2020部编版六年级语文下册：六年级10跟着感觉走教案

《跟着感觉走》教案

教学目标：

1、通过口语交际训练，让学生在语言实践中自主探究并逐步掌握与人沟通的要

领，做到说之有序、听之有心。

2、引导学生积极参与交际实践，加深他们对自然界生灵们的关心，培养他们表

达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学准备：

课前一周引导学生搜集有关动物、植物以及人与人之间的故事及其图片、新闻

等资料，开展“感动我心”的读书活动，通过摘抄、背诵'复述、绘画等形式

制作读书心得卡片，倡导课间互相交流。

教学重点、难点

教学重总围就“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

教学难点：让学生时有条理、有感情地表达故事情节；写作要突出真情实感

教学过程

（一）、音乐导入

1、播放音乐：韩红的《天亮了》

2、同学们听过这首歌吗？知道它叫什么名字？

3、这首歌的背后，有着一个动人的故事，想听吗？（师动情地讲述故事）

4、再次播放《天亮了》MTVo在歌声中，当我们再次想起那个故事的时候，你

有什么样的感受？

5、尽管你们的表达不一样，但老师从你们的眼神中却看到了同一个词：感动。

（板书，揭示主题。）

（二）、唤醒学生回忆

过渡：（师引导）感动不再是一种感觉，感动还是父母托起孩子的那个画面，还

可以是父母托起孩子的那双手。它开启了我们感动的闸门。

2、（师引导）师也有一件令我很感动的事，大家想听吗？

（师述自己生病时学生来探望自己，带来了一张富有创意的贺卡，上面写着：

祝老师早日好起来。好字的女字旁是由全班女生的照片组成，子字则由男生的

照片组成。备注：老师可以自由准备）

师：那我们怎们样才能报答老师呢？（自然而然引出知识天地）

3、其实，感动并不一定是轰轰烈烈的，在我们的身边，在我们的生活中，有一

些细小的事情同样令人感动，比如在清晨，妈妈为你准备好了可口的早餐；在

你受委屈时，父母亲切地安慰你；在你需要帮助的时候，朋友向你伸出了援助

之手；在你生病时，妈妈轻轻的抚摩……

此环节引出听读训练：《深夜那盏灯》

主要传授给学生听力方法：听记力、听辨力、听解力、听评力

具体方法：听力之前先看题

分清难易再努力

两遍之间写纸上

两遍之后再答题

过渡语：姐姐尚且如此对待自己的弟弟，更何况我们的妈妈呢！请欣赏《妈妈

的礼物》精读训练

指导写作①:细节描写

A:画出文中描写人物动作的句子

B:分角色扮演文中的人物，着重进行语言的朗读和感受

C：画出描写人物心理活动的句子，并揣摩这种心理活动。

②素材指导

第一点，要学会找所阅读的文章的闪光点。

第二点，从中寻找一些自己认为很有感触的文段资料，就是自己将来

再作文的新鲜的血液。

③结构模仿

第三点，一篇文章，都是有一个严密的结构架构的，学习架构文章，

是学习写作的一个重要方向。

④写作方法

第四点，除了内容和结构，我还想单独谈一谈写作的方法，学习文章

的写作方法，并用于自己的文章中，是我们教学的重点，像是反面衬

托，借景抒情都是可以采取的方法。

4、请大家在视频中，回忆一下，除了人与人之间有让你很感动的事情之外，有

没有人与动物，或者动物与动物之间让你感动的事情？（或者：过渡：感动是

心被刺痛的感觉，感动是眼睛涩涩的感觉，感动是浑身暖暖的感觉。这个故事

中，你最感动的是什么？你曾经在六年级的时候学习过哪些让你感动的文章

呢？）

回忆“感动”诱发交际愿望

1、（课件图片展示）

《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》

课文插图课文插图

《最后一头战象》《金色的脚印》

课文插图课文插图

谈话：动物和人一样，有着自己的智慧与情感，在它们身上发生的那些故事，

让我们的心灵一次又一次被感动着。我们一块儿来回忆一下，你曾经被谁感动

过？

过渡：大自然中这些可爱的生命们，总是能带给我们不同的情感体验。这是一

个真实的事例，让我们一块儿分享吧。

2、课件播放新闻事例《小狗救回7岁小主人》

在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库

马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。

海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼

命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险

境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方——离海岸只

有大约40米的一个小棚屋跑去。

危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人

的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最

终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”

