学校语文五班级教案《珍珠鸟》

———学校语文五班级教案《珍珠鸟》学校语文五班级教案《珍珠鸟》1教材分析《珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。重要叙述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、真心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最终到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信任，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。学情分析《珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。重要叙述了珍珠鸟在“我”的`悉心照料、真心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最终到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信任，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。教学目标1、知识与本领：了解珍珠鸟，理解课文内容。2、过程与方法：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和沟通中体会文章的深刻含义。3、情感态度与价值观：体会与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和世间万物应当是信任而和谐的关系。教学重点和难点认得珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变动的过程。学习对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注爱好之情的手法。学校语文五班级教案《珍珠鸟》2教学目的:思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信任能创造出美好的境界。知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出美好的境界”的意思。本领培养：有感情地朗读课文。教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出美好的境界”的意思。学习重难点：体会到信任能创造出美好的境界。教具准备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们早晚相处的冯骥更是感受颇深。二、课文1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。（1）关爱与敬重是信任的基础（2）拥有信任才会产生动物与人和顺相处的有趣味而感人的情景。2、可见信任是很紧要的，今日我们连续学习课文，看看和珍珠鸟的雏儿是怎样相互信任，创造出这样美好的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批沟通选择汇报方式a在渐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框引导读：真有趣味！我想来读一读（3）书桌（不损害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，仍旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）引导读：那个组乐意读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和敬重与他的父亲妈妈渐渐熟识了，同时也赢得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容打开想象，给他们配解说词吗？你可以把本身认作珍珠鸟，也可以把本身认作画面中的我来说。两个人相互说，配乐表述3、课文读到这，我们好像被这动物与人和顺相处有趣味而感人的局面深深感动着，在生活中你有没有感受过由信任创造出的这种美好的境界。三、这是一篇文质兼美的文章，选出你喜爱的句子读一读，并说说你为什么喜爱？四、人的生存空间应当有动物们的一方天地，这不但会使动物欢乐生活，而且也会给我们带来幸福和欢乐。让我们和动物一齐来享受“信任”为我们创造的美好境界吧。板书：18珍珠鸟给学生自主选择的权利，是实现自主学习的关键“学习内容和方法”的选择。不同的人适合不同的学习方法，学习方法在肯定程度上只是一种个性化的行为，不同的学生找到了适合本身的学习方法便可以利用最少的时间和精力学习尽可能多的知识。因此在落实自主学习的过程中我有心识地引导学生自发地选择学习内容和学习方法，并不绝进行优化，使学习活动卓有成效。例《珍珠鸟》的教学片段：师：（出示珍珠鸟和我渐渐亲近的一幅幅图）这些画面没有声音，你能结合课文内容，打开想象，给它们配解说词吗？你可以把本身认作珍珠鸟，也可以把本身认作画面中的我来说。生：（有选择地说）师：学完课文找出你感兴趣的，喜爱的句子多读几遍。生：（有选择地读）