检查朗读情况。（注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子）

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁指导书写。

4.用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有桑藕，六月有杏子、无花果，七月有人们最喜爱

吃的葡萄。

二、情景体验

1.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有桑甚，六月有杏子、无花果，七月有人们最喜

爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩，好不好？说去就去，快看课文。

2.葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）

3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样？（学生可能会说枝叶，也可能会说

葡萄，可以按顺序学习）

（1）让大家一起画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的枝叶展开，像什么？（教师用手势演示，让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉

棚，难道只有这一个吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感受一下，感觉如

何？（引导学生说出“凉快”“凉爽”“舒服”等词语，引导学生带着感受反复朗读这句话）

4.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导学生读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

（1）出示图片，让学生辨认红的、白的、紫的、淡绿的葡萄，感悟葡萄颜色的不同。

（2）出示词语“五光十色”和“五颜六色”，比较、感悟两者有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”

字中发现不同）

（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思.

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，

晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

5.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意和我到前面表演？

看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你

们知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意

思，我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、团结向上）你们对我们新疆葡萄沟的葡萄印

象如何？（训练学生口语交际能力时，教师可有意指黑板的画面，适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词

佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”，“吃个够”是什么意思？

（鼓励学生联系生活进行感悟）

（3）我们新疆人能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞。师生共同跳新疆舞，并送给学

生小新疆帽。

（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（在表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡

的热情好客……）

五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。（板书：热情好客）多么热情好客的老乡，赶快

夸夸老乡吧。（带着感情读课文）

6.是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园了，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看

的请举手。我再给你们放一段录像。

7.同学们，这里正好需要导游，谁愿意当小导游，用书上的语言或者自己组织语言介绍介绍葡萄沟的

葡萄？

注意向别人介绍葡萄沟时.，不能只读出这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度

亲切，文明有礼貌。（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用得真好；你态度温

和等）

8.多么热情的老乡呀，非要带