3、角色体验，

引导学生入情入境进行口语交际训练：

（1）谈话：看了这样一则真实的故事，你有问题想问吗？有话想说吗？我们来

个模拟采访吧。

（2）采访者：XX报社记者（学生扮演）

被采访者：迪纳卡兰的妈妈（老师扮演）

嘉宾：其他同学

在采访的过程中如有问题可随时举手提问。

片段实录一

生甲：我会问，这条小狗怎么会去救它的小主人？它又不是人，怎么知道迪纳

卡兰有危险呢？这也太悬乎了吧。

生乙：是呀是呀，根本就是一个奇迹！

生丙：假如我是去采访的记者，会很好奇！“塞尔万库马”到底是一条怎么样

的小狗？为什么能那么了解人的心思？我一定要去“拜访”一下它哦。（教室

内哄笑）

生个：要是我去采访的话，准备了解下面这几个问题：

⑴迪纳卡兰一家是怎么养“塞尔万库马”的？

⑵“塞尔万库马”平时和谁的感情最好？

⑶狗是最有灵性的动物，当海啸来临时，它为什么不逃生，反而去救迪纳卡兰？

“塞尔万库马”又是怎么知道迪纳卡兰有危险呢？

师：听完这几位同学的介绍，你有什么看法？

备注：弓I导学生

①脑口头作文规范化：时间、地点、干什么、怎么做，说清楚。

②：让学生认识细节描写的重要性。。

（三）、述说“感动”体验沟通乐趣

1、找伙伴交流感动自己的故事，自由组合，练习讲述。

“说”注意：

（1）说清故事的名字、主要人物、主要内容。

（2）说细自己印象深刻的情节。

（3）说明感动自己的地方。

“听”注意：

（1）认真、仔细、专注。

（2）记住自己感兴趣的片断。

（3）适当的时机发表自己的见解。

“写”注意

‘请大家把自己身边最感动的事用笔记录下来，把最感动你的那个画面写

具体。注意人物的心理活动以及语言表达的真实性。

（四）、总结

如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们把它们交换，那我们手中还有一个

苹果。如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就会有两份

感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。同学们，在生活中，我们要细

心观察，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。

我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；

口渴了，同学帮你倒了一杯水，是感动；

沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；

高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；

平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感

动……

(五)家庭作业

听：顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，

她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了

沼泽地，就再也没有上来。

边听边记，完成“感动我心星级表

故事名称:一

故事中最感动你的情节「

听后最深的感受：

故事可得感动你心的星级：

()颗

一、阅读理解

1.阅读下文，回答问题。

光明

赵丽宏

他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,

把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锂亮金属爬满绿

锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的

繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越

远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。你（）权重如山、腰缠万贯，（）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没

有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒.

你珍惜他，他（）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。

（1）在文中（）处填上关联词，最恰当的一项是（）。

A.即使......或是就由于B.不管……还是便因为C.尽管……尽管便因为D.即使......即使

就由于

（2）请用四个词语概括"光阴"的特点。

（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）

（4）读了这个片段，你有什么感想？

（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写

一写。

【答案】（1）B

（2）神奇；无情；慷慨；公正

（3）光阴的神奇和无情。

（4）略

（5）略

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再

根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从文中

选择恰当的语言概括出来即可。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词

或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理,

没有语病。

（5）解答此题能结合实际谈看法，言之有理即可。

故答案为：（1）B

（2）神奇、无情、慷慨、公正

（3）光阴的神奇和无情。

（4）略

(5)略

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后

再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

（5）此题属于开放性试题。

2.阅读下文，回答问题。

芦鸡

①有一年春末，梅花淡（流过我们村子的河）涨大水，从上游漂下来一案小芦鸡，一共三只。

②长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉,我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一

直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡,用网把它们表了上来，分配

的结果，我一只，长发一只,灿金和王康合一只.

