一班级数学开学第一课教案

———一班级数学开学第一课教案一班级数学开学第一课教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一构成的。2、能依据供应的素材，估量数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认得，进一步培养学生的数感。3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：认得100以内的.数，建立100以内数的数感。教学难点：100以内数的“拐弯数”。教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入——自负的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认得过哪些数？谁能从0数到20二、数数活动1、这节课我们连续来学习数数。老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，沟通数数的方法。引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。5、动手摆一摆同桌合作要求：随便抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。老师：下面我们做个游戏。（老师抓一把糖，放在实物投影下。）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。2、学生同桌做游戏。3、发展游戏。四、总结：“这节课你学到了什么？”一班级数学开学第一课教案2教学目标：1、通过察看教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的次序，会比较他们的大小，掌握8和9的构成。2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的察看本领、动手操作的本领，培养学生的语言的表达本领。3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。教学重点：8和9的基数，序数含义，8和9的书写。教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：一、激活旧知，导入新课1、拍手游戏。出示卡片数字，用本身喜爱的方式介绍2、揭题《认得8和9》，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于8和9的哪些知识了？生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）师：用你喜爱的`方式表示8和9（拍手，画画、摆学具）反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）3、给数字卡片排队，巩固9以内数的次序师：可以怎么排？0—99————0师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）4、比较数的大小二、主题图，巩固8和9的认得，引导有序、有效的数数三、找生活中的数四、关于序数（蝴蝶图）五、书写8和9一班级数学开学第一课教案3教学目标：1、经过从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较娴熟地计算十几减9、2、在察看、操作中渐渐发展探究、思考的意识和思维的敏捷性。3、能应用知识解决生活中相关的`实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较娴熟地计算十几减9、教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：我买9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生相互说图意。全班沟通，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？依据回答板书：13－9=□二、自主探究，领悟算法。1、实物操作。叙述：假如用小棒来表示，你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组相互讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10—9=11+3=4方法二：13—3=1010—6=4方法三：9+（）=139+（4）=13一班级数学开学第一课教案4教学内容：小猫钓鱼。教学目标：1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的`含义等等；而且能正确地读、写“0”。2、过程与方法：通过察看和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像本领以及探究、沟通、合作的品质。3、情感态度与价值观：乐观参加数学学习活动，认得到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进本身的情感体验。教学重点：理解“0”的含义。教学过程：一、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二、自主探究，体验0的含义。（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌沟通。（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4……要小。（4）引导“0”的书写。三、实践体验。（1）学生“分铅笔“。理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。想一想“0还可以表示什么？同桌沟通，全班反馈。四、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”五、小结：这节课你感到最有趣味的是什么？一班级数学开学第一课教案5教学目标：1、通过练习进一步娴熟掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的本领2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，渐渐形成口算技巧，提高口算本领。3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。教学重难点：娴熟口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的本领。教学准备：课件教学过程一、计算练习巩固1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）认真察看这几组算式，你能发现什么？2、先估算，再计算。出示课本练习七的第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。让学生说一说，估算的时候要注意什么？然后再让学生独立计算。小结；估量时既要看清要加的数是整十数还是一位数，还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。3、不计算，比大小。出示课本练习七的第3题，小伙伴们，不计算你能比出两边的大小吗？47+2与47+20，怎么比呢？同样是47，要加上的.数大和就大，要加上的数小和就小。47+2得四十几，47+20得六十几。二、解决实际问题1、出示课本练习七的第4题，指名读题，全班齐读。怎样列式呢？要求学生独立列式填空。沟通结果2、练习七第5题，集体读题，理解题意，独立列式，完成沟通思考过程和结果。三、全课总结通过这节课的练习，你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步？一班级数学开学第一课教案6教学内容：数学教科书59——60页的内容。教学目标：1、通过自主探究，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的.构成，理解10个一是1个十、2、经过认数的过程，通过察看、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、培养学生对数学的乐观情感，感受学习数学的乐趣。重点难点：掌握10的构成。教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认得了0———9这几个数字伙伴，今日它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：礼拜天，数学乐园里来了很多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好方法，你们猜一猜1和0想出了什么方法？3、10到底是多少？它比自负的9多几呢？这节数学课我们就来认得10、（板书课题）二、探究新知1、出示主题图。师：今日10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，认真地察看主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间相互沟通一下。