③那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的,而腿特

别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑,我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂来给它吃,

小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外画跑，可是绳子拉住了它的脚,它就绕着椅子

脚转，跑着跑着，跑了几圈以后,绳子绕住在椅上了它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹

时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳,可是不一会儿，它又绕紧了

绳子,吊起一只脚来，而且叫得更响了,我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大

了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了它根本不吃米，却一个劲地那椅子脚，好像

要把这可恶的棍t啄断才会安静下来似的.

④那时候，燕子在我们的檐下做了一个案，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地

叫着的时候,小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头,停住脚，仔细听着。燕子叫过一

阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它—。

⑤长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停的跑、转，到完全黑了之后,

就倒在地上不起来了。让它喝水,它倒喝一点点,第三天,长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园

里，还做了一个小坟。

⑥我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长,就把它解开了，让它在天井里活

动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角

落上的水缸旁边去了，好久没出来，这时我突然想起:水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前

的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去?急忙移开水缸，已经晚了!小芦鸡已经钻进了那

个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来,也已经不行。我们想

各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦

鸡已经活活地塞死在洞里了。

⑦为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命，我

觉得这是一件极悲惨的事,而我要对它负责的.

⑧只有灿金和王康合有的那只小芦鸡,命运比较好些。他们不光给它吃来，还到芦苇丛里去

捉炸蛙来喂它。有时候，灿全还牵着它到河边去走走，让它游游水，再本回来，就像放牛似的。所

以它活下来了。

⑨王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小

芦鸡也逃不了;它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫.它比家鸡长得快些，不多

久就开始换线毛,稍稍有点赤膊了。可是，它常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立者;而它的

骨头突出在肉外,显得那么瘦。

⑩大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡"养熟"了。

⑪可是有一天，小芦鸡终于逃走了.那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边,

走到河里，游过河去;对面是一带密密的芦苇,它钻进芦苇丛，就这样不见了。

⑫第二年夏天，天早，梅花淡的水完全干了，河底可以走入。有一天金奎叔来敲门，告诉我说,

从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着,

好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。

⑬我看了看，就对金奎叔说:"不捉他们了吧，反正是养不牢的。”

⑭金奎叔点点头说:"是啊，反正是养不牢的。有些小东西，他们天生就是自由自在的，你

要把它们养在家里,它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。"

（1）比较阅读第3自然段画横线的内容和第5自然段画横线的内容，说一说这两段的内容在

写法上有什么不一样，再说一说这样的写法的好处。

（2）读第④自然段，请揣摩小芦鸡此时的内心活动，然后续写下来。

（3）第⑩自然段的"养熟"一词，你怎么理解?请写下来。

（4）文章结尾，金奎叔谢，有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁

愿死。”比如,短文中的三只小芦鸡就是这样的。三只小芦鸡为了追求的表现?请用自己的话

概括出来。

【答案】（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦

失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。

（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！

（3）适应了环境。

（4）"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自

由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候

时机，终于获得自由。

【解析】【分析】（1）此处为了突出两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。

主要运用了对比的手法，结合第3、5自然段的内容做具体分析即可。

(2)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解角色的处境、性格的基础上来完成

得。语言的组织要条理。

(3)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

故答案为：(1)用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一

旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。

(2)我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！

(3)适应了环境。

(4)"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自

由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候

时机，终于获得自由。

【点评】(1)本题考查文章的写作手法。

(2)此题主要考查对角色心理活动的揣摩能力。

(3)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3.阅读下文，回答问题。

每个人都是天才

刘墉

在一本福利基金会出版的书上，看到一张动人的照片一一

一个漂亮的年轻人，跟一对老夫妇坐在一起，年轻人长得浓眉大眼，仿佛是旁边老人的

翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一双失明的眼睛。老人另一侧，是个中年妇人，或许

是那年轻人的母亲吧，居然也是位盲人。看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章，才知道

年轻人是著名的摄影家陆沙舟。

家里穷苦，还没上小学，陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子，把

手搭在陆沙舟的肩上，母亲又拉着父亲，三个人连成一串，走在暗暗的长巷里。小学之后，

陆沙舟开始逃避，逃避"不完整的双亲"，也逃避同学们的眼睛。

进入青春期，陆沙舟变得更叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天又闯了祸，

被主修工艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟存心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的

木块。

原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆

沙舟对美工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。

看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。

我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我火气很大，在周记

上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》，短文的内容很狂傲，说："我是丰盛、我是美

好、我是不回顾地一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！"

跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议

我登在校刊上。

由于我由投稿人成为编辑人，愈写愈多，愈写愈勤，一路写到了今天。

我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。

同样的做法，我也带到了自己的教室里。

大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑

又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道。

我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论"规矩"，他的字实在太乱；论"气韵"，

他的字又别有一种"丰神，

最后，我批了"甲下"。书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难

以置信的表情。也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个导师乱批。

于是我对全班说："某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他丙，但是我发觉他的

字里有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就

不容易了。凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。"然后，我把那学生

叫到桌前，"你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气

的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。"

我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天在进步。他的本子不再又脏又烂，他

的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。

如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。当然，我也可能对自己的“识才"而沾

沾自喜。

今天，读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》，看到许多"好老师"与"坏老师"的影子与影响，

也看到王先生的一段话一一

“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只

要有上进的志气！"

我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子，而且对大家说：

如果你没有遇上好老师，没有关系！不要怨！你可以假设你自己是好老师，从自己的身

上发现各种优点，然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天给每个人一份天才，只是它臧在某个角落，等着你的老师或是你自己把它

发掘出来。藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？

(1)根据意思连线对应的词语。

①形容做事躇实认真沾沾自喜

②出乎意料，让人很难相信难以置信

③形容自以为很好而得意的样子脚踏实地

（2）文本篇幅较长，结构清晰，在写法上，全文先记叙几个,再来表明自己的

（3）画横线的第6自然段，我们可以叫它为段；在一二两个事例中起着

的作用。请找出第二三个事例之间这样的自然段，画上横线，这是文中的第自然段。

（4）请你用简要的语言写清楚这三个事例（含人物、起因、经过、结果）。

例：第一个：父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励，而爱

上了美工，最终成了一个专业摄彩家。

（5）"我"把王鼎钧先生的哪些话称为“金言"？请在文中用横线划出来，这是文中的第

________自然段。

（6）"你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把

它发掘出来"结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

【答案】（1）脚踏实地；难以置信；沾沾自喜

（2）故事；观点态度

（3）过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

（4）第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，

没想到"我”的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。

第三个：一个学生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我”

的鼓励，他一天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

（5）19；"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的

老师，只要有上进的志气！”

（6）自己的努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。

一个人在某一方面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀,

才能成为这方面的天才。成为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中

熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，

词语就锁定在课文中了。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再

用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句

子。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

(6)谈自己的理解时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：(1)①脚踏实地②难以置信③沾沾自喜

(2)故事、观点态度

(3)过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

(4)第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，

没想到"我”的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。第三个：一个学

生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我"的鼓励，他一

天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

(5)19；"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的

老师，只要有上进的志气！”

(6)努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。一个人

在某一方面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀，才能成

为这方面的天才。成为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理

解词义。

(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。

(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读文段，回答问题

是谁爱着你的背影

邓迎雷

这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来.我催她回去："妈，快回

吧，大门敞着呢。"她说："没事，我就站在这路口。"

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回

头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她

的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，

也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹："还是你们小时最好，

天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。"

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝

不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼

下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽

然被身后的一幕惊呆了一一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就

像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀

又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就

在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光0

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背

影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。

她说："我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有

打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说："你怎么不打伞呢，快把伞打起来,

别冻感冒了。"