2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十、4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？一班级数学开学第一课教案7教学内容：练习课（练习十二的4—13题和思考题）教学目标：1、使学生娴熟的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、快速的.口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重点：娴熟计算两位数减一位数的退位减法算式。教学准备：课件教学过程：一、口算练习32—546—929—862—4050—645—3024—591—7指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。二、巩固练习，加深理解1、用夺红旗的游戏来练习第四题，比一比，谁能又快又对的算出来？集体记时，独立计算，后集体订正2、独立完成第5、6题，后集体订正。3、课件出示第7题。要求：（1）认真察看图画，你知道了什么信息？（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）还缺多少把椅子？你能依据图意列出算式吗？（4）列式计算，后集体订正。4、完成教科书上P70的第8题让学生理解题意后在小组里相互说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。5、用游戏的方法完成第9题用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。6、完成P70的第10题这种同数连减既有助于帮忙学生娴熟的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。三、独立完成P7011—13题四、思考题独立完成。一班级数学开学第一课教案8教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认得平行四边形，进一步熟识平常学过的图形。2、发展空间观念、动手操作本领和创造力。教学重点：认得、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图。教学过程：一、借助七巧板，认得平行四边形。1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。2、5号图是什么形？————号图是三角形。3、3号图是平行四边形4、说说七巧板是由哪些图形构成的5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？二、拼一拼1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的.制作。2、引导学生进行拼图。（1）拼出正方形（2）拼出三角形3、你还能有不同的拼法吗？三、练一练1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。3、你还能拼出哪些有趣味的图形。四、小结这节课你觉得有趣味吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认得三角形、圆、长方形和正方形。2、发展动手操作本领、空间想象力和创造力。教学重、难点：动手实践操作。教学过程：一、欣赏图案1、出示图案：风车兔子万花筒青蛙2、引导察看3、小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形构成的。4、汇报沟通5、小结评议6、介绍图案的作用二、练一练1、想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。2、摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？一班级数学开学第一课教案9教学目标：1、通过练习，能比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重难点：理解图意，正确列式教学过程：一、情境引入1、第1题。课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里游戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的.仍在游戏.你能把看到的数学问题讲给大家听吗？学生依据画面内容独立填写算式并算出得数。沟通：为什么要“6+3”呢？（由于3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。）为什么又要（—4）呢？（由于4只小鸭子回家了。）2、第2题师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开本身的家。你能帮它们找回到家中吗？（1）用线把算式和得数连起来（2）投影沟通3、第5题出示图1、谁能看图说出几个数学问题/2、依据画面内容独立填写算式并算出得数。学生沟通计算过程。（重点说说计算次序）同时对学生进行交通安全和做文明旅客的思想教育。二、计算练习小伙伴们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？1、竞赛计算第4题2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？独立填在书上反馈、评价、订正3、出示第7题同桌竞赛，边指格子边报得数看谁算得快。三、书写练习：第3题1、引导学生写算式的格式2、独立完成四、拓展练习：拿钱币活动每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？操作。沟通汇报，投影显示全部拿法。五、课堂小结。一班级数学开学第一课教案10教学内容：教科书第19、20页教学目标：1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认得，感受图形间的联系。2、通过动手操作，体会并能用本身的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的.比较、推理本领。3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，加强自动与同学交往、合作的意识。教学重难点:能够自动寻求敏捷多样的操作方法教学准备:长方形正方形三角形和圆的纸片教学过程：一、导入课题谈话：我们已认得了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今日我们连续研究它们，上一节练习课。二、练习1、摆一摆（练习四1）我们已经认得了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。操作后沟通。2、折一折（练习四2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？打开，说一说折出的图形哪些是你认得的？3、画一画（练习四3）要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形4、折一折（练习四4、5）（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？先让学生独自折一折，集体沟通，反馈。（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？先让学生独自折一折，请学生扮演，沟通，反馈。三、找规律照样子接着滑下去（练习四6）学生察看图形排列规律，本身试着画一画。小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认得？四、启发思维，隐身拓展1、完成思考题让学生看图，明确没副图下面的填写要求。引导学生数一数，结合沟通适当引导。2、组织“动手做”让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，相互沟通。一班级数学开学第一课教案11教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教具、学具准备：挂图，小棒教学过程一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+250+3050+3比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示挂图，老师给小伙伴发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真察看挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上找寻解决问题所需要的数据和信息。板书：35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论沟通各种计算方法：用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30用小棒帮忙解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的30+30=60，再计算60+54、你觉得上面哪种方法比较方便？老师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：40+17=2+36=可以把它们归结为两位数