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长

的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快

脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女

儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走

得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地

流了下来。

（1）本文叙述了母亲注视着"我"背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充

下面表格。

①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区

②

③

（2）请你结合全文，分析母亲的形象。

（3）请你按照要求进行品析。

①"我才听见她关门的声音。"句中的"才"不可删去，理由是什么？

②结尾段"淋湿的是母亲的心"在表达上有何妙处？

（4）文章两处画横线的句子都写到"我"掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我"怎

样的复杂情感。

【答案】（1）②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母

亲跟我来到路口，站着看我远去。

（2）示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女

离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽

然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关

注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。

（3）①讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较

示例一："才，，字细致表明母亲是在一直目送“我，，走下楼梯，直到看不见"我"的身影才返家关

n,如果把它删除，则不够具体细致，没有了"一字传情”的表达效果

示例二："才"准确传达出"我”对母亲的关注，、期待，"我"告别母亲是，一面下楼倾听母亲的

动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表

达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被"淋湿"，

看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对"我"的被淋感同

身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真

实地表现了母亲看到"我”被雨淋湿时的心情。

示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到"我"被雨淋湿

的疼爱和牵挂之情。

（4）示例：这些泪水中蕴含着"我"复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，

为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉

而感怀激动的心情。

【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事

件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年

秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到

路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相

关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母

亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提

出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答

案。

（3）①本题考查词语的赏析。解答时讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较即可。"才"

说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。

②本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。"雨天里没有

打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因

为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了

母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。

（4）本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出"我"对母亲的两种

情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对

自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。

故答案为：⑴②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母

亲跟我来到路口，站着看我远去；

⑵示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离

去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然

因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注

他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光；

⑶①讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较

示例一："才，，字细致表明母亲是在一直目送，，我"走下楼梯，直到看不见"我"的身影才返家关

门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了"一字传情”的表达效果；

示例二："才"准确传达出"我"对母亲的关注，、期待，"我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲

的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能

表达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋

湿"，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对"我"的被

淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效

果，真实地表现了母亲看到"我"被雨淋湿时的心情；

示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到"我”被雨淋

湿的疼爱和牵挂之情；

⑷示例：这些泪水中蕴含着"我"复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为

母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而

感怀激动的心情。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按

照“他（她）做了什么事，结果如何"的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、

发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段,

再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；

⑵这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语

言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结；

⑶本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可;

⑷本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感

情。

5.阅读下面的文章，分别回答问题。

跑着跑着就到了

王纯

上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强，擅长短跑，常常参加

短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说："万米越野赛，你也要参加！"

我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说："万米？我不擅长长跑啊！"老师笑笑说："试试吧，

就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。"

越野赛那天，我在起跑的枪声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。因为平时

短跑训练得比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以后，我找到了

一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。就这样，我慢慢地进入了状态。赛程过半的时候，我

已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了，但看着前面的人一个个被我超越，我还是鼓

足勇气跑了下去。当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双脚有节奏地向前奔去。学校

里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。这种成就感支撑

着我继续跑下去。我对自己说："好好跑，能跑多远就跑多远！"

跑着跑着，我竟然看到了终点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔跑，开

始冲刺。因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选手，冲到

了最前面。当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢呼声，体育老

师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！"我创造了自己的奇迹！连我自己

都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。

有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就战胜

了自己。蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥有了属于

自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。

其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着跑着

就豁然开朗起来。记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花

粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上,心想，如果有一天，我的文章

能发表在报刊上，哪怕只有一篇，那该有多幸福啊！散发着新鲜油墨味的报刊，一定有文字

的馨香，闻一闻，会像酒一样醉人吧？就这样，我写着写着，真的闻到了像酒一样醉人的文

字的馨香。于是我更加沉醉于写作。如今，我己经在各地报刊上发表了600多万字的文章。

很多文友向我请教写作经验，我只说了三个字：“写下去！"

我的一个朋友，是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功，资产过千万。有一

次，当大家谈起小时候的梦想时，他说："我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子

就值了！"我笑了，想起作家莫言曾说过，他小时候的梦想就是一日三餐都能吃上香喷喷的

饺子，然后就是想娶石匠的女儿当老婆。

或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但只要你

肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。

你自己都不知道自己能跑多远，所以就坚持跑下去吧！跑着跑着，就跑到了春暖花开的

彼岸。

（摘自《羊城晚报》，有删改）

（1）根据上下文，解释文中划线词语的意思。

学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。

（2）根据文章内容填空（用原文语句）.

"我"没想过自己能得长跑冠军，但是跑着跑着，就成冠军了。"我"没想过成为大作家，但写

着写着，就。"我"的朋友小时候只想，但做生意做着做着就。由

此，我们可以得出一个结论：。

（3）赏析文中画线句。

我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。

（4）作者在叙事时是怎样安排详略的？

（5）中央电视台节目主持人董卿说过一句话："人的潜能其实远超过自己的想象，你不挖掘

就永远不会知道。”结合董卿的话，谈谈你对本文最后一段的理解。

【答案】（1）本指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

（2）在各地报刊上发表了600多万字的文章；每天都能吃上白面饼；做得很成功，资产过

千万；只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功

（3）本句运用比喻的修辞，将自己比作舞蹈着的蜜蜂，生动形象地写出了自己爱上写作后

每天积累素材、勤奋写作的情景。

（4）作者先详细叙述自己参加长跑得冠军的事，后又略写自己爱好写作、发表了600多万

字文章的事和朋友做生意成功的事。

（5）人的潜能到底有多大，自己其实不知道，这就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚

持去做某一件事，往往在不知不觉间就成功了。

【解析】【分析】（1）"望其项背"望见他的颈项和后背。比喻赶得上。这里是之前对学校里

很多长跑健将自己都赶不上。

（2）第一空根据"就这样，我写着写着，......我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章

第二空根据"他的生意做得很成功，资产过千万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他

说：‘我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子就值了！’”第三空根据"但只要你肯坚

持，说不定会获得意想不到的成功。"提取关键句子即可。

（3）此句将“我爱上了写作"比作"一只舞蹈着的蜜蜂"，生动形象地写出自己爱上写作后积

累素材、勤奋写作的情景。

（4）在一篇文章中，详写和略写是对立统一，相辅相成的。没有"详"，就无所谓“略"没有

"略"就无所谓"详"详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略

写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。此文先详写自己参加长跑得冠军的事，后略写发

表了600多万字的过程和朋友做生意成功的事。

（5）结合董卿的话和“肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。"意在告诉读者，自己的潜

能要挖掘，坚持不懈才能成功。

故答案为：⑴本指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

⑵在各地报刊上发表了600多万字的文章；每天都能吃上白面饼；做得很成功，资产

过千万；只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功

⑶本句运用比喻的修辞，将自己比作舞蹈着的蜜蜂，生动形象地写出了自己爱上写作后每

天积累素材、勤奋写作的情景。

（4）作者先详细叙述自己参加长跑得冠军的事，后又略写自己爱好写作、发表了600多万字

文章的事和朋友做生意成功的事。

⑸人的潜能到底有多大，自己其实不知道，这就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚持

去做某一件事，往往在不知不觉间就成功了。

【点评】⑴该题考查的是对加点词语的理解，这类题要先写出词语本身的意思，再结合句

子的意思去分析。

⑵该题考查的是对文章内容的概括总结，通过阅读最后四段，我们可以总结出该题的答案，

要求使用原句进行回答。

⑶该题考查的是对句子的赏析，这就不但要欣赏，还要会分析。首先要找出句子使用的修

辞方法，明确写出的内容。

⑷该题考查的是对文章内容的安排，注意结合文章主题体会详略的安排。

⑸该题考查的是对最后一段含义的理解，要结合文章的主题去分析，还要结合董卿的话去

分析，两个方面都要兼顾。

6.阅读下面的文段，回答问题。

母爱的颜色

①刚搬到这个小区时，我经常看到一个五岁左右的男孩，目光呆滞，说话结结巴巴、语

无伦次。听说男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病，从此成了痴呆儿。父亲嫌

弃他，离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。

②男孩的妈妈我见过，三十岁不到，鱼尾纹却早早地爬上了她的眼角，头上的白发也依

稀可见。白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。小区里

每个人都很同情男孩，常常给他一些吃的或者衣服。

③闲来无事的时候，我们总是会逗男孩玩："妈妈好吗？"男孩先是一个劲傻笑，然后口

齿不清地说："妈妈是绿色的！"每次这样